新課標下音樂課堂教學(xué)的探究

傅 蕓

（連云港市建國路小學(xué)，江蘇 連云港 222000）

新課標下音樂課堂教學(xué)的探究

傅 蕓

（連云港市建國路小學(xué)，江蘇 連云港 222000）

隨著音樂新課程標準的推進，對音樂教師的課堂教學(xué)提出更高要求，必須要與新課程改革相適合。本文結(jié)合自身音樂教學(xué)實踐，從建立良好的師生關(guān)系；選擇好教學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；正確使用評價手段四個方面探討。為音樂教學(xué)提供積極的參考。

新課標；音樂教學(xué)；探究

隨著音樂課程新一輪改革的逐漸深入，新課標要求了音樂課堂必須要在教學(xué)思想上實現(xiàn)更新，要豐富教學(xué)內(nèi)容并要拓展教學(xué)方法，當(dāng)下的社會發(fā)展使得人們對于音樂教育更加重視，然而在實際的教學(xué)過程中，卻缺乏具體的實踐經(jīng)驗，教育改革需要逐步進行，并對教學(xué)目標進行統(tǒng)一，才能夠在具體的教學(xué)實踐中強化音樂教育的作用。

一、營造和諧的師生關(guān)系

音樂教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)，對于教學(xué)場地要求不高，且在各教學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)具有很大的差異，當(dāng)下我國義務(wù)教育中音樂教學(xué)主要是在教室內(nèi)進行。但是音樂教學(xué)卻對教師和學(xué)生之間的交流提出了較高的要求，音樂不像數(shù)學(xué)課那樣相對固定，而是根據(jù)外部環(huán)境的變化而變化的，通過營造和諧的師生關(guān)系，能夠有效保證在課堂教學(xué)中，師生的交流有序且有效，能夠在有限的課堂時間內(nèi)，完成教學(xué)任務(wù)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生心理上的變化，情緒和認知想法都會影響學(xué)生對于音樂的理解與學(xué)習(xí)能力，尤其注重叛逆期的處理，更是一種藝術(shù)，這對老師素質(zhì)要求相當(dāng)高。如果學(xué)生對于音樂教學(xué)存在抵觸的心理，那么在實際的教學(xué)過程中，則無法與老師配合，無法在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出主觀能動性，同時也無法提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師必須要在實際的教學(xué)過程中，注重營造良好的師生關(guān)系，甚至于可以認為沒有良好的師生關(guān)系，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)音樂的興趣，興趣是最好的老師，這些都是相互促進的，相輔相成的。教師通過建立良好的師生關(guān)系，能夠為學(xué)生提供更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)上的快樂，熱愛音樂，并提高能力。

二、更新教學(xué)內(nèi)容

音樂教師在教育實施前，必須要對教學(xué)內(nèi)容進行合理的梳理，提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，因為，沒有好的內(nèi)容，形式再好，也達不到預(yù)期的教學(xué)效果，更無法完成新課改的教學(xué)目標，另外，教學(xué)內(nèi)容的更新，也不是完全拋棄過去的教學(xué)經(jīng)驗和模式，而是在結(jié)合新的教學(xué)思想的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的高效化和集中化。且在實際的教學(xué)過程中，教師主要負責(zé)教學(xué)內(nèi)容的選擇，教師首先應(yīng)當(dāng)提高自身對于新課改的認識和理解，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注重對音樂旋律、節(jié)奏和思想方面的把控，通過選擇具有典型化的音樂作品進行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并在難度上做到適宜，激發(fā)出學(xué)生的求知心理，通過音樂獲得精神上的滿足，并增強自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新課改要求在實際的教學(xué)活動中要深化以生為本的理念，并通過科學(xué)地教學(xué)實施手段，為學(xué)生的個性化發(fā)展創(chuàng)造條件，每個孩子都有自身的特點，這就要因材施教，隱忍而教。如教師可以在音樂的教學(xué)中，讓學(xué)生試著發(fā)言總結(jié)出自己對于音樂作品的理解，并根據(jù)音樂進行繪畫創(chuàng)作或是舞蹈創(chuàng)作。這種教學(xué)也是個性的展示，讓學(xué)生更有創(chuàng)造力；豐富他們的想象力與理解力，把教學(xué)搞活。

四、強調(diào)合作探究能力

合作探索能力十分重要。合作探究能夠為學(xué)生的發(fā)展提供更加有利的空間，在實際的教學(xué)過程中，要給出學(xué)生合作探究的機會，可以通過小組合作、團隊合作的方式完成教學(xué)任務(wù)，這不僅能夠有效提高學(xué)習(xí)的效率，同時還能夠增強學(xué)生自主認識和學(xué)習(xí)的能力，能夠在合作探究中，善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)秀的觀點，善于總結(jié)和反思，從而構(gòu)建個人的知識結(jié)構(gòu)。音樂教學(xué)同樣如此。

五、正確使用評價手段

對教學(xué)結(jié)果作出評價是衡量課程是否有效的手段之一，也是促進教學(xué)的必要手段之一，體現(xiàn)反饋促進提高的過程，在音樂教學(xué)中，運用全面評價的方式，能及時樹立學(xué)生參與音樂的自信心，有效促進學(xué)生對自身進行反省，從而不斷提高音樂水平，保證音樂教學(xué)的順利實施。

六、結(jié)語

在課程改革形勢下，對于音樂教學(xué)的理念、內(nèi)容和實施途徑都提出了更高的要求。今后的音樂教學(xué)中教師要更新教學(xué)觀念，提高新課程意識，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和需要去合理有效地安排音樂教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生音樂參與行為的產(chǎn)生、維持和強化，以此提高新課標的進一步實施和完善。

[1]周世斌．音樂教育與心理研究方法[M]．上海音樂出版社,2005．

[2]高慧娟．新課程背景下流行音樂與中學(xué)音樂課堂教學(xué)銜接初探[D]．河南大學(xué),2011．

[3]王安國．我國學(xué)校音樂教育改革與發(fā)展對策研究[J]．中央音樂學(xué)院學(xué)報,2004(04)．

[4]錢建良．音樂教學(xué)中的審美[J]．小學(xué)教學(xué)研究,2003(02)．

[5]張向秋．新課程背景下語文教師的專業(yè)成長研究[D]．南京師范大學(xué),2007．

[6]劉洪良．中小學(xué)健康教育教師專業(yè)素質(zhì)研究[D]．南京師范大學(xué),2014．

G623．71

A