藥物含量測定操作技能考核設(shè)計的探討

陳玉妹

（海南省技師學院化工系 海南?？?570100）

藥物含量測定操作技能考核設(shè)計的探討

陳玉妹

（海南省技師學院化工系 海南?？?570100）

根據(jù)學科特點和教學大綱的要求，設(shè)計一套藥物分析實驗操作考核方法很有必要。此方法既能適用于教學考核內(nèi)容，又能真實反映學生對操作技能掌握情況，并且還與海南省技能鑒定中心藥學類專業(yè)技能考核相接軌。學生大多難以把握藥物分析的學科特點和規(guī)律，無法提高學習水平，有的難以入門。從平時的教學實踐中證明，設(shè)計一套切實可行和有效的藥物分析實驗技能考核方法很有必要。

藥物分析 含量測定 技能考核設(shè)計

《藥物分析》主要講授執(zhí)行和制訂藥品質(zhì)量標準的基本理論、基本方法、基本技能以及典型藥物質(zhì)量控制方法，為今后從事藥品檢驗、新藥質(zhì)量標準研究和藥物分析工作打下基礎(chǔ)，是整個藥學科學領(lǐng)域中的一個重要組成部分［1］。中等職業(yè)教育藥劑專業(yè)著重培養(yǎng)學生強烈的藥品全面質(zhì)量控制觀念，使學生勝任藥品研究，供應和臨床使用過程中的分析檢驗工作。藥物分析試驗是藥物分析課程的重要組成部分，是運用各種分析技術(shù)研究和檢驗藥物及其制劑質(zhì)量的實踐性課程［2］。通過實驗課程的學習實踐，使學生掌握常規(guī)的試驗操作技能，加深對基本藥物分析理論的理解和認識，培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度和工作作風。為此，本文針對中職院校的學生特點，結(jié)合教學大綱以及藥物分析試驗技能的實際，設(shè)計一套藥物分析技能考核方法，從而加強學生的動手操作能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

一、考核總則

考試考核是檢驗教學成果的重要手段，不但可以評價老師教學效果的優(yōu)劣，更重要可以直接反映學生學習效果的好壞［3］。考核內(nèi)容應與該課程實驗教學的總目標相一致，并為藥學類操作技能考核服務，以充分發(fā)揮考核對實驗的正確導向作用、質(zhì)量調(diào)控作用和對學生的激勵功能，培養(yǎng)學生掌握藥品質(zhì)量觀念和創(chuàng)新思維能力?？己吮仨毮軌蛘鎸嵉?、比較全面地反映學生藥物分析實驗操作的基本技能，反映學生的實驗態(tài)度和實驗習慣，反映實驗教學的達標程度，并且通過考核反饋，對未能達標的學生給予矯正機會，保證學生在學科結(jié)束時，實驗考核能夠達標。

二、考核目的

會檢查藥品含量的意義與程序。

會求藥品含量實驗的基本操作。

會常用標準滴定溶液的標定與滴定終點的判斷。

會數(shù)據(jù)處理和實驗報告的書寫。

能培養(yǎng)藥學專業(yè)應有的良好職業(yè)道德，科學工作態(tài)度，嚴謹細致的專業(yè)學風。

三、考核內(nèi)容

1.阿司匹林原料藥含量測定

方法：取阿司匹林約0.4g，精密稱定，加中性乙醇20ml溶解后，加酚酞指示劑3滴，用氫氧化鈉滴定液滴定至粉紅色且30秒內(nèi)不消失為終點，記錄氫氧化鈉滴定液消耗的體積。平行測定2次。每1ml氫氧化鈉滴定液（0.1mol/L）相當于18.02mg的C7H8O4?！吨袊幍洹?005年版規(guī)定本品含C9H8O4不得少于99.5%［4］。

2.維生素C原料藥含量測定

方法：取本品約0.2g，精密稱定，加新沸過的冷水100ml與稀醋酸10ml使溶解，加淀粉指示劑1ml，立即用碘滴定液（0.05mol/L）滴定，至溶液顯藍色并在30秒不褪，每1ml碘滴定液（0.05mol/L）相當于8.806mg的C6H8O6。藥典規(guī)定本品含量不得少于90.0%［4］。

3.苯甲酸的含量測定

取苯甲酸約0.259g，精密稱定，加中性乙醇25ml溶解后，加酚酞指示液3滴，用NaOH滴定液滴定至粉紅色且半分鐘內(nèi)不消失為終點，記錄Na0H滴定液消耗的體積。平行測定2次。每1ml Na0H滴定液（0.1mol/L）相當于12.21mg的C7H6O2。藥典規(guī)定本品含量不得少于99.3%［4］。

四、評分方法和評分內(nèi)容

藥物分析學科涉及藥品含量操作技能成績評定按考核內(nèi)容、實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果，對以下項目逐項、逐點根據(jù)考生掌握按給定分值評定得分，各項目得分加相加為該考生操作技能考試成績。（1）實驗目的與實驗原理；（2）實驗步驟與基本操作的正誤；（3）實驗記錄與實驗數(shù)據(jù)處理；（4）分析實驗結(jié)果的準確性與誤差范圍等。

表1　藥物分析中含量測定操作技能考核評分標準

五、小結(jié)

1.考核的內(nèi)容為滴定分析的方法測定某藥物的含量，反映藥物分析原理的理解和正確操作印象以及化工類的操作技能。

2.為了更真實全面反映學生掌握的程度，課程的成績應該從包括實驗平時成績（20%）和實驗操作成績（80%）［5］，平時成績應該包括藥物分析的試驗預習，試驗態(tài)度，報告書寫等。結(jié)合整個課程周期和實驗考核的方法更能提高學生對該課程的重視程度和興趣。

六、結(jié)語

藥物分析實驗課程的教學可以使理論與實踐相結(jié)合，本文主要探討了藥物分析試驗教學考核方法。在實驗教學中教師應通過有效的手段，督使學生的各項基本操作必須科學、準確、熟練、規(guī)范。通過實際考核操作，不僅加深學生對藥物分析理論知識的理解，更是在實驗操作中培養(yǎng)學生嚴謹規(guī)范、認真負責的實驗態(tài)度。

［1］劉文英，人民衛(wèi)生出版社《藥物分析》第六版

［2］郝慶紅，郭云霞，藏金萍.《藥物分析》實驗教學的改革與探索［J］.河北農(nóng)業(yè)大學學報（農(nóng)林教育版），2011，01：76-78+82.

［3］葉發(fā)青，陳莉.李炎坤.藥物化學實驗教學改革的思路與實踐［J］.藥學教育.2002，18（2）： 89-93.

［4］國家藥典委員會，《中華人民共和國藥典》2005版二部.

［5］劉月英，王英鋒，李中峰，李杏茹，李凱.淺談藥物分析實驗教學的思考與探索［J］.首都師范大學學報（自然科學版），2011，S1：87-91.