中職生美術(shù)教育策略與方法

林穎佳

中職生美術(shù)教育策略與方法

林穎佳

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力，是提高學(xué)生的素質(zhì)和能力的需要,是培養(yǎng)全面發(fā)展一代新人的需要。隨著中職教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)加快，中職生美術(shù)教育尤顯得重要和緊迫。

中職生 美術(shù)教育 方式方法

美術(shù)教育是指審美教育和美感教育。其目的在于幫助人們樹(shù)立正確的審美觀念,培養(yǎng)人們感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美,并學(xué)會(huì)正確地分析、看待周圍的事物,增強(qiáng)分辨美丑善惡的能力。中職生這部分群體在短短的2—3年的時(shí)間將步入社會(huì),對(duì)其審美、認(rèn)識(shí)美和政治思想教育、德育以及學(xué)生的技能教育都十分緊迫。

一.在探討美術(shù)教育之前,必先了解我們所面對(duì)的中職學(xué)生群體的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

1.學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。近幾年來(lái),黨和國(guó)家高度重視農(nóng)村中小學(xué)教育,但由于各方面的原因,農(nóng)村教育改革進(jìn)程緩慢,農(nóng)村教育仍然是我國(guó)教育的薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生思想品德和心理健康以及學(xué)生的音樂(lè)美術(shù)教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。而在我校就讀的職教生中70%來(lái)自于農(nóng)村,25%也是來(lái)自于農(nóng)村縣城,不能否認(rèn),我們的美術(shù)教育在義務(wù)教育階段，尤其是在農(nóng)村地區(qū)起步幾乎為零,這不僅僅是由于教育水平的發(fā)展不平衡,還有其他諸多因數(shù)制約。在我從事美術(shù)教育的班級(jí)和學(xué)生中,因大多數(shù)中職學(xué)生來(lái)自農(nóng)村中學(xué)，其美術(shù)基礎(chǔ)的無(wú)知和盲目已達(dá)到無(wú)法想象的地步。據(jù)學(xué)生反映，在小學(xué)、中學(xué)階段美術(shù)課程往往被其他課程所占用,與之相比縣城中小學(xué)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)較好,但也不能持樂(lè)觀態(tài)度。

2.學(xué)生的行為基礎(chǔ)。我們面對(duì)的學(xué)生群體,行為習(xí)慣差。主要受環(huán)境、家庭等制約。另外，我校屬于留守兒童和單親家庭范疇的學(xué)生多達(dá)65%。學(xué)生的家庭教育少之又少,所謂愛(ài)的教育在這些學(xué)生面前成為了一張白紙。學(xué)生受環(huán)境和家庭等諸多因數(shù)影響,在心理上變的孤立、封閉。在面對(duì)這樣的學(xué)生實(shí)際,我們美術(shù)教育的難度又提高了許多。

二.針對(duì)中職生美術(shù)教育的方式方法

1.強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣。美、不僅僅包含審美、和創(chuàng)造美,還包括行為美、語(yǔ)言美等等。作為教育工作者,我們的職責(zé)就是熏陶和教育學(xué)生,不能因?yàn)閷W(xué)生的行為習(xí)慣差就放棄對(duì)他們的教育。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美的形態(tài),歸納美的范疇，要提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng),前提是要提高學(xué)生的美的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言美、心靈美。還需要先從學(xué)生行為習(xí)慣著手,培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,以表?yè)P(yáng)為主,尊重學(xué)生的自尊心,先從思想上培養(yǎng),再對(duì)其提出要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為美。在此過(guò)程中應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制定的目標(biāo)不能太高,要讓學(xué)生能做到。目標(biāo)要切合實(shí)際,采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。

2.從心理上引導(dǎo)。中職生在文化上、習(xí)慣上的不足以及家庭等各個(gè)因數(shù)的影響,中職生在生理、心理上已接近成熟,他們有自己獨(dú)立的思考能力,在接受新觀念、新知識(shí)的過(guò)程中,我們要充分發(fā)揮審美教育的獨(dú)特作用,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美能力。對(duì)學(xué)生心理上的輔導(dǎo)方式方法很多,我們可以選擇與學(xué)生課后交流、聊天、體育活動(dòng)等等。與學(xué)生建立良好的“朋友關(guān)系”,再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生心理,熏陶學(xué)生審美、認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3.課堂引導(dǎo)上的把握。在課堂教引導(dǎo)的過(guò)程中，我們至少分為兩類:一是周圍事物的審美;二是美術(shù)作品的審美。前者感受美、欣賞美的目的在于實(shí)踐美。我認(rèn)為引導(dǎo)的方式可以選擇以下途徑:1.把握審美心理特征;2.誘發(fā)審美體驗(yàn);3.挖掘?qū)徝赖囊饬x;4.深化審美活動(dòng)。先認(rèn)識(shí)美,介紹諸多的美術(shù)作品,讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)。。欣賞要把握作者的思想意圖,體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。在美術(shù)欣賞課教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生欣賞好一張畫(huà),一件工藝品,而更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生正確把握作者的思想意圖,體驗(yàn)作品的內(nèi)涵,能獨(dú)立的去認(rèn)識(shí)美,有選擇地接受新的觀念。在教學(xué)活動(dòng)中,僅僅滿足學(xué)生感知美是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論、比較,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)現(xiàn)實(shí)世界中的美與丑 (包括事件與現(xiàn)象)的理解,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。對(duì)美作出正確的評(píng)價(jià),讓學(xué)生將獲得的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)上去,讓學(xué)生從個(gè)性化的形象中看到事物的本質(zhì),揭示形象的內(nèi)在美,深化學(xué)生的美感。

中職生的美術(shù)課不應(yīng)只是一味地欣賞,要讓學(xué)生在欣賞中有所體會(huì)有所感想,這種體會(huì)或感想是在欣賞過(guò)程中的一種創(chuàng)造,只有在欣賞中發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)造性剖析,才能逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美的能力，只有在前提準(zhǔn)備好的情況下我們才能順利的完成我們的美術(shù)教育。我們的美術(shù)教育培養(yǎng)目的,是讓學(xué)生具備良好審美情趣,感知這美麗世界,珍惜人生,讓學(xué)生在將來(lái)的生活中不斷的感受美、認(rèn)知美、創(chuàng)造美。

[1]包?，?論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究,2013,02.

[2]潘冬冬.論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè),2014,36.

[3]朱江潔.民間美術(shù)資源在中職美術(shù)教育中的應(yīng)用研究［J］.美與時(shí)代（中），2015（4）：60-61.

（作者單位：重慶市北碚區(qū)輕工業(yè)學(xué)校）