細(xì)節(jié)管理，藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)

陳其青

一、明確目標(biāo)，素質(zhì)教育

俗話說(shuō)：“無(wú)目標(biāo)的努力，有如在黑暗中遠(yuǎn)征。”在河?xùn)|鎮(zhèn)中心小學(xué)任教以來(lái)，筆者首先確立以創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型、生態(tài)型學(xué)校為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、生態(tài)型“愛(ài)智美”教師團(tuán)隊(duì)為核心；全面貫徹落實(shí)縣教育局提出的“鏈條教育”理念，夯實(shí)基礎(chǔ)、一校一品——走特色辦學(xué)之路；全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)水平，為河?xùn)|教育奠定基礎(chǔ)。

二、精兵強(qiáng)將，去華留實(shí)

愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國(guó)家教育的一樁大事了。在河?xùn)|任教中我致力打造一支“下得去、留得住、教得好”的精兵強(qiáng)將。

要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭干事，講服務(wù)、講奉獻(xiàn)，形成“協(xié)作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)。全鎮(zhèn)校長(zhǎng)勇挑重?fù)?dān)，講擔(dān)當(dāng)，比奉獻(xiàn)，都堅(jiān)持擔(dān)任一線的教學(xué)任務(wù)。

要求教師安教樂(lè)教，努力做到“為人、為師、為貴人”。通過(guò)系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及交流全面提升教育教學(xué)能力。如組織教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)全面提升教師應(yīng)用信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)的能力；邀請(qǐng)縣硬筆書(shū)法主席來(lái)校上書(shū)法教學(xué)示范課，提升教師教學(xué)技能；組織骨干教師到發(fā)達(dá)地區(qū)知名小學(xué)進(jìn)行教訪，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)縣教研室教研員為教師排疑解難，講解當(dāng)前課程標(biāo)準(zhǔn)等等。

樹(shù)立典型，學(xué)有榜樣，整體提升全鎮(zhèn)教師的師德水平。每學(xué)期召開(kāi)師德師風(fēng)座談會(huì)（不少于兩次），教育教學(xué)專(zhuān)題講座（不少于一次）。如2015學(xué)年度下期第七周召開(kāi)了關(guān)于“師德師風(fēng)教育、敬業(yè)精神”為主題的老教師、老校長(zhǎng)座談會(huì)，充分肯定了老教師們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神及為河?xùn)|的教育事業(yè)所作出的貢獻(xiàn)，同時(shí)希望老教師們發(fā)揮余熱，繼續(xù)為河?xùn)|的教育事業(yè)出謀劃策。堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，切實(shí)提高各校領(lǐng)導(dǎo)班子整體的政治理論水平，提高班子成員的素質(zhì)和工作能力。

三、養(yǎng)成教育，提高德育

夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有德行，文學(xué)技巧算得什么呢？凡是在知識(shí)上有進(jìn)展而在道德上沒(méi)有進(jìn)展的人，那便不是進(jìn)步而是退步。”身為一校之長(zhǎng)必須深知德育的重要性，在工作中一直把德育放在首位。

狠抓養(yǎng)成教育。以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，以《弟子規(guī)》《千字文》等傳統(tǒng)國(guó)學(xué)為切入口，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。充分發(fā)揮國(guó)旗下講話、文化走廊、黑板報(bào)等陣地的教育作用，使教育內(nèi)容做到月月有主題，周周有重點(diǎn)。

加強(qiáng)少先隊(duì)工作。進(jìn)一步健全少先隊(duì)組織，充分調(diào)動(dòng)少先隊(duì)干部工作的積極性、主動(dòng)性。

強(qiáng)化日常評(píng)比工作。規(guī)范教師值周、紅領(lǐng)巾值日崗工作，實(shí)行周流動(dòng)紅旗活動(dòng)評(píng)比制度，及時(shí)對(duì)各班的衛(wèi)生、文明、禮儀、紀(jì)律等情況進(jìn)行檢查，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí)，形成班班爭(zhēng)先、比學(xué)趕超的良好氛圍。

突出德育特色。健全班干部管理隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)班干部的定期培訓(xùn)，培養(yǎng)小公民主人翁精神，形成一個(gè)有序、有力、有特色的小干部群體。

四、精細(xì)閱讀，舒展心靈

貝內(nèi)特·塞爾夫說(shuō)過(guò)：“閱讀是一種心靈的享受，閱讀的快樂(lè)不在人家告訴了你什么，而在于借此你的心靈得以舒展開(kāi)來(lái)?！遍喿x是充滿(mǎn)力量的，所以我在工作中時(shí)刻要求各校注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

項(xiàng)目研究引領(lǐng)。以《弟子規(guī)》、《千字文》等傳統(tǒng)國(guó)學(xué)和課堂文化研究為抓手，引領(lǐng)語(yǔ)文課程的閱讀。構(gòu)建閱讀教學(xué)總目標(biāo)，形成完善的以文體區(qū)分的各種課型和閱讀模式，如兒童詩(shī)閱讀與寫(xiě)作、童話閱讀與寫(xiě)作、神話閱讀與寫(xiě)作、圖畫(huà)書(shū)閱讀與寫(xiě)作、寓言閱讀與寫(xiě)作、科幻文學(xué)閱讀與寫(xiě)作、兒童小說(shuō)閱讀與寫(xiě)作，或者說(shuō)明體文章閱讀、整本書(shū)閱讀等。

開(kāi)展多種讀書(shū)活動(dòng)。以項(xiàng)目組的形式分別推動(dòng)經(jīng)典詩(shī)文誦讀、紅領(lǐng)巾廣播站、各學(xué)科閱讀（科普讀物、英語(yǔ)讀物、數(shù)學(xué)讀物）等工作，分別開(kāi)展朗誦比賽、星級(jí)閱讀評(píng)比、讀書(shū)筆記展、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。如河?xùn)|鎮(zhèn)第一小學(xué)與第二小學(xué)開(kāi)展的繪本讀書(shū)活動(dòng)

優(yōu)化圖書(shū)建設(shè)和管理。進(jìn)一步建設(shè)圖書(shū)館，購(gòu)買(mǎi)部分圖書(shū)，建設(shè)圖書(shū)館主題閱讀書(shū)架和電子閱覽室，完善閱讀資源庫(kù)。優(yōu)化報(bào)刊管理，加大利用率。進(jìn)一步充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，更新班級(jí)圖書(shū)書(shū)目和數(shù)量，完善班級(jí)讀書(shū)組織。

俗話說(shuō)：“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高?！标P(guān)注管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使管理更人文化、更智慧化、更特色化，讓校園成為環(huán)境優(yōu)美的“自然樂(lè)園”，成為師生關(guān)系和諧融洽，人人崇尚真、善、美的“人文樂(lè)園”和“精神家園”。

責(zé)任編輯 龍建剛