基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級下的滄州職業(yè)教育發(fā)展對接策略

孫月發(fā)

（滄州師范學(xué)院 河北 滄州 061001）

基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級下的滄州職業(yè)教育發(fā)展對接策略

孫月發(fā)

（滄州師范學(xué)院 河北 滄州 061001）

京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施以來，滄州主動抓住歷史機(jī)遇，以科技創(chuàng)新為動力，積極優(yōu)化和升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力促進(jìn)高精尖企業(yè)平穩(wěn)和高效發(fā)展。面對本地區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、優(yōu)化和升級，滄州職業(yè)教育如何與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)進(jìn)行科學(xué)有效對接，成了我們重要的研究課題。

1 調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 創(chuàng)新職業(yè)教育學(xué)校與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接的培養(yǎng)模式

1.1 以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置一批靈活性強(qiáng)的短線專業(yè)。

專業(yè)是職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要接口，要根據(jù)滄州當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)等行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，以就業(yè)為目標(biāo)、市場為導(dǎo)向，以發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)為切入點(diǎn)，設(shè)置一批投資少、見效快、靈活性強(qiáng)的短線專業(yè)，從而推動職業(yè)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)科學(xué)有效地調(diào)整。當(dāng)然調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)一定要注意處理好專業(yè)相對穩(wěn)定性、資源可利用性和市場需求多樣性、多變性之間的關(guān)系。

1.2 以穩(wěn)定性為目標(biāo)，促進(jìn)一批成長性強(qiáng)的長線專業(yè)發(fā)展。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和專業(yè)特色，面向相對穩(wěn)定、有長期人才需求的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)或職業(yè)，加大對所對應(yīng)的優(yōu)勢專業(yè)的投資辦學(xué)力度，這也是職業(yè)院校長久立足、持續(xù)發(fā)展的根本保障。同時(shí)要適當(dāng)拓寬長線專業(yè)口徑，確保其長期性、可持續(xù)性、穩(wěn)定性發(fā)展。

2 改革優(yōu)化課程體系 服務(wù)滄州區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)

2.1 職業(yè)學(xué)校要重視專業(yè)設(shè)置、課程體系和人才培養(yǎng)方案的關(guān)系，課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求緊密結(jié)合在一起。注重課程體系與職業(yè)需求之間的對接，注重教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)之間的銜接。

2.2 職業(yè)學(xué)校要注重高職院校課程體系和中職學(xué)校課程體系之間的銜接，要根據(jù)實(shí)際調(diào)研結(jié)果、行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，科學(xué)合理有效地設(shè)置專業(yè)課程。

3 加強(qiáng) “產(chǎn)學(xué)研”培養(yǎng)模式 加大校企 (研)合作力度

3.1 建立“校企合作專家委員會”，創(chuàng)建校企合作制度。共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定教學(xué)大綱和課程體系，開發(fā)專業(yè)培訓(xùn)教材，協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)研有關(guān)事項(xiàng)。

促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、“訂單式”培養(yǎng)等多種模式，共建多功能創(chuàng)新服務(wù)平臺，為技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化提供技術(shù)服務(wù)和智力支持。

3.2 加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)”結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)雙贏。政府對產(chǎn)學(xué)合作的企業(yè)方實(shí)行稅收優(yōu)惠政策，政府也給予適當(dāng)補(bǔ)貼等。對職業(yè)學(xué)校，要加大資金扶持力度，教師通過進(jìn)入工廠、企業(yè)，可以獲得更多的生產(chǎn)一線鍛煉的機(jī)會，“雙師”素質(zhì)和職業(yè)技能得到明顯提高，為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供了必要的保障，同時(shí)為企業(yè)排憂解難，解決技術(shù)難題也提供了實(shí)踐平臺，真正實(shí)現(xiàn)了雙贏。如滄州師范學(xué)院建立“訪問工程師制度”，鼓勵教師定期去企業(yè)研修，參與企業(yè)課題研究，增強(qiáng)了工程師素質(zhì)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.3 加大“校研”合作力度，創(chuàng)建特色校辦企業(yè)或科技產(chǎn)業(yè)園。校辦企業(yè)可以充分利用自身辦學(xué)特色和教育優(yōu)勢，依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)興專業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化、人才培養(yǎng)職業(yè)化、辦學(xué)模式多元化的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)了職業(yè)教育資源與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相融合。同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)院校和科研院所合作，積極參與地方課題研究，特別是有關(guān)科技成果推廣轉(zhuǎn)化的基金項(xiàng)目。積極實(shí)施學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的“多證書”制度，開展?jié)M足市場需求的職業(yè)教育技術(shù)培訓(xùn)。

3.4 繼續(xù)開展并加強(qiáng)“訂單式”培養(yǎng)模式，滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。如滄州職業(yè)學(xué)院和滄州現(xiàn)代汽車合作辦學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后到現(xiàn)代汽車上班，三方受益。滄州師范學(xué)院和高新企業(yè)簽訂帶薪生產(chǎn)實(shí)習(xí)協(xié)議，收效良好。對接學(xué)校根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，優(yōu)化課程體系，縮短或消除學(xué)生就業(yè)前培訓(xùn)期。訂單式合作辦學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，避免了“仿真上開機(jī)床，黑板上修汽車”的現(xiàn)象，提高了學(xué)生的動手能力。職業(yè)院校還應(yīng)建立教師到企業(yè)研習(xí)制度，完善企業(yè)職工到學(xué)校培訓(xùn)制度，加強(qiáng)企業(yè)工程師(技師)到學(xué)校講座制度，通過交流合作，互通有無，了解企業(yè)所需，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

4 設(shè)立創(chuàng)新學(xué)院或機(jī)構(gòu) 提高師生 “雙創(chuàng)”能力促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵在于提升創(chuàng)新能力，在于高新技術(shù)人才和應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的高低，直接影響著企業(yè)的持續(xù)性發(fā)展，決定著企業(yè)的命運(yùn)。因此職業(yè)院校要積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)建創(chuàng)新學(xué)院或創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對師生員工、企業(yè)工人進(jìn)行定期創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培訓(xùn)，提高他們的雙創(chuàng)能力，為學(xué)校及企業(yè)發(fā)展增添新的活力，從而進(jìn)一步提高學(xué)校和企業(yè)的自主創(chuàng)新能力和市場競爭能力。

2017年度滄州市社會科學(xué)發(fā)展研究課題 《基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級下的滄州職業(yè)教育對接研究》 (2017131)；河北省教育廳研究課題 《基于政府推動和市場導(dǎo)向的滄州區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作模式創(chuàng)新研究》的研究成果 (SZ17021)。