中職英語教學中存在的問題與策略

明昕

【摘要】在現(xiàn)代這個科學技術(shù)飛速發(fā)展的時代，越來越傾向于經(jīng)濟全球化，越來越傾向于國際交流化，所以，學好英語是必不可少的。近幾年來，英語教學在中等職業(yè)學校也變得越來越重要。但是，在中職英語教學過程中，也遇到了很多困難，需要我們根據(jù)目前英語教育發(fā)展的趨勢與方向找到合理的解決方法。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學 問題 策略

發(fā)展好中職英語教學，解決在中職英語教學過程中遇到的各種困難與問題，這將是我國中等職業(yè)學校走向輝煌未來并培育優(yōu)秀學生的必經(jīng)環(huán)節(jié)。但是，一些數(shù)據(jù)表明我國的中職英語教學正面臨著一定的困難與挑戰(zhàn)，教學水平低，教學質(zhì)量不高，這些狀況在很大程度上降低了我國的綜合教學水平。

一、中職英語教學中存在的各種問題

1.學生英語基礎(chǔ)較低。近幾年來，隨著各大高校紛紛放寬招生政策，對學生成績的要求也有很大程度上的降低，這種情況在很大程度上降低了生源的質(zhì)量，經(jīng)常導致一些學校的教學質(zhì)量不能提高，但是一些學校也經(jīng)常會因為招不到學生而發(fā)愁。大多數(shù)情況下，進入中等職業(yè)學校的學生的成績并不是很理想，英語基礎(chǔ)往往很差，文化課的成績也相對較低。這種情況長期循環(huán)下去，就往往會導致學生學習英語的積極性會更低，學習英語的氛圍也比較低沉，這在一定程度上給中等職業(yè)學校帶來了很大的不良影響，也不利于他們今后的發(fā)展。

2.教學模式落后。大多數(shù)學校的老師受傳統(tǒng)教育的影響，他們的教學模式往往會比較傳統(tǒng)，不能吸引學生的注意，在教學過程中往往會采用填鴨式教學，在課堂上簡單地講解單詞、語法和句子，教師們通過這種方式教學，往往會使教學課堂變得更加無聊，無法有效提高學生的英語學習興趣，提高教學質(zhì)量。教師們長期讓學生接受這種被動式教學方法，在課堂上完全讓學生跟著老師的思路去學習與思考，長此以往，會讓學生無法有效發(fā)揮自己的想象力，將自己的思維固定，不能提高自己的學習成績。

教學方式也比較單一。在現(xiàn)代這個高科技時代，教師完全可以采用多媒體教學，擺脫傳統(tǒng)的教學模式。使用多媒體教學，不僅可以充分利用現(xiàn)代通訊設(shè)備，而且可以有效提高學生的學習興趣。如果只是一味地交給學生語法、單詞與句子，反而會讓學生喪失了學習的興趣。

3.教學評價方式落后?，F(xiàn)代一些學校的教學評價方式仍然采用非常傳統(tǒng)成績方法，就是通過測試學生的期末成績來評價一個老師的教學質(zhì)量高低，完全忽視了培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力。因此，一些老師為了提高學生的學業(yè)水平測試成績，就更加加強了對學生的英語學習監(jiān)督，反而讓學生喪失了學習英語的興趣，僅僅抱著一個提高成績的心態(tài)去學習英語，完全不利于學生的創(chuàng)造能力的發(fā)展。這種單純的依靠成績來進行評價的方式，定會對中職英語教學產(chǎn)生不利的影響。

二、優(yōu)化中職英語教學的途徑與策略

1.改變教學觀念，提高英語教學能力。要從根本上提高學生的英語學習水平與學習興趣，首先就要從改變老師的教學模式做起，改變老師的課堂教學觀念，讓學生學習變被動為主動，先提高學生的英語學習興趣，再提高學生的英語學習能力。

教師在教學課堂中要發(fā)揮學生的主體作用，積極鼓勵學生主動參與課堂，主動學習，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，讓學生自己去學習、探究，從而促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是學習的動力，在學習過程中，由于學生的基礎(chǔ)比較薄弱，他們往往會產(chǎn)生畏懼的心理，導致在學習過程中缺乏信心，不能積極主動地去學習。這時，老師就應該能夠全面認識到問題的嚴重性，針對每個學生的學習特點不同，有計劃地改變教學策略與教學方針政策，為學生創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境。

3.營造輕松的學習氛圍，建立融洽的師生關(guān)系。教師如果想讓學生學好英語，輕松的學習氛圍是必不可少的，教師在教學過程中，應該積極營造良好的學習氛圍，教師的一個微笑、一聲問候，甚至于是一個贊賞的目光都能很大程度上給學生鼓勵，激發(fā)學生的積極性，營造良好的學習氛圍。

4.充分利用多媒體教學，優(yōu)化課堂教學。隨著科學技術(shù)的發(fā)展與進步，多媒體教學已經(jīng)越來越成為一種受人歡迎的教學模式，教師利用多媒體教學，不僅可以充分調(diào)動學生的積極性，而且可以讓學生通過多媒體的圖像、聲音、文字、視頻等感受英語的學習氛圍。因此，在教學過程中，我們應該充分發(fā)揮多媒體教學的作用，注重教師在多媒體使用技巧方面的培養(yǎng)，以促進提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的英語學習興趣。

三、小結(jié)

在中職學校教英語時，教師應該充分發(fā)揮多媒體的力量，與時俱進，不斷地開拓創(chuàng)新，調(diào)整自己的教學模式，對學生進行充分的引導，激發(fā)他們學習英語的興趣，改變教學觀念，變課堂教學中教師主動為學生主動，從而提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學目標，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫娜.新時期中職英語教學存在的突出問題及應對策略探討[J].校園英語（下旬），2015，（6）：73-73.

[2]孟紅.合作學習策略在中職英語教學中的應用[J].文教資料，2014，（25）：192-194.

[3]敬瑗.中職英語教學突出問題的思考及建議[J].中國校外教育（下旬刊），2014，（5）：193-193.

[4]陳詠.近十年我國中職英語教學研究綜述[J].職業(yè)技術(shù)教育，2016，37（2）：41-45.