淺談音樂(lè)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力

楊中艷

（淮安市金湖縣金湖娃藝術(shù)小學(xué)，江蘇 淮安 211600）

淺談音樂(lè)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力

楊中艷

（淮安市金湖縣金湖娃藝術(shù)小學(xué)，江蘇 淮安 211600）

音樂(lè)教育對(duì)兒童智力潛能的培養(yǎng)有極其重要的作用，智力潛能創(chuàng)造的第一步是想象或是幻想，兒童在音樂(lè)課堂中的注意力能豐富學(xué)生想象力，并逐漸形成良好的心理素質(zhì)。

音樂(lè)教育；兒童；智力開(kāi)發(fā)；注意力

實(shí)施素質(zhì)教育，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的主旋律。音樂(lè)（藝術(shù)）教育是培養(yǎng)兒童各種素質(zhì)的重要途徑之一。兒童的心理狀態(tài)和心理健康水平直接影響他們能否有效的學(xué)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)，幼兒年齡小，好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、注意力不穩(wěn)定，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。作為主導(dǎo)地位的老師，培養(yǎng)好幼兒的注意力是教學(xué)成功的重要保證。因此，教師必須設(shè)計(jì)多種教法，使課堂氣氛活躍，讓幼兒覺(jué)得音樂(lè)課豐富多彩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我在音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)情、趣、動(dòng)三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的注意力，全面提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)。

一、以興趣集中幼兒注意力

音樂(lè)課是深受幼兒喜歡的科目，然而現(xiàn)在幼兒音樂(lè)課除了唱、跳、玩，還有一些抽象、枯燥無(wú)味知識(shí)，那么，怎樣才能使這些乏味的知識(shí)讓幼兒樂(lè)于接受呢？我認(rèn)為興趣是開(kāi)啟教學(xué)成功的金鑰匙。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人樂(lè)于接受和認(rèn)識(shí)事物的一種心理傾向，是引起人們無(wú)意注意和有意注意的重要因素之一，一種推動(dòng)人行為的最有效的動(dòng)力。一個(gè)人若對(duì)某種事物有濃厚的興趣，就不覺(jué)得是件苦差事，而會(huì)想方設(shè)法學(xué)好，高高興興地學(xué)，會(huì)覺(jué)的樂(lè)在其中，自覺(jué)地集中注意力。

音樂(lè)知識(shí)機(jī)械的講解，幼兒學(xué)得快忘得也快，不能留下長(zhǎng)時(shí)記憶。因此教師在課堂教學(xué)中充分利用教具、學(xué)具及電教手段變抽象為直觀，使幼兒在生動(dòng)、形象、逼真的教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，在直觀中建立抽象概念。例如：在2/4拍節(jié)奏教學(xué)中，我采用將抽象的節(jié)奏形象化、趣味化、生活化，讓幼兒邊表演邊模擬音響，使幼兒愉快的接受。如我讓一個(gè)幼兒走路表演，第一次他演示2/4的規(guī)律，幼兒沒(méi)什么反應(yīng)，認(rèn)為很正常。第二次我讓他穿我一只高跟鞋表演，學(xué)生笑成一片，一致認(rèn)為第二次一瘸一拐感覺(jué)不協(xié)調(diào)。通過(guò)形象的動(dòng)作和聲音的配合，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)。

音樂(lè)欣賞對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)，欣賞音樂(lè)的能力有重要作用，而幼兒卻不能“靜”下來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。我在教學(xué)中注意誘發(fā)學(xué)生的有意無(wú)意，充分利用電教媒體教具，甚至現(xiàn)場(chǎng)表演，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，提高幼兒的欣賞水平、表現(xiàn)力，如在欣賞《中國(guó)人民解放軍軍歌》時(shí)，幼兒?jiǎn)为?dú)聽(tīng)樂(lè)曲很難聽(tīng)辨帶有情節(jié)，沒(méi)有固定音高的打擊樂(lè)器的演奏，如果利用幻燈顯示畫(huà)面或放錄像，幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看畫(huà)面，行進(jìn)中舉旗、敬禮、扛槍來(lái)顯示軍人的威武，軍隊(duì)的強(qiáng)大，一系列動(dòng)作展現(xiàn)在幼兒面前，再加上老師聲情的講解,使幼兒置身于作品的意境和情緒中，加深對(duì)藝術(shù)作品的理解和感受力，幼兒們無(wú)一走神、說(shuō)話，注意力非常集中，幼兒很快便融入了音樂(lè)當(dāng)中，理解了歌曲的內(nèi)容。

二、以情激起幼兒的注意力

兒童的情感是極不穩(wěn)定的，而且極易受客觀環(huán)境所影響。這時(shí)對(duì)教師卻有一種特殊依賴(lài)感，老師是最公正、最慈愛(ài)、最有學(xué)問(wèn)的人。老師最具權(quán)威性——這力量已超過(guò)父母。在教學(xué)中，應(yīng)注意與幼兒建立一種親密的關(guān)系，注意保持孩子心目中的美好形象。注意帶著微笑，以自己強(qiáng)烈情感去感染幼兒，以高尚的道德情操，可親的教態(tài)，優(yōu)美的歌聲，形象的動(dòng)作去親近孩子的心靈，去激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的追求，讓幼兒展開(kāi)想象，進(jìn)入音樂(lè)天堂，從而體驗(yàn)到五彩繽紛的音樂(lè)之美。

自踏入課堂的那一分鐘起，我注意所講的每一句話，使用兒童化的語(yǔ)言，近似夸張的動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入藝術(shù)作品的意境。范唱時(shí)，我不僅注意歌曲優(yōu)美，還極注意眼睛傳神，并通過(guò)面部神情表達(dá)歌曲的情緒，使幼兒受到藝術(shù)的感染。

我注意創(chuàng)設(shè)一種融洽、和諧、生氣勃勃的學(xué)習(xí)氣氛，來(lái)帶動(dòng)幼兒持久的注意力?！坝H其師，信其道”，只有師生關(guān)系融洽了，老師才會(huì)更生動(dòng)更有趣地教，幼兒更主動(dòng)活潑地學(xué)。幼兒在興趣盎然學(xué)習(xí)中，不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)。課堂上，有問(wèn)答、有練習(xí)、有比賽、有游戲，將知識(shí)寓活動(dòng)中，我注意面向全體幼兒，特別是音樂(lè)較差的幼兒，始終保持熱情的態(tài)度，多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)、多幫助，調(diào)動(dòng)他們積極參與音樂(lè)實(shí)踐，將較易回答的問(wèn)題讓他們回答，及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們到臺(tái)前表演、演奏，讓每一位幼兒感到自己是學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅。

三、以動(dòng)引發(fā)幼兒注意力

動(dòng)是孩子的天性，幼兒年齡小，尤其好動(dòng)，但是注意力不集中，要穩(wěn)定幼兒注意力，在課堂教學(xué)中，利用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓孩子們用律動(dòng)、器樂(lè)、歌表演、舞蹈等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，使整個(gè)過(guò)程處于愉快、輕松、和諧的氣氛中，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的新鮮感和主動(dòng)性。

律動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感和美感，上音樂(lè)課我采用律動(dòng)進(jìn)教室，幼兒們隨著節(jié)奏明快、曲調(diào)優(yōu)美的音樂(lè)拍手、拍腿、跺腳、挽花，愉快地做各種動(dòng)作，在聽(tīng)和動(dòng)中提高音樂(lè)感和節(jié)奏感。

打擊樂(lè)器在幼兒教學(xué)中對(duì)提高興趣、集中注意力、掌握節(jié)奏、節(jié)拍作用很大。我在課堂上，有時(shí)先進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)，有的幼兒演奏雙響筒、單響筒、串鈴，有的演奏木魚(yú)、碰鈴、三角鐵，也有的演奏沙錘、手鈴等。這樣，人人參與，個(gè)個(gè)都有樂(lè)器在手，再配上幼兒律動(dòng)表演，歌曲演唱，穿*進(jìn)行，形式多樣，極大的激發(fā)了幼兒興趣，增強(qiáng)了表現(xiàn)欲，使幼兒興致勃勃地參與到活動(dòng)中。

總之，我在音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)多種方法，培養(yǎng)幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使他們興致勃勃，主動(dòng)積極地投入到音樂(lè)中去，使幼兒在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，提高了幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，取得了良好的效果。

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