淺析高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮

唐為平

【內(nèi)容摘要】廣大英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)，弄清自己在教學(xué)過(guò)程中的定位，充分地發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是一味接受知識(shí)、不斷訓(xùn)練的學(xué)習(xí)工具。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】高中 英語(yǔ) 學(xué)生 主體能動(dòng)性

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如樂之者，好之者不如樂之者?！痹诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生在知道如何學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再去主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生的主體能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來(lái)，教學(xué)效率才會(huì)更高。下面我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的三種方法。

一、樹立“以生為本”的教學(xué)觀念

教師在教學(xué)過(guò)程中，要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分理解學(xué)生為主體的含義，不斷更新自己的教學(xué)觀念，要知道如何發(fā)揮好以學(xué)生為主體的作用，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，要明白自己在教學(xué)過(guò)程中不僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者，更是一個(gè)引導(dǎo)者。因此，在教學(xué)過(guò)程中，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體能動(dòng)性，而不是自己“獨(dú)占課堂”，讓學(xué)生無(wú)法參與到學(xué)習(xí)中。如果教師還是以自己為主體進(jìn)行教學(xué)，那樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是被動(dòng)的接受知識(shí)。英語(yǔ)是一門需要互動(dòng)，過(guò)更需要學(xué)生傾注興趣去學(xué)習(xí)的學(xué)科，教師應(yīng)該樹立“以生為本”的教學(xué)觀念，在講課的時(shí)候摒棄傳統(tǒng)的觀念，尊重學(xué)生，真正做一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生興趣的合格的教師。

例如在教學(xué)School life時(shí)，我并沒有采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，而是以develop students' ability of reading comprehension by reading an article about school life in the UK and two other articles about school clubs.為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)自己搜索資料，了解英國(guó)一些高中生的高中生活是怎樣的，通過(guò)閱讀了解school clubs。這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還能讓學(xué)生根據(jù)自己的想法選擇自己喜歡的素材，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的主體能動(dòng)性得以發(fā)揮時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)更強(qiáng)。

二、豐富課堂活動(dòng)，建立和諧師生關(guān)系

在改變教學(xué)觀念后，教師就應(yīng)該為發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性付諸于行動(dòng)。要讓學(xué)生成為課堂上的主體，就應(yīng)該減小師生之間的心理距離，讓自己和學(xué)生從內(nèi)心深處互相尊重，建立良好的師生關(guān)系。為了建立和諧的師生關(guān)系，我在課堂上經(jīng)常開展豐富的課堂活動(dòng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高自己，發(fā)掘自己的潛力。在教學(xué)過(guò)程中，很多教師雖然意識(shí)到了提高學(xué)生主體性的重要性，但是并沒有理解其真正的含義，在組織活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表意見的時(shí)候，還是以自己為主導(dǎo)，不讓學(xué)生發(fā)表與自己想法不同的意見。即使學(xué)生說(shuō)出了自己的看法，這些老師為了不引起“麻煩”，也會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生“糾正”，讓學(xué)生順從自己的想法。要發(fā)揮學(xué)生的主體性，就要從根本上杜絕這種現(xiàn)象，將教學(xué)活動(dòng)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。

在講解School life這課時(shí)，我和學(xué)生說(shuō)：To find out the differences of their life between senior high and junior high.然后，在課上我留給學(xué)生5分鐘讓學(xué)生以小組的形式討論高中和初中的差距，做到Every student to have a chance to express himself / herself.然后又拿出5分鐘，讓他們?cè)賹⑿〗M的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在課上進(jìn)行發(fā)表。學(xué)生的看法有很多，我并沒有將自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是認(rèn)真、耐心地聽學(xué)生們暢所欲言，即使有一些觀點(diǎn)和我相悖，我也沒有立即打斷他們。

三、讓學(xué)生更加高效的自學(xué)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生主體能動(dòng)性的目的就是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用新穎的教學(xué)手段讓學(xué)生不斷探索，在探索中提高自己的英語(yǔ)水平。教師要注重對(duì)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在反思的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，這也是一種讓他們自主學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)疑問和各種各樣的問題，教師在面對(duì)學(xué)生提出的疑問時(shí)，一定要細(xì)心地分析，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題既要給予中肯的建議，又要指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法，在傳授他們教學(xué)方法的時(shí)候可以結(jié)合課文，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行挖掘，并和學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法。

為了引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如Look good， feeling good這課時(shí)，雖然這個(gè)單元的主題是Beauty and health，但是一樣可以通過(guò)這個(gè)主題引入到學(xué)習(xí)中來(lái)。我讓學(xué)生思考What they have achieved， and what else they can do to improve their study.讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，使他們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中目標(biāo)變得更加清晰，老師再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析，并給出中肯的建議。然后再結(jié)合這單元的話題，教給學(xué)生自學(xué)的竅門，讓學(xué)生明白Keep health and fit是提高自學(xué)效率的基礎(chǔ)，讓學(xué)生以一個(gè)更加健康的體魄，一個(gè)更加高效的自學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中取得事半功倍的效果。

以上三點(diǎn)是我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的課堂實(shí)踐所得出的，在教學(xué)過(guò)程中也取得了比較不錯(cuò)的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李昭. 議高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮[J]. 情感讀本，2016（26）.

[2] 薛曉華. 淺析高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)（高中版），2014（27）.

[3] 許文鈺. 高職英語(yǔ)教育中學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮[J]. 校園英語(yǔ)，2014（19）.

[4] 李國(guó)平. 高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的培養(yǎng)[J]. 課程教育研究，2014 （02）.

（作者單位：江蘇省鹽城市田家炳中學(xué)）