職高數(shù)學(xué)班班通教學(xué)初探

況洪煉

隨著現(xiàn)代社會(huì)信息化程度日益加快，人類(lèi)面臨著一個(gè)新的教育課題——掌握和運(yùn)用現(xiàn)代班班通。班班通能向?qū)W生提供并展示多種類(lèi)型資料，包括文字、聲音、圖像等，能靈活選擇與呈現(xiàn)給學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)、模擬多種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，能為教師從事數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)提供重要的工具，使學(xué)生與相距千里的個(gè)體展開(kāi)面對(duì)面交流。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、利用班班通教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的缺陷是缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要推動(dòng)力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課給學(xué)生留下的印象往往是一個(gè)個(gè)死板的過(guò)程，再配上一堆堆抽象、深?yuàn)W的公式、定理，使人望而生畏。用形象、準(zhǔn)確、精美的圖像取代以往小黑板上畫(huà)著的框框和圖形，用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)取代口沫橫飛的對(duì)變化過(guò)程的解釋?zhuān)菇虒W(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、形象性、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，必然極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一掃數(shù)學(xué)課枯燥、乏味、深?yuàn)W難懂的現(xiàn)狀，取得傳統(tǒng)方式無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。例如，《立體幾何》中，講授“圓柱和圓錐、球的定義”時(shí)，學(xué)生不易想象立體圖形是由平面圖形“旋轉(zhuǎn)”而成的，通過(guò)計(jì)算計(jì)模擬矩形圍繞一邊、直角三角形圍繞一條直角邊，半圓圍繞直徑旋轉(zhuǎn)形成立體圖形的過(guò)程，學(xué)生即可很快在大腦中形成平面圖形在空間中變化的印象，學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，也就促進(jìn)了對(duì)問(wèn)題的理解。

二、利用班班通教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為了改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高這一問(wèn)題，筆者在教學(xué)中有意識(shí)地利用班班通開(kāi)展情境教學(xué)，收到了較好的效果。在制作班班通課件時(shí)，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，遵循有趣味性和有針對(duì)性的原則，精心創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的、富有生活情趣的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。例如，學(xué)習(xí)“正弦函數(shù)圖像”時(shí)，筆者先用班班通為學(xué)生播放了與正弦函數(shù)有關(guān)的生活圖景，引導(dǎo)學(xué)生思考，把學(xué)生帶進(jìn)生動(dòng)的教學(xué)情境。在課件中利用幾何畫(huà)板的真實(shí)性和動(dòng)感性制作、演示正弦函數(shù)的動(dòng)態(tài)變化。通過(guò)圖像真實(shí)展現(xiàn)三角函數(shù)的極值性和周期性，再通過(guò)拖動(dòng)圖形及改變參數(shù)形象地展示三角函數(shù)左右平移、周期及極值的豐富變化，這樣有助于學(xué)生更好地理解和記憶。這種方式，由于形、光、色、聲都作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)，在逼真的情境中發(fā)展形象思維和抽象思維，使緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、利用班班通教學(xué)，可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程

班班通輔助教學(xué)可以改變以灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用各種電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重學(xué)生判斷、分析、計(jì)算等能力訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)際情境中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)，不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生清楚地看到知識(shí)發(fā)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)、化繁為簡(jiǎn)、化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。因此，其對(duì)全面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，將電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合、互相補(bǔ)充，更能達(dá)到最佳教學(xué)效果。

四、利用班班通教學(xué)，可以展示數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)中很多時(shí)候光靠教師的講解不能把課堂推向高潮，需要班班通這種先進(jìn)的技術(shù)發(fā)揮演示作用。為了有力地說(shuō)明數(shù)學(xué)中的某些問(wèn)題，教師可以將從電影、電視、錄像、網(wǎng)絡(luò)上收集來(lái)的素材做成圖片，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候演示給學(xué)生。如，講《立體幾何》時(shí)，利用班班通技術(shù)就可以很直觀地把立體圖形分解、組合，在立體圖形分解、組合過(guò)程中，學(xué)生更深刻地理解立體幾何圖形的構(gòu)成及知識(shí)要點(diǎn)，可謂事半功倍。

五、利用班班通教學(xué)，可以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

班班通為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，首先，互聯(lián)網(wǎng)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寶貴資源，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，隨時(shí)提取有用信息。此外，利用數(shù)字壓縮技術(shù)可存儲(chǔ)大量音頻、視頻信息，為學(xué)生提供大量參考性資源。其次，班班通形式多樣、形象直觀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。班班通最突出的特點(diǎn)是圖文并茂，改變過(guò)去單一文字或孤立靜止圖形傳遞的局面，以利用多種感官學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生全身反應(yīng)，在直觀性、趣味性和富有感染力的背景下，更好地幫助學(xué)生理解重點(diǎn)與難點(diǎn)，有助于知識(shí)的獲取與保持。最后，班班通環(huán)境下的教學(xué)，反饋迅速，強(qiáng)化及時(shí)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)質(zhì)量，在班班通教學(xué)環(huán)境中，電腦能對(duì)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行人工智能分析，隨時(shí)反饋，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，及時(shí)修正、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

六、利用班班通教學(xué)，可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)

數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)或提供的環(huán)境中通過(guò)積極思維不斷了解、理解和掌握這門(mén)科學(xué)，于是揭示思維過(guò)程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。班班通信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用班班通信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

例如，講解“指數(shù)函數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)并收集有關(guān)指數(shù)函數(shù)的資料，通過(guò)整理資料，提出與指數(shù)函數(shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，再通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生歸納出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。更重要的是學(xué)生在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)并收集有關(guān)指數(shù)函數(shù)資料的過(guò)程中，深深地體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視野開(kāi)闊，多彩多姿，浩瀚無(wú)窮。

自“班班通”安裝以來(lái)，在職高教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大作用，讓我們不再因?yàn)榈貐^(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式中，難以提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在，我們能隨時(shí)和名師面對(duì)面，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，提高上課效率?？傊?，“班班通”的安裝對(duì)提高職高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵性作用。