營(yíng)救小鴨

□合肥市師范附小一小三(9)班 郭樂(lè)菱 指導(dǎo)老師：吳 燁

營(yíng)救小鴨

□合肥市師范附小一小三(9)班 郭樂(lè)菱 指導(dǎo)老師：吳 燁

【郭瑞煒】

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展研究”課題組副組長(zhǎng)

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“高效閱讀”總課題組副秘書(shū)長(zhǎng)全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員全國(guó)首屆“中語(yǔ)教改新星”

“救命啊!救命??！”（開(kāi)頭先聲奪人，好?。?/p>

“誰(shuí)在喊救命?。俊毙『飳O小空問(wèn)。此時(shí)，他正和幾個(gè)小伙伴在森林里玩，他們順著聲音跑過(guò)去。原來(lái)，森林里的小鴨黃黃掉進(jìn)了洞里。（交代事情的起因。）

猴子孫小空、灰熊阿寶和小鳥(niǎo)麗麗趕緊圍著洞想辦法。

孫小空問(wèn)：“黃黃，你怎么掉進(jìn)去的呀？”

黃黃答道：“我正在捉蟲(chóng)子吃，一不小心踩到一塊石頭，腳下一滑，然后就掉進(jìn)了這個(gè)洞里?！?/p>

“原來(lái)是這樣?！卑氄f(shuō)，“別怕，我們來(lái)救你?！保ㄗ屪x者對(duì)事情的來(lái)龍去脈有了更深的了解，好?。?/p>

孫小空飛快地跑到家里，把一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棍拿來(lái)。原來(lái)，孫小空想用竹棍把小鴨黃黃拉上來(lái)，可是，他一激動(dòng)，一著急，忘了黃黃是小鴨，沒(méi)有手，只有翅膀和腳蹼。

（這一段結(jié)尾句寫得好，真實(shí)而與故事的發(fā)展需要暗暗結(jié)合，體現(xiàn)了小作者精妙的想象。）

孫小空彎著腰，大聲說(shuō)：“我試試看，能不能救你出來(lái)?！?/p>

孫小空讓黃黃抓竹棍，黃黃用翅膀費(fèi)力地抱著竹棍，雙腳亂蹬，還沒(méi)有上來(lái)一點(diǎn)，又滑下去?！鞍∵稀?，黃黃疼得在洞里打滾。（啊呀,摔得不輕啊?？磮D作文就需要這樣努力展開(kāi)想象的翅膀。）

這時(shí)，阿寶說(shuō)：“這桶水是我準(zhǔn)備去燒水喝的，既然黃黃遇到危險(xiǎn)，我一定要救她。”

阿寶搖搖晃晃地提著大桶走過(guò)去，把水倒到洞里，黃黃只上來(lái)一點(diǎn)。原來(lái)，水很快被泥土吸走了。小鴨黃黃很失望，哭聲更大了。（是啊，讓黃黃很失望?。。?/p>

就在這時(shí)，小鳥(niǎo)麗麗飛進(jìn)洞里說(shuō)：“快到我的背上來(lái)，我?guī)泔w出來(lái)?！?/p>

黃黃用力跳到麗麗的背上，只聽(tīng)“咣當(dāng)”一聲（用這個(gè)詞，好像不太好。想想，為什么？）黃黃從麗麗身上摔了下來(lái)，原來(lái)，麗麗身上很光滑。黃黃抓不牢，摔了下來(lái)。哭聲就更大了。（這里的“哭”與前面假如變化、對(duì)比再大些，更好！）

在樹(shù)上的孫小空看到小象小包，孫小空喊道：“小包，快過(guò)來(lái)，救救黃黃，她掉進(jìn)洞里了。”

這時(shí)，小包跑過(guò)來(lái)，用鼻子伸進(jìn)洞里，把黃黃拉上來(lái)。黃黃高興地說(shuō)：“謝謝小包，謝謝大家，是你們救了我?！保梢园选袄睂懙迷偌?xì)一些。）

五個(gè)好伙伴唱啊、跳啊，開(kāi)心極了。（富有團(tuán)結(jié)意味的結(jié)尾。）

【郭老師看法】

寫看圖作文，要仔細(xì)觀察圖——圖中有些什么？他們?cè)谧鍪裁矗克麄冎g會(huì)發(fā)生什么？都需要小作者多想想。這樣一幅圖的作文，還需要在充分想象的基礎(chǔ)上，努力找出事情的先后順序。小作者處理得當(dāng)——仔細(xì)看過(guò)畫面，對(duì)畫中人物的出場(chǎng)，安排一個(gè)順序處理，先是誰(shuí)、后是誰(shuí)、他們說(shuō)什么、他們做什么，事情是怎么先后“接”在一起的，最后的結(jié)局是什么。這一切，寫得都很細(xì)致。值得大家學(xué)習(xí)。