英漢互譯中中西思維模式的主要差異及轉(zhuǎn)換技巧

姚澤文

英漢互譯中中西思維模式的主要差異及轉(zhuǎn)換技巧

姚澤文

語(yǔ)言是思想的載體。不同民族由于地域，環(huán)境等因素，思維方式存在差異，在表達(dá)同一事物上會(huì)有不同的角度和思維方式。所以在翻譯的過(guò)程中消除這種差異帶來(lái)的思想理解隔膜是必要的。本文通過(guò)中西方思維差異點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，簡(jiǎn)述了在英漢互譯中西思維的差異，并提出如何消除這種差異帶來(lái)的影響。

英漢互譯 思維差異 轉(zhuǎn)換技巧

不同民族，不同地區(qū)由于不同的哲學(xué)觀、地理環(huán)境、生產(chǎn)生活方式、宗教信仰、語(yǔ)言文字、政治制度、經(jīng)濟(jì)體制、科學(xué)技術(shù)以及不同倫理觀、價(jià)值觀、審美觀的影響，久而久之形成不同的思維方式。這種思維方式反過(guò)來(lái)又影響著生態(tài)文化、社會(huì)文化和語(yǔ)言文化，形成思維和語(yǔ)言差異。一篇優(yōu)秀的譯文并不是文字的簡(jiǎn)單堆積，更是對(duì)原作者所想闡述的思想觀念感情色彩的準(zhǔn)確表達(dá)。而這種跳出語(yǔ)言載體，譯出真正的含義，用目標(biāo)語(yǔ)的思維方式去解讀，才是英漢互譯的精髓所在。

1.增強(qiáng)形式邏輯觀念—英語(yǔ)重形合，漢語(yǔ)重意合

英語(yǔ)有著嚴(yán)格的語(yǔ)法規(guī)定，句子的形式構(gòu)成遵從語(yǔ)法規(guī)定。而漢語(yǔ)是一門(mén)自由的語(yǔ)言，注重表達(dá)意思。基于劉宓慶的定義：“‘形合’指借助語(yǔ)言形式手段(包括詞匯手段和形態(tài)手段)實(shí)現(xiàn)詞語(yǔ)或句子的連接; 所謂‘意合’指不借助語(yǔ)言形式手段而借助詞語(yǔ)或句子的意義或邏輯聯(lián)系實(shí)現(xiàn)它們之間的連接。前者注重語(yǔ)句形式上的接應(yīng)，后者注重行文意義上的連貫?！边@也就意味著中英語(yǔ)言上的差異會(huì)在翻譯時(shí)有所體現(xiàn)。如：If you confer a benefit,never remember it;if you receive one,remember it always.誤譯：如果你給予他人好處，永遠(yuǎn)不要記住它；如果你得到好處，則永遠(yuǎn)記住它。正譯：施恩勿記，受恩勿忘。這則例子我們可以看出在英翻中時(shí)，如果逐字翻譯，過(guò)于注重形式，反而會(huì)失去漢語(yǔ)的韻味，意思雖然表達(dá)了出來(lái)，但有一種不是說(shuō)“人話”的感覺(jué)。所以在英翻中時(shí)，我們應(yīng)該拋開(kāi)英文形式的枷鎖，遵從漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣來(lái)翻譯。

2.增強(qiáng)動(dòng)靜轉(zhuǎn)換觀念—英語(yǔ)重靜態(tài)，漢語(yǔ)重動(dòng)態(tài)

英語(yǔ)是靜態(tài)的語(yǔ)言，主要體現(xiàn)在有少用動(dòng)詞而用其他手段表示動(dòng)作意義的傾向，傾向于多用名詞，形容詞，副詞，介詞，因而敘述呈靜態(tài)；漢語(yǔ)是動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言，主要體現(xiàn)在漢語(yǔ)有一種多用動(dòng)詞的習(xí)慣，因而敘述呈動(dòng)態(tài)。而造成這個(gè)現(xiàn)象的最根本原因是：英語(yǔ)語(yǔ)法中有明確規(guī)定，一個(gè)句子中有且只能有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，而對(duì)于漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，常常一個(gè)句子中包括多個(gè)動(dòng)詞用來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言所描繪的故事感。所以在翻譯過(guò)程中，如果是英文轉(zhuǎn)中文，我們可以把動(dòng)名詞，動(dòng)詞不定時(shí)等譯成動(dòng)詞，使句子富有漢語(yǔ)思維的韻動(dòng)。反之，在中文轉(zhuǎn)英文的過(guò)程中如何把握把動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景描繪成一副靜態(tài)的畫(huà)是漢譯英的關(guān)鍵所在。可是一個(gè)畫(huà)面里不可能只有一個(gè)動(dòng)作，如果只翻譯一個(gè)動(dòng)作無(wú)疑會(huì)使句子顯得干澀、單調(diào)。所以在漢譯英過(guò)程中我們可以使用弱勢(shì)動(dòng)詞與強(qiáng)勢(shì)動(dòng)詞的名詞形式相互轉(zhuǎn)化的技巧，避免這個(gè)問(wèn)題，使英文譯文也富有漢語(yǔ)的生動(dòng)。如：我買(mǎi)了一輛車。也許你會(huì)譯為：I bought a car.當(dāng)然這并沒(méi)有錯(cuò)，然而更接近英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)形式為：I had a purchase of car.再如：我支持你。漢語(yǔ)干澀的譯文是：I support you.但如果借用弱勢(shì)動(dòng)詞與強(qiáng)勢(shì)動(dòng)詞的形式可以翻譯為：I offer my support to you.這無(wú)疑使句子更靈動(dòng)，更具有美感。由此可見(jiàn)在英文中，通常用名詞來(lái)表達(dá)動(dòng)詞的含義。而動(dòng)詞多使用弱勢(shì)動(dòng)詞如：be,have,become,grow,do等等。所以英文整體呈靜態(tài)。

漢語(yǔ)是一門(mén)善于使用動(dòng)詞的語(yǔ)言，大家都知道在英文中，一個(gè)簡(jiǎn)單句中只有一個(gè)動(dòng)詞。但是在中文中，一句話里可以有多個(gè)動(dòng)詞。下面以一首中文的經(jīng)典兒歌具體分析。歌詞為：太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，背著書(shū)包，我上學(xué)校。The sun shining in the sky,the flowers smiling to me,carrying my bag,I go to school.這句中文中有動(dòng)詞“照”、“笑”、“背”、“上”這四個(gè)動(dòng)詞，而在英文中，將其中三個(gè)都處理成為非謂語(yǔ)動(dòng)詞，真正的動(dòng)詞為go。由此可見(jiàn)中英翻譯時(shí)，我們要找到處理多個(gè)漢語(yǔ)動(dòng)詞的方法。

3.增強(qiáng)人物轉(zhuǎn)換觀念—英語(yǔ)重物稱，漢語(yǔ)重人稱

上文提到在英文中，一個(gè)句子有且只有一個(gè)動(dòng)詞，那么一個(gè)動(dòng)詞怎么體現(xiàn)句子的精彩呢？既然在動(dòng)詞由于數(shù)量有限，那英文就在動(dòng)詞前面的名詞上下功夫，使英語(yǔ)成為一種善于使用名詞的語(yǔ)言，單拿主語(yǔ)來(lái)分析，主語(yǔ)有著名詞形式皆可成為主語(yǔ)的規(guī)則。名詞的范圍很大，包括了中文中常用的富有生命靈性的生物還包括了無(wú)生命的抽象的事物或概念。英語(yǔ)多用物稱，使事物以客觀的口氣呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)又使用表示人的動(dòng)作或行為的動(dòng)詞做其謂語(yǔ)，傾向客觀性描述。這樣就極大的彌補(bǔ)了英語(yǔ)中動(dòng)詞使用的局限性，使句子從不同的角度來(lái)敘述，使句子更有靈性。漢語(yǔ)則較注重主體思維，這種思維模式以“萬(wàn)物皆備于我”作主導(dǎo)，往往從自我出發(fā)來(lái)敘述客觀事物，或傾向于描述人及其行為或狀態(tài)，因而常用人稱。所謂人稱是指用有生命的人或動(dòng)物做其邏輯動(dòng)詞的主語(yǔ)。漢語(yǔ)多用人稱，在表達(dá)上注重主體性敘述。為了顯示漢語(yǔ)的故事感，又回到了上部分的問(wèn)題，我們可以概括的說(shuō)為，英語(yǔ)注重多角度，名詞，物稱的使用；漢語(yǔ)注重個(gè)體，動(dòng)詞，人稱的使用。

如：At last a weakness seized me,and I fell.最后我渾身一軟，跌倒在地。Not a sound reached our ears.我們什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。二十年來(lái)，這里發(fā)生了翻天覆地的變化。Twenty years have witnessed great changes here.由以上例子可知，在英翻中時(shí)，我們應(yīng)尋找動(dòng)作的有生命執(zhí)行者，注意將英文中的物稱轉(zhuǎn)換成人稱，將被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。在中翻英時(shí)，可以多嘗試用無(wú)生命的抽象事物或概念做主語(yǔ)。更加接近英文理性的表達(dá)。

4.增強(qiáng)表述順序轉(zhuǎn)換觀念—英語(yǔ)前重心，漢語(yǔ)后重心

由于英文使用者和漢語(yǔ)使用者所處的地理位置，宗教信仰等原因。造成了英文使用者更喜歡直接表達(dá)自己的意見(jiàn)，感情和態(tài)度。而中文使用者，由于佛教和內(nèi)斂性格等因素的影響，中文的使用者普遍更注重因果關(guān)系，造成結(jié)果的背景原因和對(duì)一個(gè)事情中庸的態(tài)度。而這些本質(zhì)上的思維差異在語(yǔ)言表述上體現(xiàn)為—英文前部分是表達(dá)者的重點(diǎn)闡述內(nèi)容，漢語(yǔ)后部分是表達(dá)者的重點(diǎn)闡述內(nèi)容。所以在翻譯一件事情的時(shí)候，中英思維的轉(zhuǎn)換顯得尤為重要。如：因?yàn)楸颂馗忻傲?，所以沒(méi)有去上學(xué)。Peter didn’t go to school,because he got a cold.我想對(duì)大家的到來(lái)表示感謝。I want to express my thankfulness for your coming.由此可見(jiàn)中英習(xí)慣性表達(dá)形式的不同，所以在翻譯中我們更要注意這個(gè)問(wèn)題。在漢譯英時(shí)，一般情況下，我們應(yīng)該先將總結(jié)性的言論放前面，作主句內(nèi)容，客觀事實(shí)作分句。反之，英譯漢時(shí)，應(yīng)該遵循先從后主的原則，即先翻譯英語(yǔ)句子里的從句再翻譯主句內(nèi)容。

在本篇文章中，從四個(gè)方面，即英語(yǔ)重形合，漢語(yǔ)重意合；英語(yǔ)重靜態(tài)，漢語(yǔ)重動(dòng)態(tài)；英語(yǔ)重物稱，漢語(yǔ)重人稱；英語(yǔ)前重心，漢語(yǔ)后重心。四個(gè)角度：即思維差異方式產(chǎn)生的原因，具體體現(xiàn)，實(shí)例分析，翻譯中的技巧使用。來(lái)論述了英漢互譯中的中西思維轉(zhuǎn)換。幫助譯者在英漢互譯過(guò)程中，減少消除思維差異帶來(lái)的理解偏差，增強(qiáng)譯文的可讀性，使閱讀者更好的理解表述者的意愿。

[1]張友平.深入解讀重構(gòu)再現(xiàn)-中西思維模式的主要差異及英漢翻譯對(duì)策[J].蘭州交通大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(4)．

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本文為南陽(yáng)師范學(xué)院2017年大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目（SPCP）“英漢互譯中的中西思維轉(zhuǎn)換研究”研究成果。

（作者單位：南陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）