兒童鋼琴教育現(xiàn)狀思考

高翀宇

（北京小宇怡然文化交流中心，北京 100166）

兒童鋼琴教育現(xiàn)狀思考

高翀宇

（北京小宇怡然文化交流中心，北京 100166）

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平逐漸提高，對精神生活水平的追求也日益提高。為促進孩子德智體美勞的全面發(fā)展，越來越多的家長認識到鋼琴教育對孩子的重要性，但很多家長盲目跟風，過度地追求學習成果而忽視了鋼琴學習的真正意義，因此兒童鋼琴教育存在諸多問題。

兒童；鋼琴教育；現(xiàn)狀

研究表明，兒童學習鋼琴，可以開發(fā)右腦和智力，提高孩子的組織協(xié)調(diào)能力、理解記憶能力、審美創(chuàng)造能力等。學習鋼琴的過程，就是兒童的手、腳、眼、腦、耳甚至全身心配合的過程。

鋼琴教育是兒童素質(zhì)教育的重要組成部分，是開展兒童素質(zhì)教育的重要手段之一。我國鋼琴教育發(fā)展已有20年之久，雖取得了不少成果，但其中存在的不足也有很多，當今兒童鋼琴教育仍然有許多問題亟待解決。

一、兒童鋼琴教育現(xiàn)狀

（一）兒童學習心態(tài)不端正

通過觀察詢問學習者本人，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多兒童學習鋼琴都存在應付式心理，一部分兒童是被家長逼迫而學習，被動式學習；一部分兒童是為了學習鋼琴而學習，對鋼琴并沒有多大的學習熱情，也沒有思考學習鋼琴的真正意義，甚至有厭學情緒；還有些學生是為了考得鋼琴證書，為未來的職業(yè)生涯鋪路。這些都是兒童學習鋼琴心態(tài)不正的表現(xiàn)。

（二）教師水平有限

由于家長、學校、社會對鋼琴教育的重視程度越來越高，對兒童鋼琴教育的教學水平也提出了更高的要求。學習鋼琴的兒童數(shù)量增長速度已經(jīng)遠遠超過培養(yǎng)一個專業(yè)鋼琴教師的速度，而一名優(yōu)秀的鋼琴教師需要多年的教學經(jīng)驗沉淀及對鋼琴教育充滿無限熱愛、無私奉獻之情。在已有的鋼琴教師中，也有部分人因達不到教學要求而被淘汰。在這樣的情況下，鋼琴教師就出現(xiàn)了供不應求的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在一定程度上限制了兒童鋼琴教育的發(fā)展。

（三）教學目標不純

兒童鋼琴教育的意義在于開發(fā)學生的大腦，提高學生的素質(zhì)水平，促進兒童身心的全面發(fā)展。但實際情況是，許多教師和家長在目標上存在誤區(qū)，一味地追求學習成果，為了滿足自身的虛榮心，盲目要求孩子參加等級考試，獲得更高級別的等級證書，這使得教學很被動，鋼琴教育也跟基礎教育一樣陷入了應試教育的泥潭。家長們急切的心理，通過孩子考級證書的等級高低來評判孩子的鋼琴彈奏水平和教師的教學水平，這無疑給鋼琴教師帶來很大壓力，導致教師教學目標不純，盲目求快，重彈奏技術(shù)，輕學習感受和音樂美感，久而久之，兒童對鋼琴失去學習熱情，甚至有厭煩情緒，產(chǎn)生相反的教學效果。

（四）教學方式有誤

鋼琴教育技術(shù)性和藝術(shù)性都很強，教學過程中應該注意循序漸進，根據(jù)不同兒童的學習能力，因材施教。然而實際教學中，教師通常采用同步統(tǒng)一教學，個別學生在學習過程中遇到的難題無法及時解決，學習效率受阻。此外，教育界有“嚴師出高徒”的理念，很多鋼琴教師也一貫奉行，而兒童鋼琴教育恰是一個需要耐心和愛心的教育，過多的批評會打擊學生的積極性，使學生逐漸失去信心，產(chǎn)生厭學情緒。

二、兒童鋼琴教育的改進措施

（一）端正兒童學習心態(tài)

學習鋼琴是一項長久性功課，在確定學習鋼琴之前，兒童要考慮清楚，是否有明確的學習目標？是否能持之以恒地學習下去？對鋼琴是否有發(fā)自內(nèi)心的濃厚學習興趣？要考慮好這些問題再開始學習。在學習鋼琴的過程中，面對枯燥無味、反復彈奏的鋼琴練習，要學會調(diào)整心態(tài)，避免產(chǎn)生厭學情緒；遇到難題，不要心急，要反復練習，慢慢攻克。

（二）樹立明確的教學目標

鋼琴教學中，首先教師要明確教學目標，并為之不動搖，不與家長一樣急功近利，同時勸導家長不要急功近利，孩子的學習成果是一方面，平時的學習過程也是我們要關(guān)注的另一方面。鋼琴教育旨在培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)，掌握鋼琴彈奏技能，提高兒童的素質(zhì)，促進全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學方式

鋼琴教學，適合小班上課，或者一對一教學，因材施教，對于不同學習能力的學生，要有不同的教學方法，針對個別孩子遇到的難題，要單獨指導，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，可與學生積極互動，與學生共同協(xié)作解決問題。引進國外先進的教學方式，比如遇到相似的樂曲，可以讓學生同時練習，并從中找出不同之處，比較兩者的優(yōu)缺點；相同之處可略過，不同之處要多加練習，強化理解。在自主練習的過程中，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神，提高學生的探究學習能力。

（四）更新兒童鋼琴教材

合理搭配的教材是達成良好教學效果的不二媒介，兒童鋼琴教材的編選應注重實用性與科學性，此外還應該增加趣味性，兒童學生年齡尚小，喜歡趣味性強的課本，教材生動有趣，書本知識更易于接受，可以激發(fā)兒童的學習熱情，提高學習積極性，對培養(yǎng)學生的鋼琴彈奏能力更有幫助，更易于達到教學目標。 此外，鋼琴教材中要多加入富有中國特色、民族特色的曲目，讓學生多學習有民族特色的音樂，有利于弘揚中國傳統(tǒng)文化，當然也可以適當結(jié)合國外優(yōu)秀曲目的學習，中西合璧，拓展兒童的音樂視野。最后，教材內(nèi)容不宜過難，針對兒童學生群體，教學可以從簡單的基本功開始，從易到難，太難的知識兒童學起來很吃力，進而產(chǎn)生厭學情緒，對鋼琴學習失去信心。

（五）營造舒適的鋼琴學習環(huán)境

針對兒童學生群體，鋼琴教師要有耐心和愛心，對待孩子多鼓勵少批評，保持親和的態(tài)度，營造輕松舒適的學習環(huán)境，引導孩子樹立正確的學習目標，把鋼琴學習當做義務教育外的課余活動，減輕兒童的學習壓力。此外，每一節(jié)課的時長不要過長，課間休息時間要充足，讓孩子們勞逸結(jié)合，在輕松的環(huán)境中學好鋼琴，快樂學習，快樂成長。

鋼琴教育在兒童教育中占有重要地位，如何讓兒童更加輕松、更加樂意地學好鋼琴，這是值得大家共同探索和思考的課題，鋼琴教師要在教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)思考，才能更好地辦好教育，使兒童鋼琴教學得以長足發(fā)展。

[1]張馨．淺探適合兒童鋼琴教育的方法[J]．北方音樂,2015(20)．

[2]陳瑛．兒童鋼琴教育現(xiàn)狀及應對方法[J]．黃河之聲,2015(14)．

[3]秦紅梅．淺談我國兒童鋼琴教育的幾點誤區(qū)[J]．中國民族博覽,2016(11)．

[4]向穎．淺談民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學中的應用[J]．北方音樂,2016(21)．

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