初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的理念與實(shí)踐

于璐

摘 要： 隨著我國(guó)新課程改革的深入，我國(guó)的教學(xué)活動(dòng)取得了顯著的成績(jī)，教育改革的成效非常明顯。英語(yǔ)教學(xué)是初中教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法能力。為此，英語(yǔ)教師必須進(jìn)一步完善英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，進(jìn)而通過(guò)教學(xué)實(shí)踐提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。本文分析了初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的概念和實(shí)踐，并對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了一些參考性建議。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 英語(yǔ)語(yǔ)法 理念與實(shí)踐

一、完善初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理念與實(shí)踐的重要性

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，老師往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)的重要性，也就是更注重學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用能力。然而，在這樣的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，教師忽略英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性，一些教師甚至完全忽視英語(yǔ)語(yǔ)法，這使得學(xué)生根本不能掌握英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)精髓，更不能學(xué)到更多深入的英語(yǔ)知識(shí)，初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)往往不能順利有效地進(jìn)行，課堂教學(xué)效果也不是很好。因此，需要改變初中英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法能力，使學(xué)生更好地參與到英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)中。為此，教師必須進(jìn)一步完善初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的理念和實(shí)踐，從而更有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

二、完善初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理念與實(shí)踐的措施

新課改下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促使學(xué)生利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)加以應(yīng)用和交流，讓學(xué)生在英語(yǔ)體驗(yàn)、感知與實(shí)踐中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。對(duì)此，教師的教學(xué)理念必須突破，從死板的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的桎梏中解脫出來(lái)，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)和應(yīng)用，在教師和學(xué)生的充分合作下形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一定要對(duì)語(yǔ)法教學(xué)給予足夠的重視，要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。因此，教師一定要更好地設(shè)置英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，重視對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解。

1.開展初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理念與實(shí)踐的方法

具體說(shuō)來(lái)，教師可以從以下幾點(diǎn)來(lái)開展英語(yǔ)課程：演繹教學(xué)法。在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)多舉例子的方式，讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生在例子中可以更有效地總結(jié)出語(yǔ)法的變化和使用規(guī)范，這樣就更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)。比如老師在講解“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，可以舉出一些例子如：“Li lei is watching TV.Liu ming is playing basketball.Zhang lin is doing the dishes.”通過(guò)這些例子，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中都會(huì)有一個(gè)be動(dòng)詞，且be動(dòng)詞后面的動(dòng)詞都是ing的形式，這樣學(xué)生就可以更直觀地了解現(xiàn)代進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成方式和使用規(guī)則。情境表演法。教師通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，然后讓學(xué)生積極參與其中。比如教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生向陌生人問(wèn)路的情境，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)積極交流，這樣學(xué)生就可以更好地熟悉“Could you tell me the way to...”“Go straight down the road”等語(yǔ)句的運(yùn)用。這時(shí)，教師再重點(diǎn)講解學(xué)生使用的句型的語(yǔ)法知識(shí)，從而讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。對(duì)比教學(xué)法。通過(guò)對(duì)比教學(xué)法，教師可以讓學(xué)生更好地區(qū)分出不同知識(shí)點(diǎn)的各自特點(diǎn)，使學(xué)生不至于將其混為一談。比如教師在講解“have gone to”和“have been to”的區(qū)別時(shí)，可以通過(guò)一些句子讓學(xué)生更好地了解它們的區(qū)別，并鼓勵(lì)學(xué)生利用兩個(gè)詞組造句，這樣學(xué)生就可以很好地掌握這兩個(gè)詞組。

2.開展初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理念與實(shí)踐過(guò)程中的具體方法

教師在教學(xué)過(guò)程中利用以上三種教學(xué)方法，可以更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓教學(xué)互動(dòng)更輕松、有效，使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，從而為學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)以下兩點(diǎn)有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法能力。

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，以此加深對(duì)語(yǔ)法的了解。英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)與聽、說(shuō)和閱讀活動(dòng)緊密結(jié)合。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，以此加深對(duì)語(yǔ)法的了解。閱讀過(guò)程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)分析閱讀中遇到的一些語(yǔ)法現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)加深對(duì)這些語(yǔ)法現(xiàn)象的理解，這絕非單純向?qū)W生灌輸語(yǔ)法知識(shí)所能替代的。所以教師要利用好教材中與各單元語(yǔ)法項(xiàng)目聯(lián)系緊密的閱讀文章，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題或圖表，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的積極性。根據(jù)初中階段學(xué)生的生理及心理發(fā)展?fàn)顩r，教師可以采用游戲式的教學(xué)方法。這是因?yàn)檫@個(gè)階段學(xué)生的心理非?；钴S，身體也處于快速成長(zhǎng)、發(fā)育時(shí)期，因此這個(gè)階段學(xué)生的游戲心理比較強(qiáng)。寓教于樂(lè)不僅僅可讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)其積極性。如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，教師可設(shè)計(jì)猜測(cè)游戲，將全班分成兩組，一組做動(dòng)作，另一組猜測(cè)動(dòng)作的意思，并用相關(guān)的句型表達(dá)出來(lái)，這樣就能夠非常有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師則可以對(duì)學(xué)生使用的句型進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)法知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)的課程目標(biāo)已經(jīng)隨著教育改革的進(jìn)行而改變，為了與之相適應(yīng)，語(yǔ)法教學(xué)必須做出相應(yīng)改變。語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程除了向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)、訓(xùn)練其技能外，還需要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)文化意識(shí)。教師在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中需要堅(jiān)持以學(xué)生為主的理念，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中融入創(chuàng)新元素，使學(xué)生更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊_展初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師一定要充分考慮初中生的特點(diǎn)以及初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法能力，采用多樣的教學(xué)方法，并科學(xué)合理地安排英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地掌握和理解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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