核心素養(yǎng)視野下學校課程體系建構與實施

李青春

《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出要研究全程育人、綜合育人、全面育人，加強對學生核心素養(yǎng)的培育。核心素養(yǎng)視野下，重慶市江北區(qū)新村實驗小學積極行動，以學校辦學理念為統(tǒng)領，重點培育 “新”“美”特質(zhì)和核心素養(yǎng)，傾力建設和實施“新美”課程體系，使學生在享受美麗童年的同時，為智慧人生蓄力，為精彩人生奠基。

一、凝練“新美”教育理念，構建“新美”課程體系

教育就是對美的認同與追求，教育的最高境界就是對美的達成。新村實驗小學秉承“一切從學生的全面發(fā)展出發(fā)，一切為學生的健康成長服務”的教育宗旨，堅持“以美育美，各美其美”的辦學理念，踐行“各美其美，日新月異”的校訓，致力于“新美教育”品牌的打造。

“新美教育”的核質(zhì)在“新、美”?！靶隆保礊檫M步、超越，是對教育的新境界、新方式、新內(nèi)容的不懈追求?！懊馈?，指教育應該是綜合一切因素，以美的方式去陶冶、激勵、引領學生發(fā)現(xiàn)美、感知美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美、傳播美的美感啟蒙過程。新美教育，即在著眼于人的全面發(fā)展的基礎上，特別關注個性發(fā)展的核質(zhì)，注重人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和對美的向往、追求與達成。可見，“新”與“美”，既是教育目標，亦是教育手段，以新求美，以美促新，最終為生命成長打下新而美的底色，正是“新美教育”的旨歸。

學校研制出臺《新村實驗小學美麗行動綱領》，明確提出“新美教育”六個板塊的內(nèi)容，即以美育美、各美其美，各美其美、日新月異的新美教育思想；博愛、儒雅、敬業(yè) 、專業(yè)的新美教師；健康、擔當、樂學、創(chuàng)新的新美學生；科學、多元、選擇、整合的新美課程；生本、求真、靈動、創(chuàng)新的新美課堂；安全、雅致、靈動、和諧的新美校園。其中，新美教育思想是方向，新美教師是根本，新美學生是靈魂，新美課程是基礎，新美課堂是核心，新美校園是保障。

學?！靶旅勒n程”體系以學校辦學理念為統(tǒng)領、以學生健康、擔當、樂學、創(chuàng)新四大核心素養(yǎng)為內(nèi)核，體現(xiàn)課程建設科學、多元、選擇、整合的文化生態(tài)。該體系包括 “兩層”結構：國家課程校本化后的學?；A課程和補充豐富基礎課程形成的學校個性化拓展性課程。第一層面的學?；A課程以國家課程為創(chuàng)作原本，強調(diào)“課程整合、課程融合”思想，從學科課程內(nèi)部的橫向、縱向和學科課程之間三個維度進行課程的整合與融合；第二層面的學校個性化拓展課程既是在第一層面課程的引領滲透下的補充與豐富，又著眼于學生個性特長發(fā)展的需要，既有顯性的以“美”為主線的“美感啟蒙”課程、 “弘美”德育體驗活動課程、“玩美”主題研究性學習課程、“尚美”社團俱樂部課程，又有精神文化等領域的隱性課程。為學生構建了一個發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美、傳播美的完整鏈條，使他們成為健康、擔當、樂學、創(chuàng)新的具有國際視野的現(xiàn)代美少年。

二、實施個性化拓展課程，引領學生個性發(fā)展

“弘美”主題德育實踐課程——美德雅行，相伴終生。學校 “弘美”主題德育實踐課程內(nèi)容豐富，一是開展月主題德育實踐活動，整合班會、隊會、德育常規(guī)、新聞時事等，每月一個主題，多渠道組織愛國教育、文明禮儀教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等活動；二是整合教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)、開學典禮、散學典禮、結業(yè)典禮等，開展節(jié)日主題文化活動；三是抓住藝術節(jié)、體育文化節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語交流節(jié)等契機，對學生進行綜合性教育。以“美”為主線，以“主題”為載體，豐富生動的德育課程，讓孩子們喜聞樂見，教育效果自然也就春風化雨、水到渠成了。如在以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為主題的四年級隊會上，師生首先共同討論了“什么是文明美少年”“怎樣爭做文明美少年”“如何堅持做好文明美少年”等問題。隨后，各班表演了情景劇《有擔當?shù)暮蒙倌辍?、詩朗誦《種下一個好習慣》、小品《友愛》等，并共同唱響《中小學生守則》之歌。整個過程中，同學們積極參與，熱情高漲。枯燥的守則內(nèi)容，就這樣在歡聲笑語中潛移默化地浸潤著學生的心田，激勵孩子們?nèi)巳藸幾鑫拿髅郎倌辍?/p>

“玩美”主題研究性學習課程——動手動腦，其樂無窮。學校提出了“多學科整合、主題學習”的教育理念和策略，以“美”為核心主線，整合學科內(nèi)容及學生校園、社會生活，形成主題，圍繞主題開展多學科融合式教學，讓學生開展跨學科的綜合研究性項目學習?！拔宀世_紛足球夢”“美在春天綻放、黃葛樹（市樹）之美”“我今年十歲”“中華文化國粹美”“校園美·師生情”等主題課程，使得綜合性、創(chuàng)造性地看待問題、研究問題和探究學習成為可能，孩子們通過說、畫、演、做等方式，開闊了視野，實現(xiàn)了情感、習慣、知識、技能等同步發(fā)展。上學期的“戲劇美、家國情”主題研究性學習課程，所有學科教師和全校學生圍繞該主題，在探究學習“戲劇、戲曲”發(fā)展歷史之后，興趣盎然地剪紙人、做小報、畫臉譜、裁戲服、唱段子……一連幾天，新村實小師生都盡情游弋于戲劇藝術的海洋中，通過多種形式感受藝術魅力，傳承民族文化。

“尚美”社團俱樂部課程——個性張揚，夢想綻放。學校從促進學生個性發(fā)展的角度，設置了藝術表演美（古典舞、民族舞、二胡、葫蘆絲、烙畫、手工等）、體育運動美（游泳、田徑、足球、啦啦操、跳繩、國際象棋等）、語言交際美（主持、導游、演講、英語口語等）、科技創(chuàng)新美（航模、車模、機器人、飼養(yǎng)栽培、數(shù)學探秘等），四大類“尚美”社團、俱樂部課程，學生可以各取所需，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展興趣點。每周四、周五下午，學生自選課程進行學習。一顰一笑展風采，一招一式見功夫。

“美感啟蒙”課程——注重發(fā)現(xiàn)，與美同行。為了更好地給孩子們提供覺察美、探索美、感受美、認識美、實踐美，敏銳身心、多元感知的學習方法、機會和環(huán)境，學校挖掘美感啟蒙元素，設計了一套“美感啟蒙”課程。選取美學的5個核心要素——秩序、色彩、質(zhì)感、比例、構成，作為五大課程主題，分別在1～5年級實施，6年級則實施整合型美感課程。各課程主題既關注孩子的生活和情境體驗，又與真實世界相連接。教師以設計具有美感教育功能的課程資源為目標，以主題繪本、視頻、圖片、音頻等多種形式呈現(xiàn)課程資源，還圍繞不同主題，以多學科視角進行課程統(tǒng)整，以自然探究、語言、數(shù)學邏輯、空間、運動、人際交往、內(nèi)省、音樂8個層面作為課程目標，每個主題均設計了30課時的課例，如《奇妙的漢字》《傘中的秘密花園》《好吃的顏色》等。如此，通過游戲化學習、主題式項目學習、跨學科課程統(tǒng)整，以好玩、有趣、審美的課程形態(tài)塑造孩子們的多元智能。從日常生活中培養(yǎng)學生美的感受，進而使其將美實踐于生活，提升其整體的美感素養(yǎng)。

作者單位：重慶市江北區(qū)新村實驗小學校