色彩構(gòu)成在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的思考

高樹清

（天津美術(shù)學(xué)院 設(shè)計(jì)與新媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，天津 300402）

色彩構(gòu)成在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的思考

高樹清

（天津美術(shù)學(xué)院 設(shè)計(jì)與新媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，天津 300402）

色彩構(gòu)成思想早期只是在藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)象的特殊性上面加以色彩分析，使之達(dá)到與眾不同的目的，增強(qiáng)設(shè)計(jì)能力思維，提高作品的矚目度。任何作品都是形體與色調(diào)二者的協(xié)調(diào)整合，任何有形無色或者有色無形的作品都不是成功的作品。藝術(shù)設(shè)計(jì)是根據(jù)他人的需要，為達(dá)到某種效果，進(jìn)行前期調(diào)研、論證，然后設(shè)計(jì)者們集思廣益通過視覺傳達(dá)的方式表現(xiàn)出來。這就要求不僅用解構(gòu)的方法研究色彩，同時(shí)還必須有藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)理論做支撐，從而建立起從解構(gòu)到建構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到理論和實(shí)踐的完美融合。

色彩構(gòu)成；藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；視覺表達(dá)

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藝術(shù)設(shè)計(jì)主要涉及環(huán)境與建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、服裝染織設(shè)計(jì)以及近幾年新興的多媒體影像設(shè)計(jì)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)部分都在彰顯著色彩構(gòu)成的重要性，很多設(shè)計(jì)者在創(chuàng)作過程中都在反復(fù)研究各種建構(gòu)，在造型上下了很大工夫，往往忽視了色彩構(gòu)成作為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的重要組成部分，二者不是獨(dú)立分割的研究對(duì)象，而是有機(jī)的藝術(shù)整體。

一、色彩構(gòu)成的多樣性

色彩是多元化的，不能用單一的公式加以定論。色彩與空間、形態(tài)、光影、眼睛分不開，而色彩在視覺的表現(xiàn)形式上是具象與抽象的結(jié)合體。比如，由于園林的空間結(jié)構(gòu)不同，光線的遮擋不一，以及人眼適應(yīng)光線的時(shí)間變化等，在不同方位的不同時(shí)間會(huì)感受到不一樣的色彩。服裝染織設(shè)計(jì)同樣非常注重色彩與審美的協(xié)調(diào)，每年不同潮流的服飾都會(huì)根據(jù)人的需求加以調(diào)整造型和色彩來吸引人的眼球。色彩的世界千奇萬妙，不能用一句話加以概括，有時(shí)需要松弛，有時(shí)需要張力十足，有時(shí)需要緊湊，有時(shí)需要疏散，這都是根據(jù)不同的物象表現(xiàn)來加以調(diào)整的。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中要不斷根據(jù)人的視覺意識(shí)加以動(dòng)態(tài)的形色實(shí)時(shí)調(diào)整。只有充分利用和掌握了藝術(shù)設(shè)計(jì)視覺元素的互動(dòng)交互特性，創(chuàng)作出來的作品才不會(huì)單調(diào)乏味。

色彩的應(yīng)用和選擇也要因地制宜，比如危險(xiǎn)區(qū)域的各種警示標(biāo)牌的顏色選擇，軍隊(duì)穿的迷彩服的顏色搭配?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)的發(fā)展為色彩應(yīng)用提供了更加便捷高效的途徑，對(duì)色彩應(yīng)用起到了很大的推動(dòng)作用，這樣可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行大致的模擬，對(duì)色彩的明暗、濃淡、色調(diào)等加以不同度量的調(diào)整，先對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作從視覺上有一個(gè)直觀的評(píng)判和選擇。

隨著多媒體技術(shù)以及相關(guān)軟件的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)的方式更加多樣化，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)，到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)都與之前的藝術(shù)理念發(fā)生了很大的變化，人們對(duì)色彩的認(rèn)知也推動(dòng)著藝術(shù)設(shè)計(jì)邁向新的領(lǐng)域，藝術(shù)設(shè)計(jì)者在創(chuàng)作過程中都在追求著自我表達(dá)，設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)伴隨著藝術(shù)作品的始終，而色彩的表現(xiàn)力給藝術(shù)創(chuàng)作者更加豐富的靈感。

色彩是通過光的傳播被人眼識(shí)別的，沒有光，就沒有色彩對(duì)人視覺的沖擊，在可見光方位內(nèi)，不同頻率的光通過輻射引起不同的色彩感知，色彩的透明度和溫度都會(huì)影響視覺上的感知。

二、色彩構(gòu)成在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

以往藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中對(duì)色彩構(gòu)成的教學(xué)方式還比較單一，純理論的灌輸式教學(xué)往往使學(xué)生的理解陷入僵滯，難以轉(zhuǎn)化成學(xué)生的創(chuàng)造性思維和元素。這種注入式的教學(xué)模式難以和其他相關(guān)專業(yè)建立聯(lián)系，理論和實(shí)踐難以結(jié)合。當(dāng)前通過教育教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，設(shè)計(jì)與新媒體實(shí)驗(yàn)中心加強(qiáng)現(xiàn)代教育方式的推廣，采用多媒體教學(xué)方式教學(xué)，這樣的教學(xué)模式更加直接，課堂的信息載入量更大更快，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍度方面表象更好?；谛旅襟w最近幾年的發(fā)展，部分實(shí)驗(yàn)教師使用新技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)不足，還很難快速地由傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致師生缺乏實(shí)踐課堂互動(dòng)，交流不夠豐富，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也不夠靈活和多樣，難以直接轉(zhuǎn)化成學(xué)生的創(chuàng)造性素養(yǎng)。在一定程度上對(duì)素質(zhì)教育和學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的提高有所影響。

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能重理論輕實(shí)踐，也不能只講究實(shí)踐不談理論，尤其對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，色彩構(gòu)成的掌握和應(yīng)用影響今后藝術(shù)人生的創(chuàng)作能力和特點(diǎn)，針對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室目前開設(shè)的服裝染織，動(dòng)畫制作等實(shí)驗(yàn)課程，教師應(yīng)該將色彩構(gòu)成融入到專業(yè)色彩設(shè)計(jì)上來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，學(xué)科之間的聯(lián)系更加完整，提倡交叉性教學(xué)，形成系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革就是要不斷打破原有的，創(chuàng)新出更適宜提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)模式，把人才培養(yǎng)作為重要機(jī)制來抓，實(shí)踐教學(xué)要注重師生之間的互動(dòng)，面對(duì)面的交流和探討能更直接地答疑解惑，教學(xué)效率提升更快。作為實(shí)驗(yàn)教師更應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)模式，不能一個(gè)PPT用好幾年，教案不改進(jìn)不提升，這樣會(huì)與快速發(fā)展的實(shí)踐相脫節(jié)，從而影響學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的提高。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中對(duì)色彩構(gòu)成的結(jié)合分析

色彩明度構(gòu)成與裝飾圖案的設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合方面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于色彩明亮度的訓(xùn)練，將色彩的漸變和圖案相結(jié)合，針對(duì)社會(huì)上不同的成功案例進(jìn)行展示分析，通過視覺沖擊將感官意識(shí)印入學(xué)生的大腦，形成今后的創(chuàng)作元素和靈感。這樣會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

色彩色相與漆工藝設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，漆器的制作主要環(huán)節(jié)就是前期設(shè)計(jì)好各種色彩的搭配，無論從色調(diào)的漸變，還是飽和度上都要把設(shè)計(jì)好的圖案通過實(shí)踐動(dòng)手表現(xiàn)出來。課程訓(xùn)練很重要，根據(jù)不同風(fēng)格的作品進(jìn)行色彩色相的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，教師的理論講解應(yīng)該在動(dòng)手示范的過程中完成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直接和明確，師生之間可以做到實(shí)時(shí)的答疑解惑，通過集體動(dòng)手實(shí)踐，更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力和色彩的綜合表現(xiàn)力。

色彩的冷暖對(duì)比與室內(nèi)裝飾實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，首先學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，將色彩的冷暖與裝飾設(shè)計(jì)的風(fēng)格相結(jié)合，練習(xí)不同場合的色彩冷暖分析和色彩的搭配訓(xùn)練，設(shè)計(jì)上是溫暖活潑的還是休閑娛樂舒適的，這些只有通過不斷的設(shè)計(jì)實(shí)踐才能轉(zhuǎn)變成自身的技能。課堂上應(yīng)該加強(qiáng)互動(dòng)，提供設(shè)計(jì)要求，發(fā)揮學(xué)生的主觀想象能力和創(chuàng)作能力，開展設(shè)計(jì)競賽，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，真正地讓藝術(shù)指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反映藝術(shù)。

色彩明度與公共裝飾相結(jié)合，不同場所要求有不同的色彩明亮度，比如酒吧、KTV等場所的設(shè)計(jì)應(yīng)該給人一種舒適神秘的感覺，而酒店餐廳的設(shè)計(jì)應(yīng)該給人一種快樂，陽光的感覺。課程設(shè)計(jì)應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，積極參加社會(huì)實(shí)踐，參與相關(guān)工程項(xiàng)目的施工，切身感受色彩設(shè)計(jì)在工程實(shí)踐中的效果，然后再回到課堂，這樣有機(jī)結(jié)合，更能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力的提高。

色彩構(gòu)成與服裝專業(yè)色彩相結(jié)合，傳統(tǒng)的服裝服飾設(shè)計(jì)有各種自己的主要配色，在一間綠色或者紅色服飾上面如何搭配其他顏色的線條形成鮮明的點(diǎn)綴至關(guān)重要，這方面應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐，另外可以借助多媒體，把事先有的創(chuàng)意通過計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)預(yù)覽，這樣可以提高動(dòng)手操作的工作效率。另外在色彩斑斕的民族服裝設(shè)計(jì)上是最能體現(xiàn)各種色彩互補(bǔ)色的地方，實(shí)驗(yàn)教師可以設(shè)立相關(guān)的研究項(xiàng)目，通過設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐方案，鍛煉學(xué)生主觀思考問題的能力。

色彩構(gòu)成與產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面的結(jié)合，比如用于危險(xiǎn)警示的物品或者標(biāo)志，多使用紅色或者黃色，用作使用上的標(biāo)志，多使用綠色等相對(duì)柔和的顏色，降低人視覺上的刺激和壓抑，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上多使用給人舒適的顏色，避免強(qiáng)烈的對(duì)比使人眼產(chǎn)生疲勞，另外在新興產(chǎn)品設(shè)計(jì)上色彩的構(gòu)成一定要遵循人的使用習(xí)慣，針對(duì)不同的使用環(huán)境來搭配色彩。

色彩構(gòu)成與學(xué)生戶外寫生創(chuàng)作相結(jié)合，這里面需要加強(qiáng)的是對(duì)色彩構(gòu)成的秩序訓(xùn)練，怎么樣才能將大自然的千姿多彩用一張圖盡量囊括進(jìn)去，需要對(duì)視覺對(duì)象的概括分析，研究色彩的秩序和搭配、明暗、深淺以及色彩的傾向，當(dāng)然這里面需要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)人分析，發(fā)揮各自的想象力和設(shè)計(jì)實(shí)踐的動(dòng)手能力，每個(gè)人都有自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作思路，教師要做好整體的把控。

四、色彩構(gòu)成在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的創(chuàng)新分析

首先我們必須明確，色彩構(gòu)成不是一門純理論的概念，藝術(shù)類學(xué)生要想運(yùn)用好在創(chuàng)作過程中的色彩問題，就必須做到理論向認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中用于創(chuàng)新，敢于探索。大量的實(shí)驗(yàn)證明，只有善于觀察發(fā)現(xiàn)，把大自然和社會(huì)萬象深入剖析才能發(fā)現(xiàn)其中的客觀規(guī)律，然后逐步衍生成自己的主觀設(shè)計(jì)意識(shí)和思維，從而提高設(shè)計(jì)的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中要想學(xué)好色彩，運(yùn)用好色彩。首先對(duì)理論梗概有所了解的前提下，教師應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的想象力和知識(shí)創(chuàng)新的認(rèn)知能力，脫離板書教學(xué)，摒棄作業(yè)定分?jǐn)?shù)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，徹底解放學(xué)生獨(dú)立思考，敢于思考的包袱，通過講解優(yōu)秀作品案例，設(shè)立創(chuàng)作題材，采用由淺入深，循序漸進(jìn)的動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)模式，逐步增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，貫穿知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、交叉性和靈活性，徹底完成對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作由感性到理性思維的轉(zhuǎn)變。

色彩貫穿藝術(shù)設(shè)計(jì)的始終，再好的形象沒有創(chuàng)意的色彩進(jìn)行點(diǎn)綴和烘托都不會(huì)成功，培養(yǎng)學(xué)生不拘一格的設(shè)計(jì)理念，在色彩的世界沒有思維定律，沒有固定模式套用，教師通過多種方式傳授基礎(chǔ)的理論以后，留給學(xué)生大量的發(fā)揮空間，提高學(xué)生的審美意識(shí)和視覺上的探究能力。

隨著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室搭建的逐漸完善，更多實(shí)驗(yàn)教師把色彩構(gòu)成課程安排在計(jì)算機(jī)教室上課，學(xué)生能與教師同步分析研究對(duì)象，對(duì)色彩的設(shè)計(jì)取代了紙筆的壟斷時(shí)代，一定意義上節(jié)約了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也提高了課堂師生之間的交互性討論，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使色彩設(shè)計(jì)更加高效，學(xué)生不需要用手調(diào)顏料，各種光線明暗都能從屬性里面設(shè)置，對(duì)各種生活場景以及研發(fā)物品實(shí)現(xiàn)了真實(shí)模擬和動(dòng)態(tài)演示，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使藝術(shù)和技術(shù)達(dá)到了完美融合。

在當(dāng)今時(shí)代，色彩可以直接轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力，色彩與物體的外觀、功能、社會(huì)需求直接相關(guān)，好的色彩形象可以吸引更多人的青睞，在沒有套路可循的色彩探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新領(lǐng)域里，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)更加豐富知識(shí)體系和授課模式，使學(xué)生實(shí)踐能力真正有所增長，為以后的藝術(shù)創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

以培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師為出發(fā)點(diǎn)，深化藝術(shù)實(shí)踐教育改革實(shí)踐和創(chuàng)新，對(duì)色彩構(gòu)成、色彩設(shè)計(jì)、色彩管理都對(duì)以往教育模式進(jìn)行批判的繼承和升華，以培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生走出學(xué)校，為社會(huì)服務(wù)的能力為根本。完善色彩學(xué)的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，以更高效的遞進(jìn)方式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，當(dāng)前設(shè)計(jì)實(shí)踐中對(duì)于色彩構(gòu)成的理解和認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的升華，色彩不單純是美學(xué)思考，通過視覺感官產(chǎn)生對(duì)人心理的作用也不可忽視，色彩具有行為效果，因此色彩是會(huì)產(chǎn)生社會(huì)影響的，是條件反射的一項(xiàng)基礎(chǔ)，因此設(shè)計(jì)與新媒體實(shí)驗(yàn)中心藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)從多角度出發(fā)，積極探索色彩實(shí)踐課程的多元背景下的創(chuàng)新教學(xué)模式，努力培養(yǎng)素質(zhì)型的藝術(shù)人才，這也正是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需要的?！?/p>

[1] 王磊，盧嘉.設(shè)計(jì)基礎(chǔ)+色彩構(gòu)成[M].沈陽: 遼寧美術(shù)出版社，2014：80-120.

[2] 李榕玲.色彩構(gòu)成[M].北京：清華大學(xué)出版社，2016：20-50.

[3] 萬映頻.從對(duì)色彩構(gòu)成的新理解探索色彩構(gòu)成教學(xué)改革[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2010（12）：143-145.

[4]（美）蒂莫西·薩馬拉（Timothy Samara）編著，美國視覺設(shè)計(jì)學(xué)院用書：平面設(shè)計(jì)中的繪畫、構(gòu)成、色彩與空間樣式[M].劉雪芹，韋錦澤，譯.南寧：廣西美術(shù)出版社，2014：120-160.

Reflections on Color Composition in Art Design Practice Teaching

GAO Shu-qing
（Design and New Media Art Experimental Teaching Center,Tianjin Academy of Fine Arts, Tianjin 300402, China）

The idea of color composition is to analyze the color of art design object in the early stage so as to achieve the purpose of distinctive, enhance the ability of design thinking and improve the attention of the works. Any work is the integration of body and tone of the two, any colorless or invisible color works are not invisible works of success. Art design is based on the needs of others, in order to achieve a certain effect, pre-research, demonstration, and then the designers brainstorming way through the show. This requires not only the deconstruction of the method of color, but also must be supported by the professional design of art and design, so as to build up from the deconstruction to the organic combination of construction, so as to achieve the perfect blend of theory and practice.

color composition; art design; practice teaching; visual expression

G420

A

1008-2832(2017)07-0147-03

檢 索:www.artdesign.org.cn