茶學(xué)思想在工程管理專業(yè)實(shí)踐技能中的培養(yǎng)研究

熊樹章

（西華大學(xué)建設(shè)與管理工程學(xué)院，四川成都 610039）

茶學(xué)思想在工程管理專業(yè)實(shí)踐技能中的培養(yǎng)研究

熊樹章

（西華大學(xué)建設(shè)與管理工程學(xué)院，四川成都 610039）

我國有著濃厚的茶文化體系，而在整個(gè)茶文化體系中，茶學(xué)思想是其核心與關(guān)鍵。在工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)過程中，其不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。本文擬從工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)過程中存在的問題和不足分析入手，結(jié)合工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)的具體要求，通過分析茶學(xué)思想的具體理念和價(jià)值內(nèi)涵，從而分析茶學(xué)思想在工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)中的具體應(yīng)用思路。

茶學(xué)思想；工程管理專業(yè)；實(shí)踐技能；培養(yǎng)機(jī)制；應(yīng)用思路

茶學(xué)思想是整個(gè)茶文化體系的核心與關(guān)鍵，在整個(gè)茶文化體系中，其不僅有著豐富完善的文化元素，更重要的是其中包含了內(nèi)涵獨(dú)特的精神理念和思維元素，而茶學(xué)思想就是整個(gè)茶文化體系的重要內(nèi)容，在工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)過程中，通過融入茶學(xué)思想的具體內(nèi)涵，其能夠?yàn)檎麄€(gè)工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)提供重要幫助。

1 工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)過程中存在的問題和不足分析

結(jié)合工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)的開展要求來看，現(xiàn)階段該教學(xué)活動(dòng)開展過程中，存在諸多問題和不足，具體而言，其主要表現(xiàn)為：

無論是老師，還是學(xué)生，普遍存在對(duì)實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)價(jià)值作用認(rèn)知不到位的不足和問題。實(shí)際上，想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)的最佳效果，就需要充分發(fā)揮師生的教學(xué)作用。在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)中，完善的實(shí)踐技能教育不僅是教學(xué)內(nèi)容上的豐富與完善，同時(shí)更是重要的教學(xué)內(nèi)容。事實(shí)上，老師作為整個(gè)教學(xué)體系的引導(dǎo)者，其傳導(dǎo)的教學(xué)思想直接影響到學(xué)生對(duì)整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況認(rèn)知，因此，引導(dǎo)老師認(rèn)知實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)的開展價(jià)值，就極為必要。

而對(duì)于工程管理專業(yè)學(xué)生來說，一方面需要學(xué)生認(rèn)知工程管理專業(yè)活動(dòng)的價(jià)值作用，同時(shí)也需要學(xué)生形成體系化的實(shí)踐技能，所以只有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知工程管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)的各項(xiàng)要求，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)工程管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的良性補(bǔ)充。同時(shí)，在工程管理專業(yè)實(shí)踐技能教學(xué)活動(dòng)開展過程中，其教學(xué)形式過于單一，缺乏創(chuàng)新性。而選用的教學(xué)元素也缺乏文化元素和學(xué)生自身興趣的有效融入，當(dāng)然，更為關(guān)鍵的是工程管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中，要注重實(shí)踐性和文化元素的詮釋。不僅如此，在整個(gè)實(shí)踐技能培養(yǎng)時(shí)，還要充分注重引導(dǎo)學(xué)生形成積極完善的思想理念和價(jià)值內(nèi)涵，只有培養(yǎng)學(xué)生形成與人才培養(yǎng)相匹配的思維體系，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。

2 工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)的具體要求分析

實(shí)踐技能的培養(yǎng)，客觀來說反映的是當(dāng)前整個(gè)教學(xué)體系的成熟發(fā)展，尤其是隨著現(xiàn)階段我們對(duì)學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)開展的認(rèn)識(shí)更為成熟，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)與知識(shí)素養(yǎng)教育的緊密結(jié)合，就至關(guān)重要。對(duì)于工程管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)來說，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容體系中，既要涵蓋工程管理專業(yè)的知識(shí)內(nèi)涵，同時(shí)也要注意融入社會(huì)發(fā)展對(duì)該專業(yè)學(xué)生的相應(yīng)要求。工程管理專業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)過程中，其專業(yè)特色極為濃厚。

實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)作為工程管理專業(yè)教學(xué)機(jī)制的重要組成部分，如何合理有效實(shí)施實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)，并且發(fā)揮該教學(xué)活動(dòng)的最大價(jià)值，就需要我們深入探究。當(dāng)然，在工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)開展過程中，要注重融入工程管理專業(yè)實(shí)踐技能自身所具有的特點(diǎn)，通過完善工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)機(jī)制，從而滿足學(xué)生參與工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)的具體需要。結(jié)合工程管理專業(yè)實(shí)踐技能開展的價(jià)值作用，在工程管理專業(yè)學(xué)生具體培養(yǎng)過程中，要充分注重融入工程管理專業(yè)自身所具有的各項(xiàng)特點(diǎn)，通過詮釋工程管理專業(yè)的實(shí)際需要，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)工程管理專業(yè)實(shí)踐技能活動(dòng)培養(yǎng)的最佳效果。

對(duì)于工程管理專業(yè)來說，其當(dāng)前在整個(gè)社會(huì)人才培養(yǎng)應(yīng)用過程中，有著重要的應(yīng)用方向和內(nèi)涵，尤其是隨著當(dāng)前工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系不斷成熟，加上整個(gè)社會(huì)發(fā)展過程中，對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)的需求度不斷提升，完善專業(yè)人才培養(yǎng)體系就極為必要。對(duì)于工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來說，其需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還要對(duì)工程管理專業(yè)的具體特點(diǎn)和專業(yè)內(nèi)涵形成全面認(rèn)知。

3 茶學(xué)思想的具體理念和價(jià)值內(nèi)涵

通過對(duì)我國茶文化體系的價(jià)值內(nèi)涵進(jìn)行分析，不難看出茶文化體系在我國已經(jīng)有了幾千年的發(fā)展歷史，傳承至今，茶文化體系逐漸和諸多文化進(jìn)行融合，從而形成了豐富內(nèi)涵的茶文化體系。因此，在今天仍然極具傳承價(jià)值?？梢哉f，茶學(xué)思想中所具有的精神理念和價(jià)值內(nèi)涵，不僅是傳統(tǒng)茶文化體系的價(jià)值優(yōu)勢(shì)所在，同時(shí)更重要的是茶學(xué)思想融入了我國社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)理念內(nèi)涵，因此，認(rèn)知茶學(xué)思想的價(jià)值內(nèi)涵能夠?yàn)檎麄€(gè)茶文化體系應(yīng)用提供重要支撐和幫助。

從先秦時(shí)期至今，茶葉在中國，已經(jīng)有幾千年的傳承和應(yīng)用歷史，而在茶葉產(chǎn)品傳承發(fā)展這一過程中，其逐漸與我國各民族文化、社會(huì)大眾體系相互結(jié)合，從而形成了包羅萬象、源遠(yuǎn)流長，并且具有獨(dú)立內(nèi)涵元素的茶文化體系，并且發(fā)展成為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系中的杰出代表之一，并且在當(dāng)前整個(gè)社會(huì)發(fā)展過程中，極具應(yīng)用價(jià)值。當(dāng)然，對(duì)于整個(gè)茶文化體系發(fā)展應(yīng)用來說，其基礎(chǔ)是與茶相關(guān)的物質(zhì)元素，但是其核心和關(guān)鍵是整個(gè)茶文化體系中所包含的具體思想理念，因此全面認(rèn)知茶學(xué)思想的具體內(nèi)涵，并且對(duì)其應(yīng)用方式進(jìn)行探究，就成為當(dāng)前整個(gè)茶文化體系傳承發(fā)展過程中的重要要求。

4 茶學(xué)思想在工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)中的具體應(yīng)用思路

茶學(xué)思想作為整個(gè)茶文化體系中，極其重要的內(nèi)涵元素，無論是該思想體系的內(nèi)涵狀況，還是其中所闡述的各項(xiàng)內(nèi)容，都是傳統(tǒng)茶文化體系完善發(fā)展與推廣的重要基礎(chǔ)和載體，而具體認(rèn)知整個(gè)茶學(xué)思想理念中所具有的具體內(nèi)涵，才能為我們有效應(yīng)用該資源內(nèi)涵奠定相關(guān)基礎(chǔ)和幫助。

結(jié)合工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)開展?fàn)顩r，可以看到想要實(shí)現(xiàn)理想的培養(yǎng)效果，其必須充分注重茶學(xué)思想的應(yīng)用機(jī)制，而想要將茶學(xué)思想的具體內(nèi)涵融入到整個(gè)工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)過程中，其需要做到：

在工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)開展過程中，要注重從多個(gè)視角融入學(xué)生培養(yǎng)的各項(xiàng)要素，特別是在融入當(dāng)前工程管理專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)綜合素養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，完善各項(xiàng)教學(xué)元素的具體應(yīng)用，優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)的開展機(jī)制和形式，進(jìn)而服務(wù)工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)開展。注重開展實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)，實(shí)際上也是當(dāng)前對(duì)學(xué)生培養(yǎng)開展要求的全面認(rèn)知，更是對(duì)整個(gè)專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)開展方式的改革與優(yōu)化。

當(dāng)然，在當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)技能，同時(shí)更重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成扎實(shí)的實(shí)踐技能，因此，在整個(gè)工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)過程中，其不僅是當(dāng)前我們對(duì)實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)開展價(jià)值作用認(rèn)知不斷成熟的表現(xiàn)，同時(shí)更是基于工程管理專業(yè)基礎(chǔ)特點(diǎn)出發(fā)的各項(xiàng)要求。但是，現(xiàn)階段在開展該活動(dòng)時(shí)，如果能夠?qū)⒅R(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系化相結(jié)合，其必然能夠助力工程管理專業(yè)學(xué)生全面成長。

茶學(xué)思想是我國傳統(tǒng)茶文化體系中的核心詮釋，尤其是在整個(gè)茶學(xué)思想內(nèi)，我們能夠?qū)ふ业讲栉幕w系與學(xué)生培養(yǎng)之間的融入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，尤其是對(duì)于實(shí)踐特色極為濃厚的工程管理專業(yè)來說，融入茶學(xué)思想，更具有實(shí)際意義。在整個(gè)茶學(xué)思想體系中，其中不僅包含了豐富完善的文化元素，同時(shí)更重要的是其中詮釋了體系化的精神理念和行為規(guī)范，因此，全面完善繼承茶學(xué)思想，能夠?yàn)檎麄€(gè)茶文化體系傳承發(fā)展提供重要載體。

5 結(jié)語

結(jié)合當(dāng)前工程管理專業(yè)教學(xué)體系不斷成熟這一客觀狀況，如今在整個(gè)教學(xué)體系中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生形成完善的精神理念和機(jī)制內(nèi)涵，同時(shí)還要注重豐富完善教學(xué)環(huán)節(jié)，而在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過培養(yǎng)學(xué)生形成體系化的技能理念，從而滿足學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。當(dāng)然，在工程管理專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，要發(fā)揮茶學(xué)思想的價(jià)值內(nèi)涵，通過具體融入和有效詮釋，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的最佳效果。

[1]王福建.工程項(xiàng)目管理沙盤模擬在工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯(上旬刊),2013,(06):111-112.

[2]靳玉樂.技能型人才培養(yǎng)模式的工程管理專業(yè)課程群結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[J].項(xiàng)目管理技術(shù),2015,(01):152-153.

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本文為四川省科技廳規(guī)劃項(xiàng)目“基于BIM平臺(tái)的政府投資項(xiàng)目工程造價(jià)全過程管理技術(shù)培訓(xùn)研究”（課題編號(hào)：2016KZ0096）研究成果。

熊樹章（1966-），男，四川眉山人，本科，講師，研究方向：建筑工程管理研究與教學(xué)。