青春期學(xué)生案例分析及教學(xué)對策

宋 慧

（浙江省紹興市柯橋區(qū)教師發(fā)展中心，浙江紹興 312000）

引 言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化的傳播范圍變得越來越廣泛，我們經(jīng)?？梢栽诰W(wǎng)上看到一些十四五歲的孩子的不良舉動(dòng)，有的甚至走上了違法犯罪的道路。究其原因，就是處于青春期的孩子的思想意志比較薄弱，這些孩子的家長或老師、學(xué)校疏忽了日常的教育。因此，關(guān)注青少年的教育是每個(gè)家長和老師的責(zé)任。

一、青春期內(nèi)的學(xué)生的性格特點(diǎn)及案例分析

1．個(gè)人英雄主義

小劉是一名初二的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，處于青春期的她性格十分叛逆，平時(shí)喜歡穿一些奇裝異服。星期六的早晨，夏日炎炎，小劉一個(gè)人去逛街。她模仿成年人的打扮，穿著十分性感，走到學(xué)校大門口時(shí)，遇見正在那里吸煙的李某。李某是一個(gè)社會(huì)青年，十六七歲，是學(xué)校附近很有名的小混混。李某見到如此穿著的小劉后，便上前搭訕。起初小劉并沒有在意，在李某的勸說下，小劉與李某聊了起來。李某讓小劉做自己的干妹妹。由于李某在學(xué)校附近的名氣很大，小劉平時(shí)對他就有所耳聞，心想如果有李某做自己的哥哥，以后在學(xué)校就沒有人敢對自己怎樣了。于是，她答應(yīng)了李某的請求，在外面玩了一天。晚上，李某送小劉回家時(shí)，路過偏僻的路段，對其產(chǎn)生了非分之想，將其強(qiáng)暴。

小劉的事情是個(gè)悲劇。然而究其原因，就是小劉的思想意識比較薄弱，頭腦中的個(gè)人英雄主義比較強(qiáng)烈，分辨人的能力比較薄弱。因此，老師和家長在教育孩子的時(shí)候，一定要有耐心，用生動(dòng)的案例和理論告訴他們怎么去分清善惡美丑，樹立正確的價(jià)值觀，讓他們從心里認(rèn)識到什么是真正的英雄。

2．攀比心理，愛慕虛榮

小張是一名初一的學(xué)生，由于小張是家里的第三個(gè)孩子，所以，父母的年齡有些偏大。小張的母親身體不好，父親又下了崗，全家只靠母親的低保和父親平時(shí)收購一些廢品來維持生活?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子?！彪m然家庭條件十分貧困，但小張的父親還是努力工作，讓小張和正常孩子一樣去學(xué)習(xí)，沒有讓他吃一點(diǎn)苦。小張從未把自己家的情況和別人說起，反而跟別人說自己家庭很好，父親是做生意的。

有一次，父親來學(xué)校看他，他卻和同學(xué)說這是自己家的保姆。小張從不去申請貧困補(bǔ)助，在他看來那是十分丟人的事。他不理解父親的辛苦，也沒有正確的處世態(tài)度，其行為不僅增加了家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且也讓他的父親更加辛苦。

小張的故事告訴我們，老師和家長一定要讓孩子形成正確的價(jià)值觀，讓孩子知道貧窮并不可怕，也不是一件丟人的事，要用正確積極的心態(tài)去面對。家長應(yīng)該勤與孩子溝通，讓他們知道父母的辛苦，積極地去面對生活。

3．獨(dú)立意識開始形成，逆反心理強(qiáng)

小高是一名初二的學(xué)生，最近小高的老師和家長發(fā)現(xiàn)，小高的行為開始有些怪異。從初一下半學(xué)期開始，小高變得沉默寡言，不再像以前那樣放學(xué)回家后和父母喋喋不休地說個(gè)沒完，話變得越來越少，脾氣卻越來越暴躁，還經(jīng)常頂撞父母，父母說東，他偏說西；對于老師的批評教育，要么低頭不語，要么直接頂撞；與同學(xué)之間的關(guān)系也處理不好，總覺得自己是最強(qiáng)的，自負(fù)心理特別嚴(yán)重，喜歡另類，喜歡與眾不同，學(xué)習(xí)成績也因此受到影響。

小高的故事告訴我們，處在青春期的孩子，自我意識比較強(qiáng)烈，逆反心理較強(qiáng)，這需要老師和家長采用正確、科學(xué)、合理的手段方法來教育孩子。家長和老師不能以為自己是大人就在孩子面前擺出威嚴(yán)，認(rèn)為自己做的什么事情都是對的，而應(yīng)該試著與學(xué)生交朋友，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，這樣，對孩子的教育成長有很大的意義。

二、正確處理青春期內(nèi)孩子的各種問題

1．正確解決個(gè)人英雄主義

個(gè)人英雄主義是每個(gè)青春期內(nèi)的孩子都有的現(xiàn)象，很多學(xué)生癡迷于黑社會(huì)大哥，認(rèn)為那樣的人物是最帥的，電影《古惑仔》的流行曾經(jīng)讓許多學(xué)生的價(jià)值觀受到影響。由于青春期內(nèi)的學(xué)生正處于心理發(fā)育的初期階段，對什么是正確的認(rèn)識還不是很完善，很多人甚至以丑為美，以惡為好，不以為恥，反以為榮，沒有形成正確的思想認(rèn)識。老師和家長作為學(xué)生的引路人，應(yīng)該讓學(xué)生樹立正確的英雄主義，平凡中鑄就偉大，在日常生活中，用身邊的人、身邊的事，來教育學(xué)生，通過生動(dòng)的案例，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，讓他們知道什么是真正的美，什么是真正的英雄。

2．正確處理愛慕虛榮、攀比心理

愛美之心，人皆有之。我們每個(gè)人都有愛美的心理，每個(gè)人都希望自己是最棒的。青春期內(nèi)的學(xué)生，處于心理成熟的初級階段，很多人不能正確地認(rèn)識自我，喜歡攀比，愛慕虛榮，每個(gè)人的家庭條件是不同的，因此，每個(gè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件也就有所不同，老師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生溝通，向?qū)W生闡明其中的道理，讓他們首先學(xué)會(huì)感恩，讓他們知道無論家庭經(jīng)濟(jì)條件什么樣，父母對他們的愛都是一樣的，不應(yīng)該產(chǎn)生攀比之心，應(yīng)該把所有的精力都用在學(xué)習(xí)上，讓他們知道學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)好知識，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，不能把所有的精力都用到其他地方去，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，感恩父母。

3．正確處理逆反心理

對于逆反心理，要求老師和家長應(yīng)該采取合理化的教育手段。教師應(yīng)該多找學(xué)生談?wù)勑?，了解學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)向；家長不能以自我為中心，應(yīng)該以朋友的心態(tài)去與自己的孩子溝通，經(jīng)常陪孩子去做一些有意義的活動(dòng)，比如一起去游泳、逛街，讓孩子和父母之間沒有隔閡，這樣，家長不僅可以第一時(shí)間了解孩子的想法，也可以讓孩子沒有壓力，健康地成長。

三、采取案例教學(xué)的方式影響學(xué)生

1．選取身邊有針對性的案例，言傳身教

案例教學(xué)不僅生動(dòng)形象，而且極具說服力，采用身邊有針對性的案例來用作教育的素材，可以讓學(xué)生從中學(xué)到很多知識，多利用身邊正能量的故事、感人的事跡，這樣可以讓學(xué)生的自信心增強(qiáng)，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，自覺地去向好的事跡學(xué)習(xí)。這對于處于青春期的學(xué)生是一種極好的方式，因此，加強(qiáng)案例式教學(xué)，可以讓學(xué)生身受其教，極具說服力。

2．重視案例的真實(shí)性

教師應(yīng)該多收集身邊真實(shí)的案例去教育學(xué)生，不能讓案例格式化，否則會(huì)讓學(xué)生感覺到一切都是形式主義，這樣也就失去了教育的意義。教育的案例應(yīng)該具有真實(shí)性，不能憑空捏造，也不能夸大事實(shí)，應(yīng)該實(shí)事求是地去講解和分析，只有這樣，才能使案例教學(xué)發(fā)揮它的價(jià)值。有的老師為了煽情，故意去夸大案例的教學(xué)實(shí)事，使案例的真實(shí)性有所扭曲，這樣，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感的心理，反而不利于教學(xué)的發(fā)展。因此，注重案例的真實(shí)性是十分必要的。

結(jié) 語

青春期內(nèi)的教育是復(fù)雜而且需要極具耐心的，更重要的是掌握正確的方式方法，每位教師和家長都應(yīng)該積極、正確地去引導(dǎo)，告訴他們?yōu)槭裁词清e(cuò)誤的，只有這樣才能讓處在青春期的孩子健康成長，快樂翱翔。

[1]周桂花.情境案例教育案例兩則[J].中國案例教育，2016（9）.

[2]方軍.班主任工作中案例教育案例的撰寫[J].教學(xué)與管理，2006（16）.

[3]鄭日昌，陳永勝.學(xué)校心理咨詢[M].北京：人民教育出版社，1999.