高校計算機(jī)項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式探索

關(guān)玉煥

（廣東理工學(xué)院，廣東肇慶526100）

高校計算機(jī)項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式探索

關(guān)玉煥

（廣東理工學(xué)院，廣東肇慶526100）

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速增長和科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，我國的計算機(jī)事業(yè)也隨之繁榮發(fā)展起來，在如今的社會上，計算機(jī)已經(jīng)滲入到人們生活工作的諸多領(lǐng)域。以信息化為生活背景，社會大眾對計算機(jī)的應(yīng)用型人才有了更高的要求，傳統(tǒng)的計算機(jī)人才培養(yǎng)方式無法滿足當(dāng)今社會對計算機(jī)人才的需求。我國諸多高校對于計算機(jī)教學(xué)的模式都進(jìn)行了積極的完善和改革，從根本上培養(yǎng)更多的計算機(jī)應(yīng)用型人才。該文筆者以計算機(jī)和驅(qū)動式教學(xué)為切入點(diǎn)，積極探索高校計算機(jī)項(xiàng)目驅(qū)動式教育學(xué)模式。

計算機(jī)；驅(qū)動式；教學(xué)模式

隨著我國計算技術(shù)水平的不斷提高，我國現(xiàn)有的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)也有了很明顯的進(jìn)步。隨著時代的不斷進(jìn)步，以信息化為生活背景，我國現(xiàn)如今諸多高校已經(jīng)開設(shè)了與計算機(jī)相關(guān)的專業(yè)課程。計算機(jī)專業(yè)教學(xué)課程的開設(shè)，在一定程度上來說，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出大量的優(yōu)秀的計算機(jī)應(yīng)用型人才，從根本上為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在實(shí)際的計算機(jī)教學(xué)工作的推進(jìn)過程中，依然還是會受傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式影響，因此，相關(guān)的高校應(yīng)該積極創(chuàng)新計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式，積極進(jìn)行積極推進(jìn)項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)，大力完善教學(xué)改革。

1 項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)的概述

項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)其實(shí)就是在項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，然后對學(xué)生進(jìn)行一定的正確引導(dǎo)，使學(xué)生保持一種比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的整個過程中，這種驅(qū)動式教學(xué)能夠從根本上促進(jìn)學(xué)生去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生一種強(qiáng)大的動力精神。對于整個項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)過程來說，在整個教學(xué)過程中教師并不是主體，學(xué)生才是整個項(xiàng)目式教學(xué)過程的主體，教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以項(xiàng)目為根本出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中永久的保持學(xué)習(xí)動力，從而促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。驅(qū)動式教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著很大的差異，項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)比較注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維分析能力和對問題解決應(yīng)變能力的培養(yǎng)，隨著項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)工作的積極推進(jìn)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2 高校計算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題

將項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式應(yīng)用到高校的實(shí)際計算機(jī)教學(xué)過程中，雖然項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式對計算機(jī)教學(xué)有著一定的積極影響作用，但是在實(shí)際的計算機(jī)教學(xué)過程中還是會受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。計算機(jī)早已是現(xiàn)如今諸多高校的必修課程，在諸多高等學(xué)校的教育工作進(jìn)行中，計算機(jī)課程的教學(xué)都起著一定的積極作用，隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步發(fā)展，高校的計算機(jī)教學(xué)工作也在不斷的進(jìn)行改革，但是在其中還是會存在很多問題。下面筆者就積極的分析現(xiàn)如今高校計算機(jī)教學(xué)中存在的問題：

2.1 教育模式落后

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的高校計算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)在不斷的完善和改革了，在諸多高校的計算機(jī)教學(xué)過程中，很多高校早已依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)采用多媒體的教學(xué)模式，但是他們在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)理念上并沒有足夠明顯的調(diào)整。在實(shí)際的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，很多教師還都是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在整個教學(xué)過程中大多還都是以教師為主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位不能夠很好地發(fā)揮出來，從而也就無法能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐能力。在計算機(jī)的教學(xué)課堂上，教師使用大部分的時間來進(jìn)行理論和教學(xué)和實(shí)際操作的教學(xué)，學(xué)生自己親自實(shí)現(xiàn)的機(jī)會是比較少的，這種以教師為主導(dǎo)作用的計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)象在我國諸多高校中都存在著，這樣長期以來會嚴(yán)重的阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，不利于學(xué)生在計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)方面能夠更好的發(fā)展。

2.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊

隨著時代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國的計算機(jī)技術(shù)也在不停的進(jìn)步和發(fā)展，無論是計算機(jī)硬件還是計算機(jī)軟件都在不停地更新?lián)Q代，很多高校在教學(xué)計算機(jī)專業(yè)的時候都會使用一定的計算機(jī)教材，但是很多計算機(jī)教材已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會對計算機(jī)技術(shù)的需求，無法適應(yīng)當(dāng)今社會大眾的發(fā)展潮流。對于學(xué)生來說，如果學(xué)校一直使用教學(xué)內(nèi)容比較陳舊的教材，那是十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的，會給學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)帶來很嚴(yán)重的問題，嚴(yán)重的話還會使學(xué)生喪失對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的阻礙學(xué)校計算機(jī)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行，同時一直使用陳舊的教學(xué)內(nèi)容，也無法從根本上保障學(xué)校計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 理論教學(xué)與實(shí)際操作相脫節(jié)

在我國諸多高校的實(shí)際計算機(jī)教學(xué)過程中，有很多學(xué)校都受傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式影響，在整個計算機(jī)的教學(xué)工作中，大多都是注重理論教學(xué)，從而忽視了實(shí)踐操作教學(xué)練習(xí)。計算機(jī)本身就是一門比較注重專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐能力的學(xué)科，僅僅掌握充分的理論知識是不夠的，還需要掌握一定的計算機(jī)操作能力。

2.4 計算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源和師資不夠完善

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今社會的需求。最近幾年以來，隨著我國諸多高校招生數(shù)量多不斷增多和招生范圍的不斷擴(kuò)大，我國諸多高校的教學(xué)資源已經(jīng)出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，同時隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增多，師資力量也不夠強(qiáng)大，學(xué)校的師資力量是非常有限的，這樣一來就很難夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，會使高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行的比較緩慢。

3 強(qiáng)化項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)在高校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

生活在信息時代，計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)被我國諸多高校列入必修課程之一，在高校的諸多課程教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，計算機(jī)的教學(xué)是比較核心的教學(xué)課程，高校在開設(shè)與計算機(jī)相關(guān)的教學(xué)課程時，應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)模式，從根本上激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

3.1 樹立項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)理念

在我國諸多高校的實(shí)際計算機(jī)教學(xué)工作的積極推進(jìn)過程中，是存在著很多問題的，針對這些難以解決的問題，相關(guān)高校就應(yīng)該自己創(chuàng)新計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式，在計算機(jī)教學(xué)過程中，應(yīng)該積極開展項(xiàng)目驅(qū)動式的教學(xué)模式。在實(shí)際的計算機(jī)教學(xué)工作中，積極應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式，堅持以人為本，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，打破傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)模式中的弊端，積極為學(xué)生營造良好輕松的計算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，在促進(jìn)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行的同時，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力，為學(xué)生日后的計算機(jī)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。將項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的計算機(jī)教學(xué)模式中，同時還應(yīng)該梳理正確的項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的項(xiàng)目驅(qū)動式學(xué)習(xí)思想。在整個教學(xué)工作過程中，教師應(yīng)該改變原有的教學(xué)地位，要積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)中的主體地位，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也能夠提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐能力。

3.2 強(qiáng)化設(shè)立項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)模式

在諸多高校積極實(shí)行項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式的時候，首先最重要的問題就是應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念。相關(guān)的計算機(jī)教學(xué)教師樹立了一定正確的教學(xué)觀念，然后對計算機(jī)教學(xué)設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)計劃，積極正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化的計算機(jī)學(xué)習(xí)。在整個項(xiàng)目驅(qū)動式的教學(xué)模式下教授學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)，教師一定要注意積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際性的操作練習(xí)，不能只是教授學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識，同時要讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能和計算機(jī)操作能力。強(qiáng)化設(shè)立項(xiàng)目驅(qū)動的計算機(jī)教學(xué)模式，能夠從根本上促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)。

3.3 積極完善教學(xué)考核評價模式

在高校的計算機(jī)教學(xué)工作中，積極使用項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)速度，還能夠保障學(xué)校計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。為了能夠使項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式在高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中更好的順利進(jìn)行下去，相關(guān)的高校應(yīng)該繼續(xù)完善教學(xué)考核評價模式，就是應(yīng)該積極創(chuàng)新對學(xué)生的評價模式，不能再像以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣，只是以期末的考試來作為考核學(xué)生的方式，同時應(yīng)該注重日常生活中對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和訓(xùn)練狀況的考核，以多元化的方式來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.4 積極強(qiáng)化項(xiàng)目的實(shí)踐性

高校在推進(jìn)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作的時候，教師不應(yīng)該過分的注重教學(xué)情況以及教學(xué)工作的進(jìn)行速度，更重要的是要科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)計劃，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識的同時，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作能力。教師正確的設(shè)立計算機(jī)的教學(xué)項(xiàng)目，能夠更好地提高高校的計算機(jī)教學(xué)的有效性，能夠從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性和熱情，提高學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力。

4 結(jié)束語

在高校的實(shí)際計算機(jī)教學(xué)的過程中，是存在著很多難以解決的問題的，針對這些問題，相關(guān)高校應(yīng)該制定正確的解決措施，積極創(chuàng)新完善計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式，推進(jìn)高校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。項(xiàng)目驅(qū)動式計算機(jī)教學(xué)模式符合當(dāng)前社會大眾的發(fā)展潮流，在一定程度上來說是能夠提高高校的計算機(jī)教學(xué)效率的。

[1]李英杰.項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息與電腦:理論版,2016(20):237-238.

[2]曹麗萍.高校計算機(jī)項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式探討[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報,2016(3):126-128.

[3]李龍森.高校計算機(jī)項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式探索[J].信息化建設(shè),2016(5):173-174.

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1009-3044(2017)19-0125-02

2017-05-16

關(guān)玉煥(1983—），女，廣東羅定人，本科，廣播電視大學(xué)，研究方向?yàn)橛嬎銠C(jī)科學(xué)與技術(shù)。