國(guó)培伴我成長(zhǎng)

代朝容

國(guó)培伴我成長(zhǎng)

代朝容

“空間圖形”在小學(xué)注重溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。圖形之間的聯(lián)系。注重概念的過(guò)程---實(shí)物感知---實(shí)物移去“抽取或抽象”注重操作演示。練習(xí)比較豐富---有層次性---數(shù)學(xué)就是要多練?？臻g圖形是非常能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)美的教學(xué)內(nèi)容，在授課過(guò)程應(yīng)該注意既可以讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)到知識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的空間想象能力，引發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善。

空間圖形 空間觀念 小學(xué)教學(xué)

如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)之美是一個(gè)重要目標(biāo)?！翱臻g圖形”內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生如何使用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)構(gòu)成復(fù)雜圖形。小學(xué)數(shù)學(xué)“空間圖形”是西師大版的小學(xué)教材的內(nèi)容。展示的是如何簡(jiǎn)單的圖案生成復(fù)雜的圖案。學(xué)生學(xué)完這一單元后，應(yīng)該能夠明白如何將一個(gè)復(fù)雜的圖案，使用簡(jiǎn)單的圖案生成，要引導(dǎo)學(xué)生探究空間圖形：所有幾何圖形都要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。--------線(xiàn)（一維空間）；--------面 （二維空間）；---------體（三維空間）。

一.明確空間觀念的基本內(nèi)涵及要求

所有幾何圖形都要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。--------線(xiàn)（一維空間）；--------面（二維空間）；---------體（三維空間）。

1.注重溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.注重概念的過(guò)程-----實(shí)物感知-----實(shí)物“抽取或抽象”

3.注重操作演示----感受----程度。

4.練習(xí)比較豐富---有層次性----數(shù)學(xué)就是要多練。

二.深入透徹的理解了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

1.教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？

如果在教學(xué)過(guò)程中，不能很好地把握學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，就會(huì)使得學(xué)生上課時(shí)的情緒低迷，興趣也不高，會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大大折扣。因此，把握學(xué)生這課程中所表現(xiàn)出的情感和態(tài)度也十分重要。因此，為了防止學(xué)生情緒低迷，要設(shè)計(jì)有趣的情境。

2.教師怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？→→學(xué)習(xí)方法：①觀察法②操作法③歸納總結(jié)法

教學(xué)的目的是為了鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，所以要在設(shè)置的情境中不是單純的使用生活中的實(shí)例，更重要的是滲透一些數(shù)學(xué)方法，不要舍本逐末。把握重點(diǎn)和時(shí)間這一教學(xué)知識(shí)面比較廣，范圍也比較大，因此教學(xué)的時(shí)間也十分有限，要注意把握和學(xué)生的交流時(shí)間，盡量照顧到不同程度的學(xué)生，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)募由钜恍┥疃?，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛力。

3.教了、學(xué)了，達(dá)到預(yù)期沒(méi)有？

第一，認(rèn)識(shí)什么是空間圖形，明確旋轉(zhuǎn)的含義，以及旋轉(zhuǎn)的三要素:中心點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。能夠清楚旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述使用一個(gè)簡(jiǎn)單圖案如何通過(guò)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)生成一個(gè)復(fù)雜圖案。第二，空間想象能力有所提升。通過(guò)列舉實(shí)例和圖形進(jìn)行一定的訓(xùn)練，有一定的想象能力，積累了幾何運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，能夠舉一反三。第三，激起學(xué)生對(duì)幾何運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，能夠欣賞數(shù)學(xué)的動(dòng)感之美，同時(shí)將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察生活，欣賞數(shù)學(xué)的美和應(yīng)用價(jià)值。

新課程打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建了“空間觀念”的新型教學(xué)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展?！翱臻g觀念”的教育是面向“空間”的教育；是構(gòu)建美好“幾何圖形”的教育；是指向“真實(shí)生活”的教育;是真正自由的對(duì)話(huà)、交流和互動(dòng)的教育。教學(xué)評(píng)價(jià)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)、關(guān)注過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)和長(zhǎng)效，讓學(xué)生享受“好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)

三.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的需要，我就得提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我將持之以恒地廣泛閱讀數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，有關(guān)數(shù)史方面的書(shū)籍以及新課標(biāo)，理清數(shù)學(xué)課程每個(gè)領(lǐng)域的核心、目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)涵，以及每個(gè)具體的目標(biāo)。我要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一名學(xué)習(xí)型的教師。

四.實(shí)踐教學(xué)，組織有效的課堂

這次培訓(xùn)專(zhuān)家講座內(nèi)容涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)空間圖形的教學(xué)。平時(shí)教學(xué)中的困惑，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，一起反思；剖析存在于我們數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍問(wèn)題，在專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)中，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西。我要選擇最優(yōu)化的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保證在有限的教學(xué)時(shí)間做到充分利用，向課堂四十分鐘要效益，做一位有教育智慧的教師。

總之，我覺(jué)得這次培訓(xùn)是有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

[1]譚艷.初中生圖形變化學(xué)習(xí)中的典型錯(cuò)誤及歸因分析[D].西南大學(xué),2014.

[2]王瑩瑩.初中生數(shù)學(xué)識(shí)圖能力的培養(yǎng)探究[D].山東師范大學(xué),2013.

[3]李曉娟.七年級(jí)學(xué)生立體圖形學(xué)習(xí)障礙的研究[D].華中師范大學(xué),2015.

（作者單位：重慶市江津區(qū)月沱學(xué)校）