民辦高校藝術(shù)類學(xué)生干部的培養(yǎng)途徑

孫洪鵬

民辦高校藝術(shù)類學(xué)生干部的培養(yǎng)途徑

孫洪鵬

在新時(shí)期如何更好地推進(jìn)民辦高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部建設(shè)是和諧校園建設(shè)與發(fā)展的新要求。本文通過(guò)反映民辦高校藝術(shù)類專業(yè)背景學(xué)生干部存在的問(wèn)題，多方面地分析造成這些問(wèn)題的原因，并結(jié)合工作實(shí)際，科學(xué)理性的探究民辦高校藝術(shù)類專業(yè)背景下學(xué)生干部的培養(yǎng)途徑。

藝術(shù)類專業(yè) 學(xué)生干部 培養(yǎng)途徑

在民辦高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思政教育和日常管理工作中，學(xué)生干部是重要組成力量，在藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)和自我教育和實(shí)踐中扮演著重要的角色。近年來(lái)我國(guó)民辦高校學(xué)生管理和教育工作中，面臨著多樣的工作形勢(shì)和工作挑戰(zhàn)。探索民辦高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部的管理和培養(yǎng)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生干部的工作能力和對(duì)待工作的責(zé)任心，促進(jìn)民辦高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的教育和管理工作。

1.民辦高校藝術(shù)類學(xué)生干部存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生干部功利思想嚴(yán)重，政治素質(zhì)不強(qiáng)

大部分學(xué)生干部的工作動(dòng)機(jī)端正，通過(guò)擔(dān)任學(xué)生干部，在工作中鍛煉自身的綜合素質(zhì)，全面提升自己，有為同學(xué)和學(xué)校服務(wù)意識(shí)。有少部分學(xué)生干部只關(guān)注個(gè)人利益，擔(dān)任學(xué)生干部就是為了獲得教師的信任，為在大學(xué)生活中評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、入黨、就業(yè)提供幫助。

1.2 學(xué)生干部缺乏自律性

民辦高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部在工作中，工作計(jì)劃和工作過(guò)程相結(jié)合的能力較低，往往忽略了計(jì)劃的規(guī)劃作用和指引作用， 使得在工作執(zhí)行過(guò)程中，計(jì)劃與實(shí)際過(guò)程有脫離，計(jì)劃和實(shí)際開(kāi)展工作沒(méi)有發(fā)揮工作中的銜接和相互促進(jìn)的作用，實(shí)際工作沒(méi)有按照工作計(jì)劃時(shí)間完成，而養(yǎng)成只說(shuō)不做、說(shuō)做不一。民辦高校的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部由于自身的性格特點(diǎn)和受時(shí)代特征的影響，工作熱情比較高、工作中沖勁十足，這些因素往往決定了他們的工作理想期望值較高。

1.3 學(xué)生干部缺少工作責(zé)任心，工作中服務(wù)意識(shí)較低

作為一名學(xué)生干部，在鍛煉和提高自己綜合能力的同時(shí)，更多的是為廣大師生服務(wù)，但是在民辦高校藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生干部隊(duì)伍中，有部分學(xué)生干部的工作目的和動(dòng)機(jī)不純，當(dāng)學(xué)生干部在工作中，過(guò)多的為個(gè)人利益著想，在工作中就會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地領(lǐng)導(dǎo)自居，在為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)就會(huì)有所缺失，有的學(xué)生干部甚至遠(yuǎn)離同學(xué)，將為同學(xué)服務(wù)的工作意識(shí)，漸漸變?yōu)楣芾韺W(xué)生的工作意識(shí)。

2.民辦高校藝術(shù)類學(xué)生干部存在問(wèn)題的原因分析

2.1 社會(huì)環(huán)境因素的影響

學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在求學(xué)道路上物質(zhì)付出比其他專業(yè)學(xué)生都要多，這讓他們?cè)缭缌私獾轿镔|(zhì)利益的重要性。因而，對(duì)比其他專業(yè)的學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，民辦高校的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部受到社會(huì)功利性和物質(zhì)的現(xiàn)實(shí)性影響，反映在藝術(shù)類學(xué)生干部身上就是工作中急功近利、日常生活中奢華浮躁。

2.2 自身主觀因素的影響

民辦高校的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部個(gè)人身上存在的一些問(wèn)題，是影響學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和個(gè)人綜合素質(zhì)提高的主要原因。文化課成績(jī)相對(duì)較低，導(dǎo)致藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部在言語(yǔ)表達(dá)能力和處理公文的能力水平較弱，學(xué)生干部個(gè)性特點(diǎn)影響著工作上的溝通。民辦高校的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部自身的存在問(wèn)題會(huì)時(shí)刻影響著他們對(duì)工作工作主動(dòng)性和積極性以及開(kāi)展工作的心態(tài)，影響著他們工作能力和水平的提高，更制約著民辦高校的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

3.民辦高校藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)途徑

3.1 加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部思想理論教育，提升個(gè)人素質(zhì)

針對(duì)民辦高校藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，思想道德教育更是特別的需要。在學(xué)生工作中，保持自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。在民辦高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部的培養(yǎng)中，應(yīng)該把思道德素質(zhì)放在首位，通過(guò)這些教育，使他們摒棄功利心，樹(shù)立正確服務(wù)同學(xué)的態(tài)度，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

3.2 加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升藝術(shù)類學(xué)生頒布的科學(xué)文化素質(zhì)

民辦高校的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部在公共課學(xué)習(xí)上成績(jī)較低，就不能以身作則的發(fā)揮引領(lǐng)作用，在學(xué)生中的工作威信較低，在建設(shè)良好的班級(jí)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上，發(fā)揮不了積極作用，就不是一名合格的學(xué)生干部。其次，要讓民辦高校的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部在工作中看到，在同樣專業(yè)成績(jī)下，學(xué)生干部綜合測(cè)評(píng)成績(jī)要高于普通同學(xué)，評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)和推薦加入中國(guó)共產(chǎn)黨的幾率也相對(duì)較高，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，個(gè)人的綜合實(shí)力明顯高于普通同學(xué)，招聘單位更喜歡錄用有過(guò)學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生。促使學(xué)生干部既感受到學(xué)習(xí)上的壓力和提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部提高專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

3.3 完善制度，建立優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)生干部隊(duì)伍。

民辦高校的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部隊(duì)伍要保持在學(xué)生中的先進(jìn)性和代表性，建立完善的學(xué)生干部選拔、監(jiān)督和工作考核制度。建立科學(xué)的學(xué)生干部的工作管理和考核制度，規(guī)范學(xué)生干部的工作和日常行為，促使學(xué)生干部隊(duì)伍在工作中，能有序、協(xié)調(diào)和高效運(yùn)行的重要保證。缺乏有效的學(xué)生干部隊(duì)伍的管理制度和管理規(guī)范，就容易在工作中出現(xiàn)無(wú)序和混亂，就形成不了紀(jì)律嚴(yán)明、工作高效、凝聚力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍。

民辦高校的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部的教育、培養(yǎng)和管理，是決定民辦高校的學(xué)生工作成效的因素之一。找到一條屬于并促進(jìn)民辦高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生干部隊(duì)伍前進(jìn)的道路顯得非常重要。

[1]豆敏.高職院校高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)途徑[J].職業(yè)時(shí)空.2012（6）

[2]劉楷.高等院校藝術(shù)院系學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究[D].山東大學(xué).2009

（作者單位：哈爾濱華德學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院）