淺析學前教育聲樂技能課集體教學體系

閆 芬

淺析學前教育聲樂技能課集體教學體系

閆 芬

素質(zhì)教育時代，孩子學習聲樂對其自身的未來發(fā)展空間是十分有益的，在我國學前教育聲樂技能課一般是以集體的形式來展開的。

學前教育 聲樂技能課 體系

1.學前教育聲樂技能課當前體系

學前教育是兒童成長的一個重要時期，聲樂課更是學前教育的一個重要組成部分。目前，我國的學前教育聲樂專業(yè)技能課以集體課的形式為主，教學過程主要包括三個重要環(huán)節(jié)：教學資源的集合，教學行為的實施，教學實效的總結(jié)。我們研究的是我國聲樂技能集體課教學的體系，聲樂技能集體課用通俗的語言來講就是，在這堂聲樂課上不是一個老師對一個學生，而是以一個教師教課為主體，少則十幾人多則幾十人在一個教室里共同上課。在聲樂技能集體課上幼師主要會進行幾個步驟：1、集體學習練聲。2、復習上節(jié)課所學習的歌曲。3、集體讀五線譜。4、集體根據(jù)樂譜讀詞。5、講解難點，讓孩子們試著演唱，并且改正他們在音準氣息等地方的錯誤，老師進行正確的演唱，最后在集體進行演唱。在這5個聲樂技能集體課的教學過程中，都滲透著、貫穿著老師的教學目的、教學意圖、教學方法、教學思想和教學手段。

2.練習聲樂的意義

在這個緊張的社會，人們都講究快速，都喜歡學一些速成的東西來充實豐富自己，所以對于學前教育中聲樂技能的培訓不是很贊同，畢竟音樂這種藝術(shù)需要極大的天分才能夠有所成就，但是作為幼小的孩子練習聲樂是對他們的各種潛力有著開發(fā)的作用，小孩子他們的語言很不成熟，字音識別能力很差，練習聲樂這種方式能夠極大的改善小孩子說話的能力，像小孩子的兒歌語句非常的優(yōu)美，像眾所周知的兒歌“小燕子穿花衣，年年春年來這里?！薄靶⊥米庸怨园验T開開，快點開開，我要進來，不開不開不能開，媽媽沒回來?！钡诙赘杈徒虒『⒆痈改覆辉诩?，遇到陌生人堅決不能開門，否則就有可能像兔子一樣被大灰狼吃掉。兒歌很接近詩歌和散文的形式，通過老師的講解，可以提高小孩子對語言文字的感悟能力，夠促進語言的發(fā)育，使得說話流利有邏輯，同時這首歌還教給了小孩子許多的常識，讓他們對這個世界有一定的認知能力。其次，練習聲樂可以加強小孩子的記憶里，因為兒歌很歡快很好聽，小孩子唱多了就會下意識的去記憶，這樣反復就會擁有很好的記憶力，在這種時候，老師可以進行適當?shù)目洫劊矔鰪姾⒆拥淖孕判?。此外，練習聲樂對身體也有極大的好處，因為聲樂與胸腔、呼吸有著莫大的關系，這樣就會使得肺部得到很大的鍛煉，在練習聲樂時，往往老師會編排一些動作，使得孩子的四肢得到舒展，每首兒歌的內(nèi)涵都不一樣，在演唱時就需要小孩子有豐富的面目表情和豐富的想象能力，思維活躍，有利于小孩子后天的健康快樂的成長。

3.學前教育聲樂技能集體教學的優(yōu)缺點

優(yōu)點：學前教育的聲樂技能培訓不像是其它比如語文、數(shù)學、英語這樣需要孩子們掌握大量的理論知識，聲樂就是讓孩子在開心的類似游戲中學的一些音樂的知識和其所包含的社會的一些常識，針對性不是很強，所以一個老師可以帶十幾、二十幾的孩子一起來教學，孩子總是會有一種淘氣調(diào)皮的天性，這并不影響他們小孩子友誼的產(chǎn)生，一群孩子一起上課，也可以活躍帶動氣氛，在演唱一首歌曲時，小孩子們一起手拉手，這樣的演唱也可以使得他們之間互相交流，增進他們的感情，一群小朋友在相處時才可以發(fā)現(xiàn)他們交往上的不足和優(yōu)勢，有的小朋友欺負其他人，這樣你就可以教育他這樣是不對的，同學之間要互相愛護，在很小的時候就改掉他們的一些這樣那樣形成的壞毛病。集體教學也可以節(jié)省我們的教育資源，在保證教育的同時使得教育資源得到充分的利用。

缺點：1現(xiàn)在在大城市里有很多務工子女，他們在學前教育之前幾乎沒有接觸過聲樂，對于聲樂他們一點你都不知道，這就導致了集體教學時學生的水平良莠不齊，有的基礎很好。這樣就會導致教學內(nèi)容的不確定性，簡單的有的學生都會，教難得吧！一些基礎差的跟不上，所以很難選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容，這種差異性久而久之就會導致一些學生不能形成正確的發(fā)音方法，時間長了那些學不好的學生就會喪失學習的興趣，也會降低他們學習的自信心，從而影響了教師的教學質(zhì)量。并且在學前教育聲樂教學材料上，我國并沒有進行統(tǒng)一和規(guī)范，都是老師自行選擇的教學內(nèi)容和歌曲，不同的歌曲它們的思想內(nèi)容，藝術(shù)性的高低都不同，自行選擇就會使得每個地區(qū)，每個學校，每個老師的教學內(nèi)容都不相同，那么這也導致了教學效果的差異性很大。2學前教育的老師我們都統(tǒng)稱為幼師，在現(xiàn)在大部分的幼兒園中幼師大都是?？飘厴I(yè)，又很少是本科甚至更高學歷的幼師，這就普遍導致了缺少高素質(zhì)高文化的幼師，并不是貶低現(xiàn)在的?？朴讕?，而是高學歷高素質(zhì)的幼師有著一定的文學素養(yǎng)和藝術(shù)實踐能力，他們對小孩子有很深的研究，幼兒時期是一個人形成怎樣性格的重要時期，所以學前教育的幼師就發(fā)揮著巨大的作用。并且現(xiàn)在大多的幼師都是女性，很少有男性幼師，一個是因為幼師工資相對較少，不足以一個男生養(yǎng)家糊口，另一個就是作為男士沒有女士那么細心，幼兒時期是一個孩子很脆弱的階段。種種因素導致了幼師這個行業(yè)很缺乏男性。

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革創(chuàng)新，在新的教育環(huán)境下，學前教育也在不斷地改變教學方法，使得聲樂技能的教學更加完善。通過不斷地對學前教育聲樂技能集體教學方式的研究，對我國當前的教育方式也具有深遠的現(xiàn)實意義。

[1]許卓婭.《學前兒童音樂教育》.人民教育出版社，1996

[2]霍力巖.《學前教育評價》.北京師范大學出版社，2000

（作者單位：山西五臺縣實驗幼兒園）