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    試論中職英語(yǔ)教學(xué)中文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

    2017-01-30 11:43:38張玉華
    山西青年 2017年1期
    關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ)教學(xué)素養(yǎng)

    張玉華

    晉東南幼兒師范學(xué)校,山西 長(zhǎng)治 046012

    試論中職英語(yǔ)教學(xué)中文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

    張玉華

    晉東南幼兒師范學(xué)校,山西 長(zhǎng)治 046012

    隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展與改革,在中職院校轉(zhuǎn)型升格的大趨勢(shì)下,中職學(xué)校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)受到了更多的關(guān)注。為適應(yīng)新的形勢(shì),中職學(xué)校的廣大英語(yǔ)教師要做好創(chuàng)新工作,結(jié)合職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生自身的特點(diǎn)來嘗試新的教學(xué)方法,提高教學(xué)的效果。在職業(yè)教育的全新發(fā)展中,英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要性,注重教學(xué)過程中學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng),以便滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求?;诖吮疚膶?duì)中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述,并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法。

    中職;英語(yǔ)教學(xué);文化素養(yǎng);培養(yǎng)措施

    隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,世界各國(guó)之間的交流在不斷加強(qiáng),更多企業(yè)開始把注意力放在對(duì)英語(yǔ)的人才的選擇上,也提高了對(duì)畢業(yè)生英語(yǔ)水平的要求。中職生畢業(yè)后掌握了一技之的同時(shí),如果了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景,具有一定的文化素養(yǎng),就業(yè)機(jī)會(huì)將會(huì)大大增加。在這種形式下,中職英語(yǔ)教學(xué)中,教師培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)就顯得尤為重要,教師采取有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,開拓視野,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

    一、現(xiàn)階段中職英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際情況

    (一)中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

    現(xiàn)階段,中職教學(xué)課程設(shè)置中,一些學(xué)校只強(qiáng)調(diào)實(shí)踐課的重要性,忽視了理論教學(xué),尤其是基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí)。課程設(shè)置存在著一定的局限性,重實(shí)際,輕理論,雖然學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力提高了,但理論知識(shí)不足,基礎(chǔ)文化課的薄弱也影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握。受此影響,英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)少,教師也只是按部就班完成課本教學(xué),教材開發(fā)少。對(duì)于職業(yè)教育教學(xué)來說,要做好理論與實(shí)踐教學(xué)工作,真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求[1]。

    (二)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

    中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)課程相對(duì)較為薄弱,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)興趣不高。有些學(xué)生片面地認(rèn)為順利的就業(yè)才是保證生活的基礎(chǔ),所以在學(xué)校只是對(duì)實(shí)踐技能課程存在著興趣,忽視或者是根本不愿學(xué)習(xí)理論知識(shí),尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí),加之一些學(xué)生自身的英語(yǔ)水平較為落后,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí),不自信,最后完全放棄,造成了英語(yǔ)教學(xué)受阻和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。

    二、培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的意義

    (一)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的順利開展

    文化,是語(yǔ)言產(chǎn)生的基礎(chǔ),如果可以深入地掌握與了解講英語(yǔ)的國(guó)家的文化底蘊(yùn),那么也就較容易并有興趣去掌握這個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言,從而有效的提高學(xué)習(xí)的效果。因此,教師在開展英語(yǔ)教學(xué)的過程中幫助學(xué)生掌握好中西方文化上的差異,了解講英語(yǔ)國(guó)家的文化背景,就可以引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則,習(xí)慣用語(yǔ)等知識(shí),從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在拓展學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的探索欲望,讓學(xué)生主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

    (二)對(duì)學(xué)生思想品德有著積極的影響

    中職學(xué)校的學(xué)生,英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)生受成績(jī)的影響,心理上對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸情緒,學(xué)習(xí)中思想消極,害怕犯錯(cuò)誤。因此,教師在開展英語(yǔ)教學(xué)的過程中,要積極從文化滲透入手,讓他們了解英語(yǔ)做為一種語(yǔ)言,有著悠久的歷史和發(fā)展過程,幫助學(xué)生樹立起積極樂觀的學(xué)習(xí)情緒,保證人生觀、世界觀與價(jià)值觀的準(zhǔn)確,從而實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展[2]。

    (三)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

    在中職英語(yǔ)教學(xué)中,教師在閱讀教學(xué)中通過閱讀材料滲透文化,幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵,在此基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)有效的寫作。同時(shí)教師還要給學(xué)生講有關(guān)的歷史、地理、政治、藝術(shù)等方面的知識(shí),幫助學(xué)生提高聽力水平的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生講英語(yǔ),講不同國(guó)家的文化小故事,開拓學(xué)生視野,了解世界,培養(yǎng)興趣,從而形成良好的人格品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

    三、在中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的措施

    (一)樹立人文意識(shí)

    人文精神貫徹到整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中,教師要樹立正確的人文教育觀念,不僅要做好英語(yǔ)知識(shí)上的講述,同時(shí)還要做好德育滲透。教師不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、句型、語(yǔ)法等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),更要提煉文章中的人文精神。這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過程中樹立起正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀[3]。

    (二)提高教師自身的綜合素養(yǎng)

    不論是在傳統(tǒng)的教學(xué)上還是在現(xiàn)代化的教學(xué)模式中,教師對(duì)學(xué)生都有著極為重要的引導(dǎo)作用。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),首先要提高教師本身的綜合素養(yǎng)。學(xué)校要多為教師提供信息與平臺(tái),促進(jìn)教師間的交流與協(xié)作,組織教師進(jìn)行培訓(xùn),交流好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教師自身來說,也要及時(shí)更新教學(xué)理念,運(yùn)用好多種教學(xué)方法,掌握最新教育動(dòng)態(tài),提高自身的文化修養(yǎng)。此外,教師還要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,多運(yùn)用圖片、視頻、音像等多種多媒體教學(xué)手段,介紹英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言的發(fā)展史、發(fā)展歷程;欣賞優(yōu)秀英文版影視作品,增強(qiáng)直觀效果,讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力,幫助學(xué)生理解文化差異,樹立人文精神。同時(shí),給學(xué)生一定的空間,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)好學(xué)生獨(dú)立思考與語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。

    四、結(jié)語(yǔ)

    綜上所述,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)不僅是職業(yè)教育新形勢(shì)發(fā)展的要求,更有利于幫助學(xué)生形成良好的人格品質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,在教學(xué)中教師要立足于培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、立足于學(xué)校與學(xué)生實(shí)際,做好分析與研究工作,完善教學(xué)計(jì)劃,為促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展而努力。

    [1]張一鳴.試論中職英語(yǔ)教育中的文化素養(yǎng)培育[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2014(14):131-131.

    [2]黃莉娟.淺析中職英語(yǔ)教育中的文化素養(yǎng)培育[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2015(03):150-151.

    [3]李淵.淺析中職英語(yǔ)教育中的文化素養(yǎng)培育[J].新課程研究(職業(yè)教育),2010(01):171-173.

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