短劇表演在英語課堂教學(xué)中的運用

羅啟敏

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)學(xué)生的語言綜合運用能力，讓學(xué)生能在真實的環(huán)境中自如地運用語言。英語短劇表演作為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，不僅給學(xué)生帶來了在平常英語課堂里所欠缺的語言實踐活動，還延伸了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的時間和空間。英文短劇表演符合學(xué)生的身心發(fā)展，是一個用英語來表演，既是“玩”又是“學(xué)”的活動，是對學(xué)生聽、說、讀、寫方面進(jìn)行全方位練習(xí)的活動。

一、挖掘教材，靈活處理

現(xiàn)在的英語教材提供了大量的表演素材，例如：Lets talk， lets learn， lets chant， lets do， lets read， lets sing， story time等等，這些素材信息量大，牽涉面廣，既符合小學(xué)生的心理特點，又符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，非常適合改編成英語短劇進(jìn)行表演。教材的單元內(nèi)容雖然只有簡單的幾句話，但在教學(xué)中，教師以此為線索，獨具匠心地挖掘教材，靈活地處理所學(xué)語言材料，引導(dǎo)學(xué)生利用教材和其他課內(nèi)外資源，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，編寫成一個較完整的短劇劇本，再引導(dǎo)讓學(xué)生用真摯的感情、生動的語言、形象的動作上臺進(jìn)行精彩的表演。通過課堂這個小舞臺，學(xué)生展示了自己的各種本領(lǐng)和才能，并在表演中掌握所學(xué)的英語知識并運用于實際。例如：在教PEP 教材BOOK 4 Unit 5 Part A Lets talk時，教材上的對話是一位小姑娘由媽媽陪同去服裝店購買裙子。Shopping是日常生活中經(jīng)常遇到的情景，學(xué)生自編自導(dǎo)情景劇應(yīng)該不難，但是如果想要劇情精彩，令人深刻印象，就要加入一些幽默和創(chuàng)新的元素。于是，學(xué)生在老師的提示下，加入了機(jī)器人和真人模特。學(xué)生的表演幽默夸張，滑稽搞笑，十分成功，充分展示了他們的編導(dǎo)和表演才能。同時，在排練和表演過程中，學(xué)生反復(fù)背誦臺詞，又多次觀看別人表演，很容易就記住了所用的單詞和句子，再通過表演，就能熟知并掌握其用法。教學(xué)亦因此取得良好的效果，質(zhì)量也得以提高。

二、巧編劇本，有效操作

小學(xué)生活潑好動，思維還處于具體形象思維階段，他們學(xué)習(xí)英語憑借的主要是興趣和動機(jī)。而英語短劇表演就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效方法，因此在設(shè)計表演項目時要特別考慮表演的活動性和趣味性，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平來設(shè)計活動性和趣味性強(qiáng)以及富于故事性的表演內(nèi)容，促進(jìn)他們的英語學(xué)習(xí)。但是短劇在課堂中實施的時候，還必須考慮到場地、時間和人員等因素。如果劇本太長，語言太難，對場地的要求太高，角色太多，就很難收到良好的效果。為了提高短劇課的教學(xué)效果，課堂短劇的內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到篇幅短小，語言簡單，情節(jié)有趣，表演性強(qiáng)，并且重點的語言點在短劇中的復(fù)現(xiàn)率要高，角色不要過多，對場地的要求不要過高，一般在教室中進(jìn)行簡單的圖片布置即可，道具也不宜太復(fù)雜。這樣，即使教學(xué)條件比較簡陋，短劇也能走進(jìn)課堂。

三、有效評價，激勵前進(jìn)

英語短劇是一種靈活的教與學(xué)的方式，重在使學(xué)生掌握知識，而非爭奪高低，但是對學(xué)生的表現(xiàn)有積極的評價還是很有必要的，積極的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大的激勵作用。學(xué)生表演結(jié)束后，教師應(yīng)對其表演進(jìn)行評價，可以邀請觀眾發(fā)表評論，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和鑒賞能力；可以引導(dǎo)學(xué)生從綜合語言能力、表演能力和團(tuán)隊合作等方面對其他組的表演作出評價，選出最佳演員和最佳表演小組；教師也可以對學(xué)生表演時記錄下的筆記按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。評價的語言要熱情，要注意評價的多元化與激勵作用，多用鼓勵性語言。對學(xué)生不足的地方以建議的方式提出來，只有這樣才能真正的發(fā)揮評價的有效性和激勵作用。

英語短劇表演寓教于樂，讓學(xué)生玩中演，演中學(xué)，沖破了教材的藩籬，充分調(diào)動了學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神，發(fā)展了學(xué)生各方面的能力，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。英語短劇作為改革英語教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生英語綜合能力的突破口，猶如一股清泉，為小學(xué)英語課堂教學(xué)注入了無限的活力。

責(zé)任編輯 龍建剛