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高等教育入學(xué)機(jī)會之爭是兩種不同的公平價值觀的博弈，即程序正義與補(bǔ)償正義之爭。前者反映的是自由主義的公平價值觀，后者反映的是社群主義的公平價值觀。解決我國高等教育入學(xué)機(jī)會公平問題，須兩者統(tǒng)一。

——中國教育學(xué)會副會長、山東省教育廳副廳長張志勇

閱讀不能改變一個人的長相，但可以改變一個人的品位和氣質(zhì)。這種“儒雅”的氣質(zhì)，是通過一個人的一言一行、一舉一動折射體現(xiàn)出來的。

——上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院原副院長潘裕民

鄉(xiāng)村學(xué)校是整個中國社會發(fā)展中的一個小系統(tǒng)，如果城市依然像巨大的抽水機(jī)一樣抽掉鄉(xiāng)村的資源和人才，如果所有的政策都只是將鄉(xiāng)村作為一個扶貧對象，那么，曾對改造鄉(xiāng)村抱有希望并真誠努力的人會失望。

——華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副研究員陳先哲

“雙一流”建設(shè)不能穿新鞋、走老路，要在兩大工程建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新發(fā)展理念，注重學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新的同時，特別重視發(fā)揮“雙一流”建設(shè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的重大作用。

——廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心主任、教授別敦榮

讓學(xué)校充滿自由的精神，不是縱容學(xué)校教育者為所欲為。真正的自由精神是對法律的敬重、對必然的認(rèn)識和對權(quán)利的維護(hù)。

——北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師石中英

很多教師一輩子從事教育工作，培養(yǎng)了一大批人才，而且有教育思想，有自己的教育風(fēng)格，這就是教育家。

——中國教育學(xué)會原會長顧明遠(yuǎn)