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      高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透

      2017-02-12 01:20:28陳靜
      文學教育 2017年17期
      關鍵詞:高中語文素養(yǎng)傳統(tǒng)

      陳靜

      高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透

      陳靜

      我國有著悠久的歷史文明,從而形成了獨有的傳統(tǒng)文化。然而隨著時代經濟的發(fā)展,西方文化對傳統(tǒng)文化的沖擊,越來越多快餐文化的進入,使得人們對傳統(tǒng)文化的認知越來越薄弱。高中語文教育是當下我國教育制度下重要的一個環(huán)節(jié),如何在教學中滲透傳統(tǒng)文化教育,需要教師給予正確的引導和加強學生自主學習的能力。

      高中語文教育 傳統(tǒng)文化 文化素養(yǎng)

      五千年的華夏文明,孕育出了我國獨有的傳統(tǒng)文化,它是勞動人民在長期的生活實踐中不斷摸索研究從而形成的產物,是勞動者智慧的結晶,對我國現(xiàn)階段提倡的素質教育具有重要的意義。高中語文是高中教學中最主要的課程之一,關系到學生基礎素質的培養(yǎng)和語言能力的提升,在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化,有助于對學生人格品質、文化素養(yǎng)的形成。然而,現(xiàn)階段傳統(tǒng)文化教育的理念逐漸淡化,要想重拾傳統(tǒng)文化教育,在高中語文教育中讓傳統(tǒng)文化重新展露光芒,需要老師和學生同心協(xié)力。由此可見,分析現(xiàn)階段傳統(tǒng)文化在高中語文教育中滲透的現(xiàn)狀很有必要。

      1.傳統(tǒng)文在高中語文教育中的滲透現(xiàn)狀

      1.1 高中語文教育中傳統(tǒng)文化缺失。長期以來,我國社會不斷受到外來文化的影響,傳統(tǒng)文化已經被人們淡忘。很多人覺得,傳統(tǒng)文化經典的學習毫無意義,既不能考試加分,亦不能學以致用;加之國學經典晦澀難明,沒有長期的積累根本學不明白;傳統(tǒng)文化跟應試教育沖突,為了考試成績,漸漸形成了家長不重視,老師不認真,學生不愿學的歪風習氣。然而,傳統(tǒng)文化是經過歷史千錘百煉所沉淀的經典文化,它的意義與價值是不容小覷的,也是不可估量的。

      1.2 教師自身素養(yǎng)和能力分析?!皩W高為師,身正為范”,語文教師應該具有較高的文化素養(yǎng),才能更好地傳道授業(yè)??涩F(xiàn)今某些老師對傳統(tǒng)文化的學習不深入,對于國學經典的教育僅限于表面的教學,不求甚解,使得學生在接受傳統(tǒng)文化教育的時候也興趣乏乏。教師自身文化素養(yǎng)的缺失和教授能力的不足,導致了在語文教學中傳統(tǒng)文化難以滲透,傳統(tǒng)文化教育的意義難以體現(xiàn)。

      2.傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透方式

      2.1 課堂教學方法的改進。要想讓傳統(tǒng)文化教育在教授過程中運用自如,這要求教師對傳統(tǒng)文化有著足夠深刻的認識,只有自身素質過硬,才能根據需要對教授方法做出靈活運用。在教授課程中,教師除了要做到正確傳授傳統(tǒng)文化知識之外,還要營造一個良好的課堂氛圍,合理地運用現(xiàn)代化的教學設備,制作圖文并茂的教學課件,都可以讓枯燥的文化典集課堂變得豐富多彩。教師還可以在課堂中穿插引用相關的國學講座,例如百家講壇等,提高學生對國學的認知。同時,傳統(tǒng)文化著作教學中必不可少的朗誦方式也要延續(xù),例如岳飛的《滿江紅》中“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭,收拾舊山河,朝天闕!”豪邁的氣概通過朗誦表現(xiàn)出來,能夠讓學生更深刻地體會到這種情感。只有不斷地完善教學方法,才能在教學中更好地滲透傳統(tǒng)文化,讓文化與教學更好地融合到一起。

      2.2 課外實踐活動的開展。傳統(tǒng)文化博大精深,僅僅靠課堂教學是不夠的。要讓傳統(tǒng)文化融入到學生的課外生活中去,這樣才能更好地滲透。如學習辛棄疾《破陣子》時,可以讓有武術基礎的同學一邊舞劍一邊朗誦,形成了學習與表演的節(jié)目,讓觀看的學生能夠直觀體會到“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營”的氛圍。除此之外,還可以組織學生去參觀文人墨客的故居,品味主人留下的書籍手稿,感受他們的成長歷程,讓學生能夠浸潤在文化的環(huán)境中,陶冶情操,感悟內涵。這種以學生為主體的課外實踐活動,能夠從不同的層次領域讓學生感受和學習傳統(tǒng)文化,提高文化素養(yǎng)。

      2.3 傳統(tǒng)文化教育活動的組織和舉辦。跟課外實踐不同,傳統(tǒng)文化教育活動要達到較好的效果,需要學校和老師的組織和投入。比如舉辦一些傳統(tǒng)文化講座、傳統(tǒng)文化交流會、傳統(tǒng)文化詩會等等,這樣的活動能夠讓學生更好地理解傳統(tǒng)文化,讓學生的學習能力得到鍛煉。文化詩會還能夠提高學生文化創(chuàng)作能力,在學習和理解詩詞的同時,學會創(chuàng)作。這樣的活動與講座不但能夠啟發(fā)學生,還能讓學生學會自我思考,甚至形成自己的思想,這也是語文教育的意義所在。

      2.4 文化典集的自主研讀和品析。從古自今,中國傳統(tǒng)文化的經典不勝枚舉,而課本中所選取的只是其中的一小部分而已。要想讓文化典集充分發(fā)揮作用,這就需要學生自主去研讀和品析了,例如《東周列國傳》、《史記》等。對于學生來說,自主研讀是一個很不容易的嘗試,因為好多的典集都晦澀難懂,字、詞、句都跟現(xiàn)代的表現(xiàn)手法不一樣,要想能夠讀懂典集,需要教師對學生進行專業(yè)性的指導。不過因為是自主研讀,所以教師只需要進行難點指導就可以,點撥式教育,讓學生能夠從自己的角度去解讀典集,理解作品。學生通過自主研讀能夠提高傳統(tǒng)文化典集的閱讀和理解能力,在理解的基礎上品析,真正理解經典內涵,從而提高自身的文化底蘊。只有在語文教學中滲透經典文化,傳統(tǒng)文化才能夠真正發(fā)揮作用。

      傳統(tǒng)文化是我國優(yōu)秀的歷史文化遺產,在這個多元化、信息化充斥的年代,更需要傳統(tǒng)文化來成為人們精神的信仰和食糧,高中語文教育只有把傳統(tǒng)文化這個重要因子融入到教學中去,才能夠實現(xiàn)更高的教育價值。在高中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化經典任重道遠,我們需要把傳統(tǒng)文化融入到高中語文教學中去,讓學生能夠學習、品悟經典,從而提高自身的文化素養(yǎng),塑造完美的人格,這樣才能真正發(fā)揮我國經久不衰的傳統(tǒng)文化的價值。

      [1]陸紫秋.關于高中語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透研究 [J].科技創(chuàng)新導報.2015 (15):123-131.

      [2]胡凌.論高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透 [J].語文教學通訊.D刊 (學術刊). 2015(01):23-30.

      (作者單位:云南省會澤縣實驗高中)

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