2017年《體育教學》上半年部分欄目選題指南

《實案選登》欄目投稿指南

一、教學設計部分撰寫要求

1.教材分析：在教材分析中，作者應針對本課教材在單元中的位置，重難點及與其他課時上下之間的聯(lián)系、價值、教材易犯錯誤、解決重點、突破難點的方法手段、安全事項等層面去進行剖析。

2.學情分析。簡要分析學生的學習基礎，主要從任課的實際對象入手，從生理、心理、已有運動技能基礎以及男女生學習差異、教學中可能會遇到的困難和問題等，突出體育弱勢學生的學情困難點分析。

3.設計思路：簡要分析在踐行理念、方法手段的設計等方面的亮點與特色，提供范式，以便借鑒。

4.教學重難點分析：從學生的學習方面重難點分析，教學內(nèi)容的重難點分析，教學方法的重難點分析，教學組織的重難點分析，這幾方面分析入手。

5.教案：教案不要固守格式，可以豐富多樣，圖文并茂。但是表述要規(guī)范、準確、科學，練習次數(shù)、組數(shù)、時間、運動負荷、心率等要素要齊全。在教學片段之間，可以插入“設計意圖”，告訴讀者為什么這樣設計，創(chuàng)新點在哪里，教學的有效性如何等。

以上1～4點需要做出真正的分析，表述出設計的相關思考，而不是官話套話的堆積。

二、主題預告

第1期：

1.教學設計主題類：小學，水平二：足球運球活動方法。水平三：足球運球（加組合技術）活動方法。水平四：足球運球（技術運用）。水平五：足球基本技戰(zhàn)術配合。

2.案例片斷分析類：足球教學內(nèi)容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材銜接的關節(jié)點分析；也可針對一個教學單元呈現(xiàn)上下銜接的準備活動內(nèi)容呈現(xiàn)與剖析。

一般教材類：利用籃球、足球和排球發(fā)展體能的游戲。其他教材內(nèi)容的教學設計。

3.各水平段足球運球單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數(shù)據(jù)，確定一個單元實際的課時量。

第2期：

1.教學設計主題類：小學，水平一：小足球游戲活動方法。水平二：足球傳接球活動方法。水平三：足球傳接球（加組合技術）活動方法。水平四：足球傳接球（技術運用）。水平五：足球基本技戰(zhàn)術配合

2.案例片斷分析類：足球教學內(nèi)容“課課練”片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材運動技能銜接的關鍵點分析。

3.各水平段足球傳接球單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數(shù)據(jù)，確定一個單元實際的課時量。

第3期：

1.教學設計主題類：小學，水平二：籃球運球活動方法。水平三：籃球運球（加組合技術）活動方法。水平四：籃球運球（技術運用）。水平五：籃球基本技戰(zhàn)術配合。

2.案例片斷分析類：籃球教學內(nèi)容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材銜接的關鍵點分析。

3.水平三、水平四同課異構主題內(nèi)容：籃球：急停急起，體前換手變向運球。

4.各水平段籃球運球單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數(shù)據(jù)，確定一個單元實際的課時量。

第4期：

1.教學設計主題類：小學，水平一：多種形式的跳躍方法和游戲。水平二：基本的跳躍活動方法。水平三、水平四：蹲踞式跳遠。水平五：挺身式跳遠。

2.案例片斷分析類：跳躍教學內(nèi)容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材銜接的關鍵點分析。

3.水平三、水平四同課異構主題內(nèi)容：（1）立定跳遠；（2）蹲踞式跳遠。

4.各水平段跳躍內(nèi)容單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數(shù)據(jù)，確定一個單元實際的課時量。

第5期：

1.教學設計主題類：小學，水平一：多種形式的走、跑方法和游戲。水平二：基本的跑的活動方法。水平三、四：快速跑、障礙跑。水平五：耐久跑途中跑。

2.案例片斷分析類：跑類教學內(nèi)容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材銜接的關鍵點分析。

3.水平三、水平四同課異構主題內(nèi)容：（1）快速跑；（2）彎道跑。

4.各水平段跑類內(nèi)容單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數(shù)據(jù)，確定一個單元實際的課時量。

第6期：

1.教學設計主題類：小學，水平一：排球游戲活動方法。水平二：排球墊球方法。水平三：排球墊球（加組合技術）活動方法。水平四：排球（技術運用）。水平五：排球基本技戰(zhàn)術配合。

2.案例片斷分析類：排球教學內(nèi)容準備部分片斷展示。片斷用設計標準格式，分析設計意圖，教學組織重難點，主教材銜接的關鍵點分析。

3.水平三、水平四同課異構主題內(nèi)容：排球墊球。

4.各水平段籃球運球單元計劃設計范例，主要闡述各課時的主要教學方法和教學重難點的把握，分析原始的單元課時數(shù)據(jù)，確定一個單元實際的課時量。

《教研園地》欄目投稿指南

《教研園地》欄目是教師進行教研的主陣地，本欄目以教師在教育教學中遇到的各種問題為研究對象，以教師為研究主體，以提高教師專業(yè)素質(zhì)、增強教師課程實踐能力、促進學生全面發(fā)展為研究目標。其基本點在課堂教學和課程改革實施中遇到的實際問題，著眼點在理論與實際的結合，切入點在教師教學方式和學生學習方式的轉變，生長點在促進學生發(fā)展和教師自我提升。2017年我們將一如既往地為廣大讀者服務，稿件來源分為約稿和自然來稿，歡迎廣大專家、學者、教研員、一線教師積極投稿。一線教師投稿的字數(shù)為2000～4000字。

第1-2期：何為教研，為何進行教研

針對區(qū)域、片、校、組談上年度個人方案、計劃、實施及參加培訓的體驗、感悟、成功與不足，要凸顯理論與實踐的有效結合。作為教研主力軍的一線體育教師可以談如何改變、適應、跟進教研，教研的優(yōu)勢、功能、價值何在，可以通過校本教研談自我擔當與發(fā)展的一些成功的典型案例，也可以結合年度計劃、方案等提出探討的問題、建議或向?qū)＜仪笾?/p>

第3-4期：如何進行校本教研，校本教研的實施途徑

學校是校本教研的主陣地，教師是校本教研的主體，師生共同發(fā)展是校本教研的目的。校本研究的實施途徑豐富多彩，大家可以集思廣益，例談校本教研的途徑有哪些，怎樣從多方位、多角度、多層面讓校本教研保持高效、發(fā)展的態(tài)勢。一線教師可以結合中考體育、高考體育從操作層面談做了什么，做成了什么，尤其是從學生發(fā)展的視角，如何應對、反思、改進、提升中、高考體育策略的點滴體會等。

第5-6期：校本教研的提升，校本教研案例談

校本教研旨在尋求舊“質(zhì)”向新“質(zhì)”突破，在充分了解師生需求與教學現(xiàn)狀的基礎上，結合具體案例談校本教研給自身、學生、學校、學科帶來了什么，重點凸顯計劃、方案與實施、反思、成果的對接，力求說清楚典型案例好在何處，通過捕捉典型案例比對自我，提出獨到的見解，以達到資源共享。

《游戲百花園》欄目選題指南

一、主題內(nèi)容

第1期：室內(nèi)課游戲

由于各種環(huán)境天氣條件限制，室內(nèi)體育課比重無形中會增多，需要利用學校現(xiàn)有資源，在有限空間內(nèi)創(chuàng)造性地組織有效游戲，高效務實提高課堂教學質(zhì)量。

第2期：冰雪游戲

冰雪游戲并非專指在純冰和純雪上游戲，還包括一些與之有關的類似形式，如旱地模擬、草地模擬、滑動類、布藝材料類游戲及器材游戲，其中各種項目也可以做適度延展和模擬。

第3期：室內(nèi)外熱身游戲、放松游戲

熱身游戲延展就是熱場游戲，減緩或放慢就可以是放松游戲。

第4期：校園拓展游戲

隨著時代的發(fā)展社會上涌現(xiàn)出很多優(yōu)質(zhì)游戲資源，各種依托新型材料的拓展游戲、大型互動游戲、體育電子競技游戲?qū)映霾桓F，如何有效結合學?，F(xiàn)有條件，加以引進或是加工成校園拓展實用游戲，融會貫通，這不是要花多少錢的問題，而是思想和視角的再創(chuàng)新。

第5期：地方特色游戲與特色游戲器材創(chuàng)意

體育游戲的發(fā)展總是和文化、社會、經(jīng)濟的發(fā)展相互促進的，古為今用、洋為中用也是個很好的解決之道，玩道也是道。

第6期：體操游戲

體操被稱之為運動之父，快樂體操也是同理，通過簡化設置和器材改造，用更簡單有趣的方式和方法吸引兒童參與其中。

二、投稿要求

1.作者投稿游戲百花園請最晚于該月份主題前一個月完成稿件，如3月組稿稿件，需2月1日前投稿。

2.游戲主題并非一成不變，作者也可自定主題，稿件擇優(yōu)錄用。

3.每篇游戲稿件中每個游戲請配1～2張照片和說明，目標明確、貼近教學，側重一物多用、一用到底，形式多變，變化無窮。

4.單個游戲介紹字數(shù)控制在200字以內(nèi)，其中包含游戲名稱、游戲玩法、游戲規(guī)則、游戲延展與感悟。

《場地器材》欄目選題預告

2017年場地器材欄目以“實用、實效”為中心，更好地服務于體育教學，主要圍繞以下四個方面進行征稿，歡迎大家將自己在本方面的研究與經(jīng)驗或外出培訓學習中看到的分享、整理出來，讓我們的課堂教學更加豐富多彩。

1.因地制宜地利用校園環(huán)境

每所學校都有自己的布局設計，一些地形、地物完全可以為體育教學所用，特別是一個郊區(qū)或邊遠的學校，如小樹林、小山坡、堅實墻體等，可用來摸高（或爬樹）、投擲（或上下坡跑）、投擲墻（或做攀巖墻）等，都需要我們?nèi)グl(fā)掘利用。

2.體育器材和生活物品的利用與開發(fā)

眾多的常規(guī)體育除自身顯性的使用價值外，還存在一些隱性的拓展功能，也就是一物多用；在琳瑯滿目的生活物品中定有一些為教學所用；每年報廢的體育器材，通過我們的智慧與巧手，讓它們獲得第二次生命，重新成為我們體育教學中的好伙伴；對廢棄的體育器材、生活物品及其他材料進行創(chuàng)新組合設計，便制作成新器材，給學生帶來不一樣的體會。

3.場地器材的布置和設計

一堂精彩、有效的體育課，離不開教師的精心設計，更離不開課前、課中場地器材的合理安排與布置，才會有體育教學有序、有效地進行。

4.新器材的介紹

當前，各式各樣的體育器材雖不計其數(shù)，但仍有新器材不斷地研發(fā)出來，特別是一些適宜在學校體育中開展的新器材，如軟棒、阻力傘、重力球等，我們有必要及時地了解、選擇、運用。