孩子，讓我們一起觸碰真實的生命

孟艷

研學(xué)，顧名思義為研究型學(xué)習(xí)，旨在通過外出游學(xué)，增強學(xué)生見識，提升學(xué)生實踐能力，打開學(xué)生視野，觸碰真實的世界。本學(xué)期，首次擔(dān)任班主任的我，在經(jīng)歷一般激烈的思想斗爭后，最終決定帶領(lǐng)同學(xué)們開啟了第一次研學(xué)之旅——走進中國課本博物館。

此次研學(xué)有兩個目的。學(xué)習(xí)上，我希望孩子們能夠完成三年級上冊第五單元、第六單元的語文要求。首先：學(xué)會認真仔細的觀察，按照一定的順序觀察課本博物館所陳列的所有課本以及其他展覽品，同時還要調(diào)動多種感官，不僅要用眼睛認真看，還要仔細聽從講解員的講解，認真參與扎染、活字印刷、沙畫等活動，體會傳統(tǒng)文化的魅力。其次：在活動結(jié)束后的游記習(xí)作中，要體現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的習(xí)作方法：圍繞一個意思寫具體、總分總的文章結(jié)構(gòu)、中心句中心段明確、按照一定的順序描寫、詳略得當(dāng)、抓住特點寫具體、結(jié)尾升華情感、照應(yīng)主旨等，相信通過前面的認真觀察以及方法的運用，同學(xué)們的此篇游記一定不會空洞無物，必定會有血有肉，內(nèi)容充實具體，情感真摯，行文流暢。

不僅如此，我還希望同學(xué)們能夠通過更換古代服裝，完成拜師禮等一系列活動，真正體會尊師重教的意義，感受中國古代文化教育的博大精深。中國課本博物館是亞洲首座體驗式課本博物館，是目前中國唯一、單體面積最大、藏書最全的課本博物館，展示的是我國自1862年至今各歷史時期的中小學(xué)課本。通過體驗不同歷史時期的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，參觀不用歷史時期的課本，學(xué)生們定會親身體會現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件的便捷和來之不易，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。這也是我們此次出行的德育目的。

在經(jīng)了一番前期準(zhǔn)備，尤其是對安全問題有了十足的把握后，我們的研學(xué)之旅在一路歡聲笑語中開始了。早晨七點半出發(fā)，九點順利進入課本博物館后，導(dǎo)游向我們匯報了整天的安排。一開始，同學(xué)們比較新奇，四處觀看，四處探索，真正認真聽講解員解說的并不多。我和張老師及時發(fā)現(xiàn)并解決了這個問題，孩子們開始認真聽講了，并收獲了很多新知識。比如“說出來的是語言，寫出來的是文章。文章依托語言，文章和語言分不開?！边@就是葉圣陶老先生總結(jié)的語文的由來；“三百千千”指的是“三字經(jīng)、百家姓、千字文、千家詩”等，并將其記錄在研學(xué)手冊上，作為自己學(xué)習(xí)的見證。

中午的吃飯環(huán)節(jié)，相對來說比較和諧，沒有互相爭搶食物的現(xiàn)象出現(xiàn)，旅行社給同學(xué)們訂的菜都是同學(xué)們愛吃的，同學(xué)們有說有笑，快樂得吃完午餐。

下午游戲環(huán)節(jié)，讓我感受頗深?！澳绢^人”游戲是孩子們很熟悉的，想要玩好不容易。教練要求孩子們五聲“木頭人”后，在不被發(fā)現(xiàn)的前提下，將杯子運回原處。一開始同學(xué)們自顧自的地亂跑，一盤散沙，毫無章法，任務(wù)失敗。后來，在教練的悉心指點下，同學(xué)們學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，成功完成了任務(wù)。當(dāng)教練宣布孩子們勝利完成任務(wù)的時候，同學(xué)們抱在一起歡呼起來，激動之情溢于言表。

下午的體驗傳統(tǒng)文化環(huán)節(jié)，孩子們體驗了“扎染”這項活動。孩子們的表現(xiàn)，真的讓我驚奇。每位孩子的作品都不一樣，都非常別致精巧。他們?nèi)褙炞⒌赝度?，認真仔細地反復(fù)實踐，不僅體驗了傳統(tǒng)文化的博大精深，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，藝術(shù)感知力也在潛移默化的增強。

通過這次活動，我不禁感慨：放下恐懼與控制，相信孩子，全然地相信孩子，就是給孩子最好的禮物。成長的奇跡，只有在本然的愛和全然的相信里，才能發(fā)生。教會孩子們?nèi)タ础⑷グl(fā)現(xiàn)、去聽、去捕捉、去感受、去感覺，遠比教孩子10000個知識更重要。鮮活而有力的生命，才最珍貴。當(dāng)我們真正地打開眼睛打開耳朵打開心，我們才開始接近真正的生命！