家庭教育要回歸本位

仁青草

眾所周知，家庭教育對未成年人的健康成長具有特別重要、不可替代的基礎(chǔ)作用。但是，當(dāng)前家校教育存在很多問題，要么家校教育同質(zhì)，有些家庭成為學(xué)校的第二課堂，父母 “淪”為助教；要么家校聯(lián)系缺失，家校形不成合力；要么家庭教育缺位，家庭教育應(yīng)有功能也被曲解和誤用。

但是，“家庭成為學(xué)校的第二課堂”并不是普遍現(xiàn)象，筆者就職在民族地區(qū)農(nóng)牧村學(xué)校，大多數(shù)家長放牧、種地或出外打工，不少學(xué)生到縣城學(xué)校就讀，大多由爺爺奶奶陪讀，而爺爺奶奶大多不識字，只是照顧孩子的生活起居，無力或無法輔導(dǎo)孩子功課和作業(yè)，大多只是督促孩子完成當(dāng)天的作業(yè)?？梢哉f，在農(nóng)牧村學(xué)校，家校教育存在脫節(jié)的現(xiàn)象，在家庭教育和學(xué)校教育“同質(zhì)化”的社會大背景下，大多家長忽略孩子的心理需求， 真正的家庭教育在一定程度上來說是缺失的、缺位的。

筆者認(rèn)為，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績是家庭教育的一項重要內(nèi)容，但不應(yīng)該是家庭教育的全部。除此之外，還應(yīng)該包括更為廣泛的形式和內(nèi)涵?！案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛边@句話說明家庭教育在孩子成長過程中的重要性。與學(xué)校教育、社會教育相比，家庭教育具有不可替代的特殊地位和重要作用，是孩子一生的行動指南和迷途燈塔。

那么，家庭教育最重要的內(nèi)容是什么呢？不是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，更不是豐富的物質(zhì)條件，健全的家庭教育，核心應(yīng)該是培養(yǎng)孩子健康的人格，關(guān)注孩子的心靈成長和心理健康。以民族地區(qū)來說，應(yīng)該是父母與孩子的母語交流、民族傳統(tǒng)文化的傳承教育、民間民俗文化的口耳相傳，民族風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)慶時令的參與體驗，鄰里相處、待人接物、尊老愛幼、勤儉節(jié)約……

所以筆者認(rèn)為，家庭教育的首要任務(wù)是讓孩子身體健康、人格健全，協(xié)助學(xué)校教育的延展，而不是成為學(xué)校教育的第二課堂，也不能讓家庭教育缺失或處于空白狀態(tài)。換句話講，唯有理清家庭教育和學(xué)校教育的本質(zhì)區(qū)別，將新家庭教育觀融入日常生活中，讓家庭教育步入正軌，回歸本位，才能使家庭教育和學(xué)校教育，相得益彰、取長補(bǔ)短、良性互動，共同鋪就孩子的健康成長之路。