聆聽：讓小學音樂課堂真正“活”起來

?江蘇/黃 瑞

(作者單位：江蘇省鹽城市射陽縣明達雙語小學)

聆聽：讓小學音樂課堂真正“活”起來

?江蘇/黃 瑞

聆聽，是一種習慣。學會聆聽，可以讓我們積累大量取長補短的素材，可以讓我們學會多方面客觀地分析人和事。近年來，隨著經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們的物質需求已逐步被滿足，精神需求已漸漸提上日程。據調查顯示，當前利用課外時間學習樂器的兒童數量逐年上升，全年的花費將近萬元，這已遠遠超過文化教育的費用。現在的教育理念是素質教育，希望學生可以德智體美勞全面發(fā)展。而實現美育的重要途徑就是音樂課。它可以提高學生的審美水平，把學生培養(yǎng)成有審美鑒賞能力的人。

一、把握小學音樂教學的聆聽目標

圍繞這一目標，音樂課主要通過讓學生整體感知和體驗樂曲，最終學會鑒賞、演奏音樂。音樂課是一門聽覺與聲音的藝術，要想讓學生發(fā)現“美”，欣賞“美”，鑒賞“美”，從而提高他們的審美鑒賞水平，聆聽是一個必不可少的環(huán)節(jié)。經實踐證明，當學生對聆聽產生了興趣之后，逐漸享受徜徉在音樂海洋的感覺，會提高他們學習音樂的熱情，更想了解這片天空。如何正確引導學生進行有效的聆聽，是當前音樂課的重要任務，可如何才能進行積極而準確地引導學生有效聆聽一直是當前小學音樂教學的難題。

興趣是最好的老師，營造環(huán)境提高學生探索音樂世界的興趣，這也是音樂可的聆聽目標。讓學生有學習音樂的積極性和熱情，從而主動學習音樂。從被動無趣的枯燥學習變?yōu)檩p松愉悅的探究學習。在音樂的教學上，教師可以根據兒童天性活潑的特點，將游戲帶到課堂上。比如可以讓學生根據教師的音樂來為某個游戲配上舞步，在教學開始前，先由教師演奏一段音樂，讓學生用心聆聽，然后根據音樂的速度與節(jié)奏來為游戲配上合適的舞步。這個可以很好的鍛煉學生的節(jié)拍和控制能力，幫助他們培養(yǎng)良好的習慣。經過階段性的練習，他們可以基本掌握了節(jié)奏，教師可以增加音樂節(jié)奏的變化，增加趣味性。對于低年級的學生，教師可以設計易懂、輕松的教學來提高孩子們聆聽的效率。

二、設置小學音樂教學的聆聽氛圍

音樂教師應當在教學過程的每個環(huán)節(jié)都注重聆聽，把握住每一個機會，設置聆聽的環(huán)境，積極營造聆聽的氛圍，讓學生有更多的機會來聆聽，比如在上課之前，可以播放一些與新授課有關的課外音樂，以課外音樂作為新課的導入，可以使學生更加熟悉新課，也可以讓學生在不經意間聆聽音樂，熟悉旋律。在新課剛開始，教師可以對他們的欣賞內容從情緒、感受方面進行指導，從而將他們的注意力引到課堂教學中。

鄭板橋在畫竹子時，心中早有一副竹林的畫面，因此在音樂教學中，可以運用想象，由教師演奏，學生閉上眼睛來在腦海中描繪畫面，讓他們投入其中，這樣他們對作品的意境和作者的心情就會有更深刻的理解。比如在教授《春之聲》時，可以告訴學生這是贊美春天的作品，主要描繪了春天的美好景象，然后由教師演奏，學生在腦海中形成畫面并積極發(fā)言，“和煦的微風，溫暖的春光，緩緩流淌的小溪，綻放的花兒，歌唱的鳥兒……”有了畫面和基本情緒，學生就更能從情境和心境兩方面欣賞作品了。

多聽是學會欣賞的唯一途徑，尤其是用心多次聆聽、欣賞一部作品，會得到更多的心得。養(yǎng)成了多聆聽的習慣，定會更好的領會音樂的深刻內涵和無窮意境。在音樂課的前一個課間，播放課外音樂讓學生欣賞，久而久之，形成習慣，學生也會自發(fā)形成欣賞的習慣，習慣在上課之前安靜下來進入聆聽的狀態(tài)，提前進入了狀態(tài)，積極發(fā)揮學習的熱情和動力，提高課堂效率。雖然課間時間很短，但每節(jié)課都去做，就能真正達到多聽的目的，不僅欣賞了更多種類的作品，另外就是多次欣賞同一類型的作品，達到了鞏固的目的，以一學期為限，學期結束后，會發(fā)現學生積累了大量的音樂素材，從而大幅度提高了他們對不同種類音樂的鑒賞，他們的審美能力也有了明顯的提高，美育也達到了初步成效。

三、優(yōu)化小學音樂教學的聆聽評價

鼓勵和贊揚可以讓人感受到自身的價值和力量，教師正面而有效地評價可以使學生認識到自身的優(yōu)勢和不足，更重要的是，可以充分調動學生的積極性，提高學習熱情，也是培養(yǎng)他們習慣的重要途徑，所以，教師要多多鼓勵、贊揚學生，使他們認識到自身價值，享受成功的成就感，幫助他們盡快形成多聆聽的好習慣。一個肯定的善意的眼神，一道鼓勵的目光，一個贊揚的微笑，并不需要多大的精力和時間，但卻會給學生帶來自信和肯定。每個人都有閃光點，只要教師用心樂于并善于去發(fā)現學生的閃光點，對他們報以真誠鼓勵之心，就不愁學生上課無趣被動了。

音樂是聽覺與聲音的藝術，多聆聽是感受音樂的最佳途徑，在整個音樂教學過程中都應注意充分培養(yǎng)學生的聽覺。有了聆聽的能力，審美力和鑒賞力才會提高，學生有了發(fā)現美、欣賞美的眼睛，人格就會更加健全，內心世界會更加豐富。聆聽作為當前音樂教學的重要環(huán)節(jié)，既是聽覺的體驗，也是心靈的體驗。因此，教師在音樂教學中要正確積極引導學生樂于并善于聆聽，這不僅有助于學生鑒賞力的提高，教師在這個發(fā)現美的過程中也會受益良多，學會聆聽，受益你我。

(作者單位：江蘇省鹽城市射陽縣明達雙語小學)