多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用探析

高 蕊

（曲靖師范學院教師教育學院，云南 曲靖 650011）

多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用探析

高 蕊

（曲靖師范學院教師教育學院，云南 曲靖 650011）

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，多媒體技術不僅被應用于我們的日常生活中，更成為教育界的一柄利器。尤其是多媒體技術在鋼琴教學中的應用，更是對傳統(tǒng)教學模式的一項革新。多媒體技術不僅使高校的鋼琴課堂更加的豐富多彩，使學生對音樂產(chǎn)生無限的遐想，激發(fā)了學生的學習興趣，而且在很大程度上提高了教學質(zhì)量。本文主要對多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用進行了探究。

多媒體；高校鋼琴教學；應用探析

在當今高校的教學過程中，多媒體技術的優(yōu)點已經(jīng)逐漸被人們認可。它高效便捷的特點更是傳統(tǒng)教學所無法比擬的。多媒體教學在我國高校鋼琴教學中的應用標志著一位教師、一本書、一架鋼琴的時代已經(jīng)結(jié)束了，同時也預示著我國高校的鋼琴教學迎來了新的春天。這必將提升高校鋼琴教學的質(zhì)量。本文主要在分析鋼琴教學必要性和意義的基礎上，對我國目前多媒體在鋼琴教學中的應用做了相關闡述。

一、多媒體技術在高校鋼琴教學中應用的必要性

對于傳統(tǒng)的音樂教學模式來說，高校音樂教學的兩種模式就是一對一和一對多[1]。無論哪種講課方式，都有各自的優(yōu)缺點。

首先，對于一對一模式來講，優(yōu)點是學生可以很清楚地明白教師的教學任務和教學目標，

一對一教學模式的優(yōu)點是可以使教師針對不同學生的特點因材施教，從而提高學生學習的積極性，達到很好的教學效果。但是，這種模式的缺點也是顯而易見的，對教學資源要求較高，對老師的教學水平要求也很高，一旦教學資源受到限制，這種模式將無法有效地開展。

一對多的教學模式的優(yōu)點也是顯而易見的，首先，集體授課可以節(jié)約教師的時間，但卻在很大程度上限制了學生的積極性，很難對每一個學生都照顧到。另外，一對多模式的固有缺點就是學生只能學習書本中的知識，因為受到資源的限制，教師無法將理論與實踐相結(jié)合展現(xiàn)在學生面前。學生只能在課堂底下學到書本上的知識，沒有充足的時間來掌握鋼琴技能。鋼琴這門課是一門實操性很強的課程，因此一對多模式便失去了課程原有的意義。

以多媒體為基礎的鋼琴教學和一對多模式的結(jié)合使得上面這些問題得到有效地解決。在多媒體技術的支撐下，教師可以將鋼琴教學通過音頻、視頻等多種形式生動形象地展現(xiàn)出來。讓全體師生共同參與到教學中去，從而達到優(yōu)化教學模式的效果。多媒體技術可以使教師更加方便快捷地對教學資源加以整合，更好地發(fā)揮傳統(tǒng)教學與多媒體教學的優(yōu)點。

二、多媒體技術在鋼琴教學中的意義

（一）提高學生的審美能力

在鋼琴教學過程中，學生必須掌握的一項技能就是思想和情感的表達，這就要求學生要不斷提高自己的審美能力，學會體會鋼琴學習中的美感。因此，在鋼琴教學中教師的一項任務就是提升學生的審美能力，從而使學生形成健全的人格。在鋼琴教學中，審美能力就是學生對音樂的欣賞能力。多媒體技術的一個優(yōu)點就是可以將曲目中作者的情感和思想傳達給學生，從而提高學生的審美能力[2]。

（二）提高學習效率

多媒體技術的應用可以將傳統(tǒng)鋼琴教學中學生的被動地位，變被動為主動，從而最大限度地提高學習效率。多媒體教學可以給學生以視覺和聽覺上的享受，為學生營造良好的學習氛圍。提高學生對鋼琴學習的興趣，最大限度地提高學生的鋼琴學習效率。

（三）促進學生的理解，提高學習的深度

多媒體技術將視頻、音樂和計算機有機地結(jié)合在一起。為學生打造了一個情境交融的場景。這在很大程度上拓寬了學生的思維模式，從而有利于學生聯(lián)想能力的培養(yǎng)。加快了學生對鋼琴知識的理解，與鋼琴演奏者之間形成共鳴，從而極大提高了教學的深度。

三、多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用

（一）利用多媒體更好地呈現(xiàn)教學內(nèi)容

多媒體技術的應用可以降低鋼琴教學的難度，可以為學生呈現(xiàn)出更加生動的畫面，從而讓學生在欣賞的同時傾聽鋼琴音樂。將學生快速地帶入到作品的情境之中，讓學生有一種身臨其境的感覺，加深對作品的理解。

（二）利用多媒體創(chuàng)新教學模式

高校鋼琴教學的目標往往都放在了教學目標上，而忽視了學生的發(fā)展目標，這樣的模式是不利于學生的全面發(fā)展的。高校教師必須要加強對學生的關心和了解，通過日常的交流溝通了解學生的水平能力和需求，并在實際教學過程中為學生提出合理化建議。因此必須以多媒體技術為依托，全面發(fā)揮學習目標對學生鋼琴學習的激勵作用。

（三）利用多媒體技術優(yōu)化教材模式

多媒體在對教學資源進行有效整合的同時，本身也是一種寶貴的資源[3]。因此，高校的鋼琴教師要善于合理利用多媒體技術，充分發(fā)揮它的價值。通過多媒體技術挖掘網(wǎng)絡資源豐富教材的內(nèi)容，從而形成對教材的有效補充。要通過多媒體技術讓學生了解到最新的鋼琴知識，深刻地體現(xiàn)出網(wǎng)絡課程和教材的時代性特征。從而激發(fā)學生的興趣，讓學生更為積極主動地投入到學習中去。

四、結(jié)語

信息化的時代要求采用信息化的教學方式，多媒體技術以它自身的強大優(yōu)勢必將在高校鋼琴教學中發(fā)揮它的積極作用，也必將在最大限度上提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)全面的音樂人才。

[1]程偉.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用和展望[J].神州(下旬刊),2014(03):69.

[2]李春曉.高校鋼琴教學中多媒體技術的應用研究[J].北方音樂,2015(05):110.

[3]云剛.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用分析[J].北方音樂,2016(03):187.

J624.1

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