電子競(jìng)技對(duì)大學(xué)生心理資本的影響*

戴天華 王 昕 陸 冰 談 晶 錢 懿

蘇州科技大學(xué)教育與公共管理學(xué)院，江蘇 蘇州 215009

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電子競(jìng)技對(duì)大學(xué)生心理資本的影響*

戴天華 王 昕 陸 冰 談 晶 錢 懿

蘇州科技大學(xué)教育與公共管理學(xué)院，江蘇 蘇州 215009

為考察電子競(jìng)技對(duì)大學(xué)生心理資本的影響，利用分層隨機(jī)抽樣選取江蘇省12所高校大學(xué)生1541名，采用自編《大學(xué)生電子競(jìng)技狀況調(diào)查問卷》和張闊(2010)編制的積極心理資本問卷(PPQ)進(jìn)行調(diào)查，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。研究發(fā)現(xiàn)：(1)電子競(jìng)技參與者心理資本的韌性和樂觀維度顯著高于非參與者；(2)高水平參與者心理資本的韌性和樂觀維度顯著高于低水平參與者；(3)電子競(jìng)技上投入中等程度時(shí)間的大學(xué)生其心理資本的希望和樂觀維度表現(xiàn)最優(yōu)。

大學(xué)生；電子競(jìng)技；心理資本

一、引言

2003年11月18日，國(guó)家體育總局宣布電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為我國(guó)第99個(gè)正式體育競(jìng)技項(xiàng)目。當(dāng)今，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)以驚人速度發(fā)展，且在國(guó)內(nèi)的發(fā)展速度之快，影響范圍之廣也是難以想象。項(xiàng)賢林(2011)調(diào)查發(fā)現(xiàn)電子競(jìng)技活動(dòng)在大學(xué)校園中已經(jīng)成為一種流行的現(xiàn)象。鑒于電子競(jìng)技在大學(xué)生生活中扮演著重要的角色，研究者開始著眼于電子競(jìng)技對(duì)于大學(xué)生身心健康的影響。岳志剛，王進(jìn)忠(2012)指出電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)處方干預(yù)過程中，其提高了學(xué)生的心理素質(zhì)?？梢?，電子競(jìng)技對(duì)大學(xué)生的身心健康是有影響的。

Luthans(2004)指出心理資本是指?jìng)€(gè)體一般積極性的核心心理要素，具體表現(xiàn)為符合積極組織行為標(biāo)準(zhǔn)的心理狀態(tài)。Luthans在2007年修訂心理資本定義時(shí)，將其四個(gè)組成成分進(jìn)行概括，分別是自信或自我效能(confidence or self-efficacy)、希望(hope)、樂觀(optimism)和韌性(resilience)四個(gè)方面。從研究的對(duì)象群體看，國(guó)外學(xué)者多集中于研究企業(yè)員工的心理資本，而國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)不同群體的心理資本均有研究，而其中研究較多的是大學(xué)生群體。從已有研究結(jié)果可以看出，心理資本不僅能夠影響個(gè)體的態(tài)度、行為、績(jī)效，而且與個(gè)體的心理健康、幸福感存在密切關(guān)系，提升個(gè)體的心理資本水平，不僅對(duì)個(gè)體諸多方面存在積極影響，同時(shí)對(duì)整個(gè)集體和組織也存在積極作用。

國(guó)內(nèi)僅有一篇關(guān)于電競(jìng)?cè)后w與其心理資本的關(guān)系的研究。袁紅艷，王國(guó)譜，梁同福，周萍，鞏明(2014)調(diào)查顯示參與電子競(jìng)技群的心理資質(zhì)好于非參與群和普通高校。該研究的對(duì)象為上海985高校的大學(xué)生，比較群為參與者和非參與者。為了進(jìn)一步對(duì)該問題進(jìn)行探究，我們抽取江蘇省12所高校(其中4所211高校，4所普通本科院校，4所高職學(xué)校)。我們?cè)噲D從參與者和非參與者、高水平參與者和低水平參與者兩種比較群進(jìn)行比較研究，尋找其差異性；從交友、投入、認(rèn)知等角度探求差異原因。因此，本研究從心理資本角度出發(fā)，調(diào)查并探討電子競(jìng)技對(duì)大學(xué)生的影響。

二、方法

(一)研究對(duì)象

抽取江蘇省12所高校(211高校、普通本科院校、高職院校各4所)1800名大學(xué)生，每所大學(xué)隨機(jī)抽取150人，性別隨機(jī)。所有問卷回收1776份，有效問卷1451份，回收率98.7%，有效率81.8%。

電子競(jìng)技參與者有849人；非參與者有602人。男大學(xué)生被試一共有701人，其中“211”高校181人，普通高校295人，高職院校225人；女大學(xué)生被試一共有750人，其中“211”高校339人，普通高校205人，高職院校206人。

(二)研究工具

(1)采用自編《大學(xué)生電子競(jìng)技狀況調(diào)查問卷》。該問卷包括對(duì)電子競(jìng)技的認(rèn)知、投入(金錢、時(shí)間)、人際關(guān)系和電子競(jìng)技水平四個(gè)維度，共21題。(2)采用張闊(2010)編制的積極心理資本問卷(PPQ)，問卷共26個(gè)項(xiàng)目，包括四個(gè)維度：自我效能、韌性、希望、樂觀，具有較高的信效度。

(三)數(shù)據(jù)處理

對(duì)于回收的問卷運(yùn)用Excel2010軟件錄入；使用SPSS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

三、結(jié)果

(一)電子競(jìng)技參與者與非參與者心理資本的比較

將1451名被試按照是否參與電子競(jìng)技分類，對(duì)他們的心理資本的四個(gè)維度進(jìn)行差異性檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，電子競(jìng)技參與群四個(gè)維度的平均分均高于非參與者(自我效能4.72>4.55、韌性4.34>4.17、希望5.14>5.05、樂觀4.99>4.83)。在韌性維度和樂觀維度上，參與者顯著高于非參與者(p<.05)。

(二)電子競(jìng)技高水平者與低水平者心理資本的比較

根據(jù)對(duì)參與人數(shù)最多的四項(xiàng)電子競(jìng)技游戲(《守望先鋒》、《英雄聯(lián)盟》、《DOTA2》、《CS GO》)進(jìn)行等級(jí)調(diào)查，對(duì)參與電子競(jìng)技的大學(xué)生進(jìn)行水平高低的分類，參與《守望先鋒》、《英雄聯(lián)盟》的大學(xué)生，頭銜若是最高兩個(gè)等級(jí)是高水平參與者，頭銜為最低兩個(gè)等級(jí)是低水平參與者；參與《DOTA2》、《CS GO》的大學(xué)生，頭銜若是最高一個(gè)等級(jí)是高水平參與者，頭銜為最低一個(gè)等級(jí)是低水平參與者，得出高水平者72人，其余466人。對(duì)他們的心理資本的四個(gè)維度進(jìn)行差異性檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，高水平者四個(gè)維度的平均分均高于低水平者(自我效能4.71>4.70、韌性4.33>4.29、希望5.10>4.97、樂觀4.90>4.67)。在韌性維度和樂觀維度上，參與者顯著高于非參與者(p<.05)。

(三)在電子競(jìng)技上投入不同時(shí)間的大學(xué)生心理資本的差異分析

按照不同的時(shí)間投入對(duì)參與電子競(jìng)技的者進(jìn)行分類，并對(duì)他們的心理資本進(jìn)行單因素分析。結(jié)果顯示，韌性、希望和樂觀在花費(fèi)時(shí)間為1-3小時(shí)上的平均分最高(4.41、5.14、4.86)在韌性維度與樂觀維度上，高水平者顯著高于低水平者(p<.01)，對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行事后檢驗(yàn)，得出在希望和樂觀兩個(gè)維度上，各時(shí)間段的大學(xué)生之間均存在顯著差異(p<.01)。

四、討論與分析

(一)參與電競(jìng)運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生在心理資本的韌性和樂觀維度上優(yōu)于非參與者

參與者的心理資本總體水平及韌性、樂觀兩個(gè)維度均高于非參與者，而自我效能和希望維度上不存在顯著差異。究其原因，我們認(rèn)為可能是因?yàn)殡娮痈?jìng)技運(yùn)動(dòng)中多為比賽場(chǎng)面，必有勝負(fù)之分，由于參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生在游戲中長(zhǎng)期接受對(duì)抗訓(xùn)練，對(duì)比賽的輸贏有了一定的適應(yīng)，所以面對(duì)困難的抗壓能力和接受能力更強(qiáng)，也更加的樂觀，所以參與電競(jìng)的大學(xué)生在心理資本的韌性和樂觀維度上表現(xiàn)的更好。

(二)高水平參與者心理資本的韌性和樂觀維度優(yōu)于低水平參與者

大學(xué)生被試的心理資本在電子競(jìng)技水平上存在一定的差異，高水平參與者的心理資本總體水平及韌性、樂觀兩個(gè)維度均高于低水平參與者，而自我效能和希望維度上不存在顯著差異。高水平參與者和低水平參與者在電子競(jìng)技的投入有差異，但交友方面差別不大。岳志剛等認(rèn)為(2012)心理素質(zhì)強(qiáng)的選手可以在比賽時(shí)發(fā)揮出正常水平，甚至在遇到比自己強(qiáng)大的對(duì)手時(shí)，能夠冷靜思考如何應(yīng)付，特別是在攸關(guān)全隊(duì)勝敗的關(guān)鍵局時(shí)，成為全隊(duì)的救世主。以游戲?qū)崨r足球?yàn)槔?dāng)逢比分落后的時(shí)候，如果競(jìng)技者不能及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，平復(fù)波動(dòng)的情緒，必將影響自己技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮，導(dǎo)致比賽的失利。由此可知，高水平參與者其心理素質(zhì)強(qiáng)，韌性強(qiáng)，面對(duì)各種處境能夠沉著應(yīng)對(duì)。由于高水平參與者游戲等級(jí)很高，有象征著高級(jí)玩家的稱號(hào)，經(jīng)歷過的情況較多，所以即使面對(duì)失利，他們也可以很樂觀的接受，認(rèn)為自己有實(shí)力能夠戰(zhàn)勝困難，獲得成功。他們也將這種樂觀和韌性帶到日常生活中，從而使他們處理生活上的事件也會(huì)產(chǎn)生一定的影響和變化。

(三)在電子競(jìng)技上投入中等程度時(shí)間的大學(xué)生其心理資本中希望和樂觀維度表現(xiàn)最優(yōu)

本研究得出每天在電子競(jìng)技上花費(fèi)不同程度時(shí)間的大學(xué)生在希望和樂觀兩個(gè)心理資本維度上存在顯著性差異，投入1-3小時(shí)的大學(xué)生四個(gè)維度的值偏高。這個(gè)數(shù)據(jù)反映，長(zhǎng)時(shí)間參與電競(jìng)的大學(xué)生在競(jìng)技過程中的情緒波動(dòng)會(huì)增加，情緒狀態(tài)不穩(wěn)定，易怒，積極的情緒不會(huì)很高，精神狀態(tài)不佳，長(zhǎng)此以往，將會(huì)固定生活狀態(tài)，從而影響對(duì)待生活的態(tài)度。此外，長(zhǎng)時(shí)間投入者往往都是游戲失敗次數(shù)很多的人，由于一直失利，他們的游戲心態(tài)很不平穩(wěn)，甚至接近崩潰，他們固執(zhí)地相信自己下一次就可以獲得勝利，于是一次又一次地挑戰(zhàn)，但這種狀態(tài)下他們并不能正常發(fā)揮，使之失敗的情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于勝利的，從而形成了一種惡性循環(huán)，導(dǎo)致在接下來(lái)的經(jīng)濟(jì)中感到勝利的希望越來(lái)越小，對(duì)待局勢(shì)也不再樂觀。投入時(shí)間小于一個(gè)小時(shí)的人多為剛參與電子競(jìng)技的新手，他們往往因?yàn)橐婚_始不太熟悉游戲或在競(jìng)技游戲中找不到自己的存在感，由此產(chǎn)生挫敗感，便喪失了繼續(xù)比賽的動(dòng)機(jī)，這一類人在生活中的表現(xiàn)就是對(duì)未來(lái)感到迷?；虿蛔孕牛瑢?dǎo)致他們的希望和樂觀維度的值較低。

五、結(jié)論

1.參與者心理資本的韌性和樂觀維度優(yōu)于非參與者。

2.高水平參與者心理資本的韌性和樂觀維度優(yōu)于低水平參與者。

3.在電子競(jìng)技上投入中等強(qiáng)度時(shí)間的大學(xué)生其心理資本中希望和樂觀維度表現(xiàn)最優(yōu)。

[1]袁紅艷，王國(guó)譜，梁同福，等.電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)上海市大學(xué)生心理資本的影響[J].當(dāng)代體育科技，2014，4(26)：133-134.

[2]岳志剛，王進(jìn)忠.電子競(jìng)技對(duì)大學(xué)生身心健康積極影響的實(shí)證研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，31(6)：62-64.

*江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目：電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理資本的影響(201610332017Z)。

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