新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)提升策略研究

?江蘇/朱海華

(作者單位：江蘇省鹽城市濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)提升策略研究

?江蘇/朱海華

小學(xué)數(shù)學(xué)中，有意識(shí)的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是非常有必要的，其對(duì)鍛煉小學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生潛能等都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只有教師掌握相關(guān)的培養(yǎng)方法，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，才能讓他們更熟練的掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本文針對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的方法做如下分析，以期可以為提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力提出自己的意見(jiàn)和建議。

新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；策略研究

一、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)目標(biāo)分析

(一)會(huì)算法 會(huì)算法即要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法，這里，基本的計(jì)算方法不單單是指九九乘法表和各種簡(jiǎn)單的公式，還要讓學(xué)生探索其他精妙的計(jì)算方法，例如在讓學(xué)生計(jì)算10x10時(shí)，就可以讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果總結(jié)出先計(jì)算1x1，然后將被乘數(shù)和乘數(shù)從個(gè)位開(kāi)始的所有0添加到1的后面，即可得到結(jié)果。

(二)明算理 明算理即要讓學(xué)生明白計(jì)算的原理。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)基本上都是比較簡(jiǎn)單的，其計(jì)算原理歸根結(jié)底還是基本的九九乘法表，因此，教師要培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的第一步，就是要讓學(xué)生練好基本功，將九九乘法表爛熟于心，當(dāng)學(xué)生熟記了九九乘法表之后，第二步就是驗(yàn)證九九乘法表的正確性，也就是讓學(xué)生求證，此時(shí)，教師就可以讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試以各種方法驗(yàn)證其正確性，做到知其然，也知其所以然。

(三)加難度 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的最終目標(biāo)，就是要讓學(xué)生將算法和算理結(jié)合在一起，解決一些較為復(fù)雜的算術(shù)題。這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的挑戰(zhàn)自我極限，不斷的激發(fā)自身潛能，就會(huì)在反復(fù)的演算中發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，總結(jié)解題思路，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，小學(xué)生的計(jì)算能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

二、新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)提升策略匯總

(一)利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu) 新課改背景下，小學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是教師需要關(guān)注的地方，數(shù)學(xué)計(jì)算能力作為其創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，作用很大。因此，教師要充分的意識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂的引導(dǎo)者，要有意識(shí)地利用思維導(dǎo)圖不斷的引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。

(二)讓小學(xué)生通過(guò)記筆記的形式，構(gòu)建錯(cuò)題集，做到溫故知新 古語(yǔ)云“溫故而知新”，新時(shí)代下，錯(cuò)題集在“溫故”過(guò)程中的合理運(yùn)用，可以在很大程度上提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生的復(fù)習(xí)效果更加明顯。教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生們以課堂筆記的形式，讓他們整理屬于自己的錯(cuò)題集，這樣做不僅在很大程度上節(jié)省了學(xué)生整理錯(cuò)題的時(shí)間，還能將錯(cuò)題集以最精煉，最好記的形式落實(shí)到紙上，此過(guò)程就如同記筆記一樣，可以將小學(xué)生的思路一遍一遍的具象化，讓小學(xué)生在不斷重復(fù)中不斷提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

(三)突出教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)的特點(diǎn)往往是難以理解的或是難以記憶的，此時(shí)，教師要注意課堂時(shí)間的分配，將更多的時(shí)間放在教學(xué)重難點(diǎn)上，通過(guò)不斷重申知識(shí)重難點(diǎn)，在不斷深化小學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解和記憶的同時(shí)，還能讓小學(xué)生在理解和記憶的曲折過(guò)程中不斷的產(chǎn)生新的思維方式，最終，小學(xué)生不僅掌握了重難點(diǎn)，更能進(jìn)一步提升他們的思維能力，由習(xí)慣而成自然，提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

(四)組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師可以通過(guò)組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3-4人的學(xué)習(xí)小組，可以使學(xué)生很快的找到自己在組中的定位，在與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，從而提高自己在組中的活躍程度，當(dāng)每位學(xué)生都積極踴躍的參與到小組學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)生的思維能力和感官能力都會(huì)大大提高，為提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)效率，提供了非常有利的主觀條件。

(五)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行合理的積極的評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)清自我，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心 首先，教師要注意結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，并適當(dāng)?shù)钠蜻^(guò)程評(píng)價(jià)，即要偏向?qū)W(xué)生計(jì)算過(guò)程的評(píng)價(jià)，不能以計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)評(píng)判學(xué)生計(jì)算能力的高低。其次，教師要注意小組學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)與小組學(xué)習(xí)的參與性和積極性評(píng)價(jià)相結(jié)合，并偏向小組學(xué)習(xí)的參與性與積極性評(píng)價(jià)，即以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性為課堂評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，突出學(xué)生的課堂中心位置。最后，教師要明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公正評(píng)價(jià)，合理評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組著重表?yè)P(yáng)，并指出小組合作學(xué)習(xí)中的不足。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只要教師嚴(yán)格按照小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)目標(biāo)，并合理的利用的各種方法，就一定可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為課堂中心，自己則作為課堂的引導(dǎo)者主動(dòng)的引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，分層次、有步驟的培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師所承擔(dān)的教學(xué)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任也越來(lái)越重大，廣大教學(xué)教師應(yīng)積極尋求各種有效的方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的教學(xué)效率。

[1]全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿).北京師范大學(xué)出版社.

[2]教育研究與評(píng)論.江蘇教育出版社，2009(12).

(作者單位：江蘇省鹽城市濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))