南昌市新建區(qū)拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題分析

周旭雪 李向楠

南昌市新建區(qū)拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題分析

周旭雪 李向楠

通過(guò)訪談、文獻(xiàn)資料等方法對(duì)南昌市新建區(qū)青少年拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員和主管人員進(jìn)行訪談，對(duì)場(chǎng)地、教師和課程內(nèi)容的主要問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相關(guān)對(duì)策，為以后發(fā)展提供更好的建議。

拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 問(wèn)題 對(duì)策

拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是指以傳授拉丁舞技術(shù)與知識(shí)的機(jī)構(gòu)和單位,它包括專業(yè)拉丁舞學(xué)校、各健身房和俱樂(lè)部的拉丁舞健身班等。隨著人民物質(zhì)文化生活水平的提高，拉丁舞已成為江西省各大藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校和健身中心的熱門課程。而青少年兒童拉丁舞的培訓(xùn)也成為一個(gè)熱門，基于這一點(diǎn)，本文針對(duì)南昌新建區(qū)青少年拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，提出對(duì)策，為南昌市青少年拉丁舞培訓(xùn)的健康發(fā)展提供一定的理論和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

1.研究對(duì)象與方法

本文主要采用文獻(xiàn)資料法、訪談法對(duì)四所南昌新建區(qū)青少年拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查，對(duì)教練員和管理者進(jìn)行訪問(wèn)并分析得出相關(guān)結(jié)論。

2.南昌市新建區(qū)青少年拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前主要問(wèn)題分析與對(duì)策

2.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)地和設(shè)施不完善及其對(duì)策。拉丁舞對(duì)于場(chǎng)地以及設(shè)備有著標(biāo)準(zhǔn)的要求，這些要求可以保障教學(xué)的效果，有些舞種需要按照標(biāo)準(zhǔn)的舞步路線進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的表演和展示，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)以及成果展示。多媒體教室可以更好的展示教師及優(yōu)秀學(xué)員的動(dòng)作，方便其他學(xué)員進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。根據(jù)課題作者對(duì)南昌市新建區(qū)拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查取樣統(tǒng)計(jì)，4所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中只有2家擁有多媒體教室等高級(jí)教學(xué)設(shè)備，而另外兩家達(dá)不到拉丁舞標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的規(guī)格，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)場(chǎng)地與設(shè)施的完善，提高授課質(zhì)量。

2.2 師資力量水平不高及其對(duì)策。根據(jù)對(duì)南昌市4所拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)19名舞蹈老師的調(diào)查研究分析，63.1%的老師是在校大學(xué)生；31.5%的老師是舞蹈從業(yè)者；5.2%的老師是國(guó)家級(jí)舞蹈演員；而50%的拉丁舞老師的年齡在16到27歲，大多為拉丁舞專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后擔(dān)任，他們具有體能好、充滿朝氣與活力、掌握的技術(shù)動(dòng)作比較新穎等優(yōu)點(diǎn)，但也存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較少等問(wèn)題；年齡較大的拉丁舞教師，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但外出學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)少之又少教師自身的知識(shí)更新?lián)Q代較慢，對(duì)當(dāng)前拉丁舞教學(xué)風(fēng)格的改進(jìn)了解較少，有些教師的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)；訪談過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的課程準(zhǔn)備，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)大綱以及教學(xué)目標(biāo)，完全憑仗自身喜好以及學(xué)生接受能力進(jìn)行授課，學(xué)員接受能力不強(qiáng)、學(xué)的慢，上課內(nèi)容的進(jìn)度就會(huì)比較慢，缺乏一定的科學(xué)性與規(guī)范性。這些問(wèn)題對(duì)南昌市拉丁舞教師的整體專業(yè)水平是有影響的，同時(shí)也影響了南昌市拉丁舞學(xué)員的整體水平。

因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想要長(zhǎng)期、穩(wěn)定的發(fā)展下去，必須具備優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)。首先，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)高級(jí)、特級(jí)專業(yè)教師擔(dān)任教學(xué)經(jīng)理，年輕的優(yōu)秀教師可以聘請(qǐng)，但是教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱應(yīng)該由教學(xué)經(jīng)理完全把控監(jiān)督，來(lái)確保規(guī)范、正確的教學(xué)流程以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更好的安排。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)督促教師進(jìn)行新鮮知識(shí)的學(xué)習(xí)，不必要外送進(jìn)修，但需要教學(xué)經(jīng)理或聘請(qǐng)前沿的專業(yè)人士進(jìn)行專業(yè)技能的提升。

并且，在聘請(qǐng)專業(yè)老師時(shí)，應(yīng)當(dāng)秉承教師持證上崗的條件，并且，要考核教師的溝通能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)能力。確保教師團(tuán)隊(duì)的整體資質(zhì)。

2.3 課程內(nèi)容較為單一及其對(duì)策。根據(jù)課題作者對(duì)南昌市拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，南昌市新建區(qū)拉丁舞整體課程內(nèi)容較為單一，基本上只有拉丁舞各項(xiàng)舞種的教學(xué)，沒(méi)有其他課程的輔助練習(xí)以及對(duì)高水平拉丁舞比賽的賞析。有2所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)了形體課進(jìn)行拉丁舞教學(xué)的輔助課程，但是其他拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有這方面的意識(shí)。并且這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，沒(méi)有對(duì)于身體力量以及速度的訓(xùn)練課程，力量與速度對(duì)于拉丁舞的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，要高于其他的舞種，由此可見(jiàn)，南昌市新建區(qū)的拉丁舞培訓(xùn)機(jī)課程設(shè)定仍然存在一系列問(wèn)題。

此類問(wèn)題產(chǎn)生的主要因素就是拉丁舞教師對(duì)外界溝通較少，沒(méi)有對(duì)新鮮技能的了解和研發(fā)，只進(jìn)行“吃老本”似的教學(xué)；有些剛畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)拉丁舞教師，但是由于資歷較淺，在機(jī)構(gòu)中也沒(méi)有什么話語(yǔ)權(quán)，就算自身有一定的想法但不能起到實(shí)質(zhì)性的作用。

因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)改善當(dāng)前單一的課程內(nèi)容，在基礎(chǔ)的拉丁舞教學(xué)課程外，開(kāi)設(shè)對(duì)身體速度、力量的相應(yīng)訓(xùn)練，并且設(shè)立一些形體課。一方面確保了培訓(xùn)的學(xué)員可以通過(guò)這些訓(xùn)練更好的掌握拉丁舞技能，另一方面也可以提高機(jī)構(gòu)的收入。并且，課程中同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加入國(guó)際、國(guó)內(nèi)優(yōu)秀比賽的鑒賞與分析，讓在校學(xué)員了解什么是優(yōu)秀的拉丁舞表演，國(guó)際中的拉丁舞表演應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)什么樣的水準(zhǔn)，提高學(xué)生對(duì)高水平技能的追求，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)員的好勝心，使學(xué)員在學(xué)習(xí)中更加努力。

3.結(jié)論

3.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)地不完善應(yīng)加強(qiáng)舞蹈教室的多媒體設(shè)備的建設(shè)，提高授課質(zhì)量。

3.2 教師師資力量不高，多為在校大學(xué)生，體能較好，掌握的技能比較多，具有很好的活力但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教學(xué)內(nèi)容比較單一，沒(méi)有系統(tǒng)的大學(xué)大綱；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)形體訓(xùn)練和體能以及速度力量等具有針對(duì)性的素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容。

[1]鐘天朗,段裏李薩.上海市社區(qū)體育培訓(xùn)運(yùn)作現(xiàn)狀及對(duì)策研究化中國(guó)體育科技,2011,4(3):%-巧.

[2]朱守波,韓方廷.中小學(xué)生體育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀與推進(jìn)策略[J].教學(xué)與管理,2013,7(2):78-80.

（作者單位：河北廊坊師范學(xué)院體育學(xué)院；山西呂梁愛(ài)尚國(guó)際舞蹈培訓(xùn)基地）