增加體育與健康課程選擇內(nèi)容 促進(jìn)學(xué)生崗位適應(yīng)能力

金曉龍

吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校，吉林 吉林 132000

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增加體育與健康課程選擇內(nèi)容 促進(jìn)學(xué)生崗位適應(yīng)能力

金曉龍*

吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校，吉林 吉林 132000

本文討論中職學(xué)校開拓體育與健康課程內(nèi)容，對學(xué)生崗位適應(yīng)能力的促進(jìn)。從學(xué)校方面對體育與健康課程改革的支持，教師對課程項目內(nèi)容的選擇及增加內(nèi)容后，體育與健康課程對學(xué)生崗位適應(yīng)能力的促進(jìn)三個方面進(jìn)行闡述，論證增加體育與健康課程選擇內(nèi)容對崗位適應(yīng)的積極作用。

增加；選擇內(nèi)容；促進(jìn)；適應(yīng)力

體育與健康課程是學(xué)校教育重要的組成部分，對學(xué)生健康成長有積極的促進(jìn)作用。但是通過對學(xué)校體育與健康課程在中職學(xué)校的現(xiàn)行狀況的觀察分析，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校體育與健康課程有很大的空間提升，可以更好的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

一、中職學(xué)校體育與健康課程存在的主要問題

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不好。這個問題產(chǎn)生的原因：一方面是由于現(xiàn)在學(xué)生生活方式的改變。對于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的過度依賴，使學(xué)生對于身體運動不重視，有些同學(xué)懼怕甚至討厭體育活動。另一方面，學(xué)校體育與健康課程內(nèi)容的單一，走、跑、跳等項目也不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中職學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備不完善。以我校為例：我學(xué)校在校生為1200人。但是操場確是非標(biāo)準(zhǔn)200米跑，道且僅有4道。操場為水泥硬鋪蓋，沒有跳遠(yuǎn)、鉛球及足球場地?；@、排球場地在跑道中間，上課時班級之間互相干擾。各種器材也很少，籃球排球只能滿足一個班上課。

體育與健康課程對學(xué)生就業(yè)提供的服務(wù)與幫助較小，我校有7個專業(yè)，以財經(jīng)類為主，其他服務(wù)類如導(dǎo)游、城市軌道服務(wù)安檢等為輔。體育與健康的走、跑、跳對學(xué)生的就業(yè)幫助作用不大。有些基本上是毫無關(guān)系。

二、增加體育與健康課課程內(nèi)容的理論依據(jù)

(一)體育與健康課目標(biāo)的基本原則

要科學(xué)確定體育與健康課程的目標(biāo)，首先應(yīng)在遵循社會變革對人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，考慮不同年齡層次、所教級別與專業(yè)學(xué)科的不同需要。還要遵循：主體性原則、基礎(chǔ)性原則、全面性原則、發(fā)展性原則。

(二)中職體育與健康課程內(nèi)容的編訂原則

體育健康有機(jī)整合、內(nèi)容選擇多樣簡約、內(nèi)容貼近生活實際、內(nèi)容有利于身心發(fā)展、內(nèi)容適應(yīng)未來職業(yè)。

(三)體育與健康課程的運行機(jī)制

體育與健康運行機(jī)制與其他學(xué)科類課程有很大的不同，既需要采取理論與實踐和課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的措施，才能達(dá)到有效促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的。包括：理論教學(xué)、實踐教學(xué)、課外體育鍛煉、健康教育活動。

以上從體育與健康課程本身和中職學(xué)校自身特點及體育與健康課的運行機(jī)制三個方面證明了，增加體育與健康課的內(nèi)容是可行的，也是正確的。

三、增加的體育與健康課程內(nèi)容的選擇

(一)選擇課程內(nèi)容的依據(jù)以我校為例

1.符合學(xué)校實際情況。學(xué)校的場地是非標(biāo)準(zhǔn)200米場地、學(xué)校本身具有形體室，舞蹈房、大型空教室；能夠增加的設(shè)備：杠鈴、啞鈴、臥推架等設(shè)備學(xué)習(xí)能夠隨時補(bǔ)充；學(xué)校的師資力量我校體育教師都為本科及以上。

2.符合學(xué)生實際情況。學(xué)生本身的身體條件：學(xué)生運動能力較差、自身素質(zhì)不高；在中小學(xué)生體質(zhì)健康測試中達(dá)標(biāo)水平僅能達(dá)到及格水平；學(xué)生能夠從事的體育活動：強(qiáng)度不大的田徑、體操、搏擊項目等；學(xué)生心理發(fā)展的需要：自我意識的提升、團(tuán)隊意識的建立、健康意識的培養(yǎng)等。

3.符合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。以學(xué)生專業(yè)特點和以后工作性質(zhì)、工作特點為基礎(chǔ)。如城軌專業(yè)可多安排些耐力、體操等方面內(nèi)容；會計、計算機(jī)專業(yè)可安排增強(qiáng)手指、手腕靈活性方面內(nèi)容；旅游專業(yè)可安排些舞蹈、健美操等方面的內(nèi)容。

(二)可以增加的體育與健康課程內(nèi)容

根據(jù)我校的實際情況、學(xué)生情況和專業(yè)要求可以增加的項目初步為：

力量訓(xùn)練課程：目的：增加上下肢力量，課的內(nèi)容為：杠鈴、啞鈴、輕度負(fù)重。

跆拳道、搏擊訓(xùn)練目的：為城市軌道安全檢查做準(zhǔn)備，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。課的內(nèi)容為：跆拳道、軍體拳、初級散打。

體操訓(xùn)練目的：塑造學(xué)生良好的身體形態(tài)，發(fā)展學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性。課的內(nèi)容為：隊列、體操2級動作、形體。

滑冰訓(xùn)練目的：開展北方特色活動，既能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

素質(zhì)拓展目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、競爭意識、合作意識、團(tuán)隊發(fā)展及組織協(xié)調(diào)能力。課的內(nèi)容為：素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

健康教育：針對學(xué)生日常生活習(xí)慣、不良愛好、興趣方向設(shè)置健康課，從心理到身體都接受健康的洗禮。培養(yǎng)學(xué)生健康意識。

四、可行性分析(一)師資力量具備條件：我校有專職體育教師8人，其中研究生一名，其他都是體育教育本科。所學(xué)專業(yè)為：籃球、田徑、排球、體操、跆拳道、健美操、劍道、武術(shù)球等，足夠滿足增設(shè)科目需要。

(二)學(xué)校對體育與健康課程的重視：學(xué)校愿意對體育與健康課程改革做積極探索。體育教師能積極參與體育與健康課程的改革。

(三)體育與健康設(shè)施完善的可能性：增加體育與健康課程內(nèi)容，學(xué)校在原有基礎(chǔ)上投資量不需要過大，學(xué)校完全能夠自行解決。滿足增設(shè)項目的需要。

(四)體育與健康課程體系建設(shè)改革需要：中職學(xué)校體育與健康課程改革是中職學(xué)校課程體系建設(shè)的重要組成部分，對體育與健康課程改革的探索也是職業(yè)學(xué)校改革、校本教材建設(shè)的重要依據(jù)。增設(shè)體育與健康內(nèi)容，也是對體育與健康課程改革的初步嘗試。

五、具體實施

(一)制定完善的教學(xué)計劃。中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)類型多樣性，條件不一，增設(shè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量滿足職業(yè)學(xué)校教育的要求。因此，增設(shè)課科目在促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展的同時，應(yīng)該重視學(xué)生就業(yè)后的工作性質(zhì)和工作特點。為此體育教師要聯(lián)合專業(yè)課教師研究、分析確定專業(yè)或職業(yè)崗位群的職業(yè)活動特點及崗位對體能的適應(yīng)力的要求，從生理運動解剖學(xué)、生物力學(xué)、以及體育相關(guān)理論學(xué)確定不同專業(yè)學(xué)生的不同項目，制定完善的3年、2.5年教學(xué)計劃。

(二)師生磨合。一項新的教內(nèi)容的確定和發(fā)展，都不是一蹴而就的，因此在教學(xué)過程中要不斷的進(jìn)行磨合與改進(jìn)，使之成為即能符合中職學(xué)校體育需要、教師順利完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容，并能夠和教師一起更好的完成體育與健康的學(xué)習(xí)。

六、保障與提高

(一)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，完善體育設(shè)施

體育教師是學(xué)校體育教學(xué)的直接執(zhí)行者，增設(shè)體育與健康內(nèi)容，并且要滿足學(xué)生發(fā)展需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，要具有對新興體育項目的觀察力和敏感性，不斷更新自己的知識，同時具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，要走出傳統(tǒng)體育課目和傳統(tǒng)體育教學(xué)的誤區(qū)。讓學(xué)生參與增設(shè)內(nèi)容研究，使學(xué)生主動探索，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時挖掘體育器材的使用潛能。通過教師的“一專多能”技能水平促進(jìn)學(xué)生對體育與健康的課程的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生參與度，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

(二)建立“講-練-競”課堂教學(xué)模式，為增設(shè)教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

將“講-練-競”課堂教學(xué)模式應(yīng)用于體育課程教學(xué)。教師講授知識——運動技能和對專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用；訓(xùn)練技能——既提高運動技能水平又為專業(yè)發(fā)展提供保障，組織競賽——不單純是運動技能比賽，還要進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)技能的競賽。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的就業(yè)意識。體育教學(xué)中運用教學(xué)比賽以競爭的魅力吸引學(xué)生參與，通過體育競賽，是學(xué)生增強(qiáng)自信，自我激勵，爭取不斷地超越他人，超越自我，獲得奮進(jìn)向上的積極情緒體驗。

體育教學(xué)在室外進(jìn)行，冬練三九、夏練三伏，要經(jīng)受大自然的考驗。運動技術(shù)技能的掌握，要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能完成，學(xué)生要承受機(jī)體的疲勞與肌肉的酸痛，這對于培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的毅力，吃苦耐勞精神無疑是最好的實踐與鍛煉。對我校學(xué)生以后走上工作崗位盡快適應(yīng)企業(yè)的生活，適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境打下了良好的基礎(chǔ)，為到達(dá)成功的彼岸提供了有力的保障。

[1]鄭厚成.體育與健康教學(xué)參考書[M].高等教育出版社，2009.

[2]祖廣富.現(xiàn)行條件下中職學(xué)校體育與健康課選修的可行性分析[J].現(xiàn)代交際，2014(07).

金曉龍(1989-)男，吉林人，本科，吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校，助理講師，研究方向：體育教育。

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