談?wù)劶议L(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

沈珍梅

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有示范性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和創(chuàng)造性。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的正面引導(dǎo)與示范；離不開家長(zhǎng)在復(fù)雜的家庭日常生活和社會(huì)生活一貫的規(guī)則教育；離不開家長(zhǎng)在不斷學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性地解決孩子在成長(zhǎng)中遇到的各種問題。在小學(xué)一年級(jí)教育、教學(xué)與管理中，我認(rèn)為低年級(jí)孩子的家長(zhǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的自我管理能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、培養(yǎng)孩子的自控能力

入學(xué)半個(gè)學(xué)期，還有不少孩子不懂聽鈴聲進(jìn)教室、不懂做課學(xué)準(zhǔn)備。在課堂上常常會(huì)有孩子因?yàn)殡u毛蒜皮的事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，課間活動(dòng)打小報(bào)告的比比皆是。這些“熊孩子”為什么不守規(guī)矩？是否與家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式方法有關(guān)？在生活中這樣的“熊孩子”隨處可見：在超市，有的孩子買了這樣要那樣，稍不如意就倒地耍潑；在餐廳吃飯，孩子自顧自地玩耍，甚至跑來跑去，家長(zhǎng)尾隨其后，給他喂飯；在游樂場(chǎng)，總有一些孩子動(dòng)不動(dòng)就對(duì)其他孩子橫眉冷對(duì)，甚至拳打腳踢，或者家長(zhǎng)苦苦哀求也不肯回家……雖然，他們各有各的“熊樣”，但是根源往往只有一樣：不僅是非觀念薄弱，更重要的是缺乏最基本的自控能力，無法控制自己的欲望和要求，不能控制自己的情緒和行為。

可是，家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的自控能力和自我管理能力呢？首先，要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。比如：要求孩子按時(shí)睡覺、準(zhǔn)時(shí)起床、按時(shí)吃飯、不偏食、不挑食，注重孩子道德規(guī)范的培養(yǎng)，如在公共場(chǎng)不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，不摘花草等。家長(zhǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持一貫的要求，不作無原則的遷就，不讓孩子隨心所欲，孩子就會(huì)逐步學(xué)會(huì)約束自己。其次，要幫助孩子提高辨別是非的能力，告訴孩子應(yīng)該怎么做，給孩子分析為什么不能做損人利己的事。再次，要引導(dǎo)孩子參加健康的、積極的活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中消耗過多的精力，發(fā)泄不良的情緒。正向行為增加，負(fù)面行為自然就少。孩子們自然會(huì)把積極向上的體育鍛煉與游戲活動(dòng)帶到課間。最后，我認(rèn)為對(duì)孩子的一些不良行為家長(zhǎng)要有預(yù)見性，要有前瞻性，如吮吸手指。等到已成為頑習(xí)、惡習(xí)再去糾正，就只能事倍功半，甚至花幾十倍、幾百倍的功夫才能糾正。其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是一樣的道理，等到習(xí)慣于不學(xué)習(xí)、不閱讀再糾正就難了。有些家長(zhǎng)每天都會(huì)詢問孩子：今天有沒有人欺負(fù)你？你們班今天誰干了壞事？誰是你們班最壞的孩子……表面上看家長(zhǎng)們很關(guān)心孩子，但這些家長(zhǎng)是否想過，也許你就是他的榜樣——只看到別人的缺點(diǎn)。你為孩子悲觀消極的人生觀埋下一顆種子。

二、培養(yǎng)孩子的注意力

小學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和保持性還在不斷發(fā)展，特別低年級(jí)孩子注意力還不穩(wěn)定，這是很正常的。但是有不少孩子注意力集中時(shí)間別說10分鐘～20分鐘，連兩三分鐘都難以堅(jiān)持，這主要表現(xiàn)在：不會(huì)傾聽、不會(huì)執(zhí)行指令、不會(huì)跟隨集體行為、寫字與作業(yè)過程中難以安坐。俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過，注意力是心靈的天窗，只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光撒滿心田。注意力是孩子獲得知識(shí)、掌握技能、完成各種智力操作和學(xué)習(xí)任務(wù)的重要心理?xiàng)l件。

家長(zhǎng)應(yīng)該為培養(yǎng)孩子的注意力做哪些努力呢？

（一）為孩子創(chuàng)造安靜、整潔、適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子天性活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短、自制力較差、容易受外界干擾，所以安靜整潔的環(huán)境，不僅能陶冶孩子的情操，而且能讓孩子免受干擾，為培養(yǎng)孩子的注意力起到非常積極的作用。

（二）家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地給孩子下指令。據(jù)我所知，很多家長(zhǎng)習(xí)慣不停地給孩子下重復(fù)指令，甚至一個(gè)指令爺爺下完奶奶下，奶奶下完爸爸下……久而久之，養(yǎng)成孩子充耳不聞的壞習(xí)慣。

（三）鼓勵(lì)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆幼鲎鳂I(yè)注意力不集中，就在孩子身邊“站崗”。導(dǎo)致孩子依賴性強(qiáng)；有些家長(zhǎng)利用題海戰(zhàn)術(shù)，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，注意力更渙散；還有些家長(zhǎng)超前教學(xué)，搶老師的“飯碗”，導(dǎo)致孩子上課時(shí)注意力無法長(zhǎng)期集中。

（四）在孩子成長(zhǎng)過程中注意培養(yǎng)孩子的聽力，與孩子平等對(duì)話、平等互動(dòng)。與孩子互講故事、讀書。鼓勵(lì)孩子用自己的話描述所聽、所見、所想。而家長(zhǎng)則是他最忠誠(chéng)的聽眾，成為孩子專注傾聽的榜樣。

三、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣

閱讀不僅是人一生最重要的學(xué)習(xí)能力，更是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。愛閱讀的孩子更專注，這能幫助他在課堂上投入同樣多的專注；愛閱讀的孩子知識(shí)面廣，更容易對(duì)課堂上的知識(shí)舉一反三，愛閱讀的孩子會(huì)思考，更容易在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)課堂知識(shí)的有趣之處；愛閱讀的孩子想象力、綜合歸納能力、分析判斷能力會(huì)更強(qiáng)，更容易吸納課堂知識(shí)；愛閱讀的孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)殚喿x本身就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)……這些能力可能一時(shí)無法體現(xiàn)在考試成績(jī)上，但未來一定會(huì)體現(xiàn)在考試成績(jī)上。

閱讀終生有益，閱讀習(xí)慣和閱讀能力卻不是一朝一夕可以獲得的，需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)、積累。

（一）營(yíng)造良好的閱讀氛圍。要培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，最重要的是父母的態(tài)度。如果父母視閱讀為生活樂趣的一部分，經(jīng)常津津有味地讀書看報(bào)，對(duì)待書報(bào)總是興趣盎然，孩子會(huì)對(duì)書籍充滿著好奇，自然會(huì)在書的國(guó)度中流連忘返，自然會(huì)樂于讀書。相反，如果父母不讀書，卻想讓孩子讀，他就會(huì)說：“你們自己都不看書，為什么要讓我看？”所以家長(zhǎng)就是孩子閱讀最好的榜樣。為了營(yíng)造閱讀氛圍，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子買一個(gè)書架，專門放他的書，讓孩子想看書的時(shí)候就有書可看。

（二）經(jīng)常帶孩子上書店，讓孩子挑選自己喜歡的書籍?！芭d趣”是最好的老師。讓孩子看他自己愛看的書就是最適合他的，無論是動(dòng)漫、科幻、天文地理、武俠、歷史……只要不是黃色讀物或其他不良讀物，家長(zhǎng)不要干涉限制，如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡某一個(gè)作者的書，就把該作者所有的作品都找來看，這一招對(duì)于誘導(dǎo)孩子閱讀很有效。同時(shí)父母要多注意圖書信息，經(jīng)常推薦一些優(yōu)秀讀物給孩子看，如果孩子對(duì)你推薦的書不感興趣，你就坐在一旁自己看，當(dāng)看到好玩的地方時(shí)，馬上講給他聽或者指給他看，相信他一定會(huì)奪過你的書細(xì)細(xì)品味。買書是最好的教育投資，讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣定會(huì)讓孩子終身受益。

（三）和孩子一起閱讀。很多家長(zhǎng)談起讓孩子閱讀總是搖頭嘆息，無計(jì)可施。其實(shí)，讓孩子愛上閱讀最有效的方法就是和孩子一起閱讀，很多專家建議，同孩子一起閱讀，至少要堅(jiān)持到他們小學(xué)畢業(yè)。大部分孩子在12歲之前，傾聽理解能力要比閱讀能力強(qiáng)。所以，父母為他們念書比他們獨(dú)立閱讀收益會(huì)更大。

在輕松的氣氛下，安排一小段時(shí)間與孩子一起讀書，如每天挑選出固定的時(shí)間，如晚上7：30～8：30，作為家庭成員共同閱讀的時(shí)間。這時(shí)孩子面對(duì)的世界比以前復(fù)雜，會(huì)有很多想法和困惑。家長(zhǎng)和孩子在睡前很放松地共讀，輕松地聊一聊，不僅可以了解孩子的思想與他最近遇到的問題，給孩子一些建議，還是建立密切親子關(guān)系的最好時(shí)機(jī)，輕輕松松地讓孩子愛上閱讀。

如果說孩子的中小學(xué)教育是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，閱讀習(xí)慣賦予孩子的就是持久的耐力，閱讀需要家庭內(nèi)沉浸式的影響。

在家庭中，家長(zhǎng)除了著重培養(yǎng)孩子以上三個(gè)方面的能力以外，還應(yīng)該培養(yǎng)孩子做一些力所能及的勞動(dòng)，在勞動(dòng)中體會(huì)自身的責(zé)任意識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)后的幸福感。特別是學(xué)習(xí)上的事不要代勞，如收拾文具、整理書包。培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、善于提問的習(xí)慣，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。家長(zhǎng)應(yīng)在生活中引導(dǎo)孩子觀察客觀事物，并做到觀察與思考有機(jī)結(jié)合，善于提出問題?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，相信家長(zhǎng)們長(zhǎng)期不懈地指引是孩子成長(zhǎng)與成功的不竭動(dòng)力。

良好習(xí)慣養(yǎng)成的結(jié)果很美好，但過程往往漫長(zhǎng)而痛苦，它會(huì)磨煉我們的意志力，如果孩子的中小學(xué)教育是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，閱讀習(xí)慣賦予孩子的就是持久的耐力。閱讀需要家庭內(nèi)沉浸式的影響。我們需要在這個(gè)過程中設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制，有獎(jiǎng)有罰，規(guī)范孩子的行為，鼓勵(lì)和撫慰孩子的情緒，給孩子的意志力充充電，相信我們的孩子一定會(huì)越來越好。