體育教學(xué)中跑類教材輔助游戲創(chuàng)編

王緒來(lái)

（江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學(xué)校，江蘇蘇州 215000）

引 言

小學(xué)體育課有其自身特點(diǎn)，特別是低年級(jí)的體育課。筆者通過(guò)多次創(chuàng)編、實(shí)驗(yàn)、修改、完善體育小游戲，總結(jié)出在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)注意在游戲中貫穿所學(xué)主教材的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生從游戲中去領(lǐng)悟。這些輔助小游戲既可以增加課堂的趣味性，也可以達(dá)到在“玩中學(xué)”的目的。輔助小游戲的創(chuàng)編，首先要先以教材的重難點(diǎn)為切入點(diǎn)，再?gòu)娜粘Ｉ钪袑さ筋愃泣c(diǎn)，然后進(jìn)行創(chuàng)編[1]。下面簡(jiǎn)單地介紹筆者創(chuàng)編的幾種小學(xué)跑類教材的輔助小游戲。

一、“開汽車”

教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)；教學(xué)內(nèi)容：快速變向跑；解決問(wèn)題：降低重心，急停。

游戲方法：規(guī)定學(xué)生手作方向盤，腿作輪胎。汽車開動(dòng)時(shí)，老師口令指揮。當(dāng)老師喊“紅燈”時(shí)，所有學(xué)生必須一腳前，一腳后，降低重心，急停；老師喊“綠燈”時(shí)，再快速啟動(dòng)。

創(chuàng)編說(shuō)明：通過(guò)直觀地開汽車，學(xué)生在游戲中會(huì)更容易掌握什么叫降低重心，什么叫急停。在主教材學(xué)習(xí)中可貫徹快速轉(zhuǎn)身，整個(gè)主教材的學(xué)習(xí)就可以順理成章地完成了。

二、“開飛機(jī)”

教學(xué)對(duì)象：一、二年級(jí)；教學(xué)內(nèi)容：曲線跑、彎道跑；解決問(wèn)題：身體重心的內(nèi)傾。

游戲方法：兩手張開，作飛機(jī)副翼，在繞標(biāo)志物轉(zhuǎn)向時(shí)，飛機(jī)的副翼要向標(biāo)志物方向傾斜。在解決如何做到副翼傾斜的問(wèn)題中可以灌輸身體重心內(nèi)傾的動(dòng)作要領(lǐng)。

創(chuàng)編說(shuō)明：游戲很簡(jiǎn)單，學(xué)生非常喜歡?？稍谝荒昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)曲線跑時(shí)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生通過(guò)此游戲知道了身體重心如何內(nèi)傾，為下面學(xué)習(xí)曲線跑做鋪墊，同時(shí)對(duì)五年級(jí)學(xué)習(xí)彎道跑打下基礎(chǔ)。

三、“聽鼓聲節(jié)奏跑”

教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)；教學(xué)內(nèi)容：加速跑；解決問(wèn)題：逐漸加速。

游戲方法：教師擊鼓由慢到快逐漸加速，學(xué)生伴隨著鼓聲，跑步速度由慢到快逐漸加速，可多次練習(xí)。游戲結(jié)束后，教師通過(guò)總結(jié)加速跑的重點(diǎn)，“逐漸加速”就會(huì)深入學(xué)生的腦海。

創(chuàng)編說(shuō)明：加速跑是三年級(jí)上學(xué)期的主要內(nèi)容，如何讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“逐漸加速”中的“逐漸”，采用聽鼓聲節(jié)奏跑就可以解決了。教師持鼓伊始便會(huì)引起學(xué)生很大的探究欲望，當(dāng)教師下達(dá)“下面同學(xué)們根據(jù)老師敲鼓的節(jié)奏跑步”時(shí)，他們更會(huì)精神百倍。通過(guò)聲音的由快到慢讓學(xué)生在游戲中掌握加速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

所需器材：鼓一面。

四、“牽引跑”

教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)；教學(xué)內(nèi)容：快速跑；解決問(wèn)題：后蹬有力。

游戲方法：兩人一組，一人將繩套到胸前，另一人用適當(dāng)?shù)牧α坷±K子。被套住的同學(xué)奮力蹬地向前奔跑。游戲體驗(yàn)后，老師組織學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)跑快的要領(lǐng)是“后蹬有力”，然后再組織游戲。

創(chuàng)編說(shuō)明：四年級(jí)快速跑的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要求學(xué)生后蹬有力，學(xué)生很難直接地去體會(huì)。通過(guò)牽引跑的游戲，讓學(xué)生明白，要想在游戲中跑得快，必須后蹬有力。然后老師再進(jìn)行小結(jié)，將游戲引入到主教材的教學(xué)，學(xué)生就很容易掌握本課重點(diǎn)。

所需器材：跳繩一根。

五、“趣味定向越野”

教學(xué)對(duì)象：中高年級(jí)；教學(xué)內(nèi)容：耐久跑；解決問(wèn)題：改變耐久跑中的枯燥乏味。

游戲方法：在規(guī)定的較大區(qū)域內(nèi)設(shè)置12個(gè)標(biāo)志桶，每個(gè)標(biāo)志桶上有個(gè)小的印章，上面依次為1到10數(shù)字，剩下兩個(gè)標(biāo)志桶沒(méi)有印章。老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張紙，上面寫著需要尋找的幾個(gè)數(shù)字（數(shù)字多少根據(jù)具體情況而定），要求學(xué)生按紙上的數(shù)字去尋找標(biāo)志桶，并蓋上印章，最先全部蓋完者獲勝。

創(chuàng)編說(shuō)明：耐久跑是一項(xiàng)比較枯燥乏味的運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生都比較害怕耐久跑，通過(guò)這一游戲，既增加了練習(xí)的樂(lè)趣，也讓學(xué)生在游戲中逐漸提高了耐久跑的能力。

所需器材：標(biāo)志桶12個(gè)，小印章10個(gè)。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，如果把體育小游戲應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，不僅能激起學(xué)生上體育課的興趣，而且又為本節(jié)課的主教材服務(wù)，那么這節(jié)課的目標(biāo)就能夠達(dá)成了。面對(duì)活潑可愛的孩子，我們青年體育教師應(yīng)多動(dòng)腦，活學(xué)活用，切忌照本宣科，更何況，看到學(xué)生那快樂(lè)的樣子，教師的教學(xué)熱情也會(huì)瞬間提高。

[1]馬開坪,楊曉蘭.體育游戲的創(chuàng)編與運(yùn)用[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2004,(04):75-78.