高校開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐之研究*

許 珊

（中國(guó)海洋大學(xué)，山東 青島 266100）

現(xiàn)階段對(duì)于高校音樂(lè)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)發(fā)展成為音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，其是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，學(xué)生可以在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極地參與到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平與能力進(jìn)行提升，有助于其能夠獲得社會(huì)的認(rèn)可，具有非常重要額意義。

一、對(duì)固定化的實(shí)踐基地進(jìn)行構(gòu)建

對(duì)于高校音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐基地是具有非常重要的意義的，其不但是實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的前提條件，同時(shí)，也是時(shí)間活動(dòng)開(kāi)展的主要場(chǎng)所。對(duì)藝術(shù)氛圍的長(zhǎng)效維持，不能脫離師生的努力，特別重要的是指，學(xué)校在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)方面的大力支持，還要構(gòu)建比較好的實(shí)踐基地。在高校的發(fā)展中，具有兩方面的優(yōu)勢(shì)。一方面是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有積極向上的精神；另一方面是，教師具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)高校來(lái)說(shuō)，具有在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)，所以，在高校對(duì)實(shí)踐基地的構(gòu)建，大學(xué)生所參加的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是未來(lái)其就業(yè)的主要保障，其有助于學(xué)生多添加一種特長(zhǎng)。按照時(shí)代發(fā)展中所提出的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要具備和時(shí)代進(jìn)步同行的思想，加大投資力度在實(shí)踐基地的構(gòu)建上，建立一個(gè)好的實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生和外界高校溝通的目標(biāo)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

在普通高校中，音樂(lè)選修課的課時(shí)是具有局限性的，高校教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高以及拓展，這是對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行延伸的主要表現(xiàn)。所以，在課堂開(kāi)始或者是結(jié)束之前教師提供給學(xué)生一些思考的問(wèn)題或者是資料，使得學(xué)生可以在課外進(jìn)行搜集和整理與思考以及學(xué)習(xí)。讓學(xué)生利用自主性的選擇學(xué)習(xí)與鑒賞，從中感受和理解美。

三、提高學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中的興趣

在專(zhuān)業(yè)化的藝術(shù)類(lèi)學(xué)校中，音樂(lè)教學(xué)是比較重要的一門(mén)課程，也是對(duì)所有學(xué)生都開(kāi)展的一項(xiàng)教育，然而從相關(guān)調(diào)查中可以看出，藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，可以真正主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)的學(xué)生非常少，積極性更是不用提，因此，身為音樂(lè)教育者，需要反思的是，導(dǎo)致該現(xiàn)狀發(fā)生的因素是，由于學(xué)生對(duì)于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有準(zhǔn)確性的認(rèn)識(shí)與興趣。除此之外，可以積極地、主動(dòng)地在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行參與的學(xué)生，也只是具有較好藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)于藝術(shù)表演有非常高的興趣。因此，想要使得越來(lái)越多的學(xué)生能夠積極地在高校開(kāi)展的音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間活動(dòng)中進(jìn)行參與，教育人員就要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重視，多開(kāi)展一些可以吸引學(xué)生眼球的活動(dòng)。

四、加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的舉辦

（一）加強(qiáng)聯(lián)誼音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展

想要對(duì)藝術(shù)時(shí)間活動(dòng)的內(nèi)容以及形式進(jìn)行豐富，可以和其他高校與電視臺(tái)以及廣播機(jī)構(gòu)等社交媒體聯(lián)合舉辦一些中小型的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，例如，如“高校學(xué)生的原創(chuàng)音樂(lè)會(huì)”和“高學(xué)文藝走進(jìn)社區(qū)”等，利用廣泛式的參與模式，讓校園音樂(lè)的“人才”與愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生在活動(dòng)中相聚，與此同時(shí)，公益活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中，還能提升學(xué)生本身的思想教育，對(duì)其音樂(lè)藝術(shù)水平有所提高，展現(xiàn)高素質(zhì)人才和熱心公益事業(yè)的大學(xué)生風(fēng)采。

（二）加強(qiáng)校園音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展

音樂(lè)比賽是提供給執(zhí)著于音樂(lè)藝術(shù)的高校學(xué)生展示自我的一個(gè)平臺(tái)。校園音樂(lè)比賽的開(kāi)展，要具備初賽和復(fù)賽與總決賽的程序，參與的學(xué)生要?dú)v經(jīng)比賽的洗禮，把自己的思運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)的形式進(jìn)行表現(xiàn)，讓所有人都可以通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的魅力體會(huì)到樂(lè)趣。

五、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

實(shí)踐活動(dòng)可以說(shuō)是高校藝術(shù)教育開(kāi)展的主要層面。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)什么樣的方式對(duì)學(xué)生自身的興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)是音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵所在。在課堂中音樂(lè)教師利用演唱和演奏與舞蹈以及表演等音樂(lè)實(shí)踐的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生自覺(jué)地和主動(dòng)地參加活動(dòng)的精神去引導(dǎo)，讓學(xué)生可感受和鑒賞音樂(lè)藝術(shù)美的同時(shí)，全面理解音樂(lè)，培養(yǎng)自身的想象力和創(chuàng)造力與表現(xiàn)力以及審美能力，并對(duì)課堂氣氛進(jìn)行活躍，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，培養(yǎng)與提高高校學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)方面的素養(yǎng)。音樂(lè)是一門(mén)技巧，對(duì)于普通高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不能在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行突破，對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的了解，通過(guò)實(shí)踐對(duì)音樂(lè)藝術(shù)重新認(rèn)識(shí)，這是普通大學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)的主要途徑。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從教育角度看，書(shū)本理論只有與實(shí)踐相結(jié)合才能培養(yǎng)社會(huì)需要的人，所以高校教育向來(lái)高度重視實(shí)踐，特別是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。對(duì)于音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，參與藝術(shù)實(shí)踐是鍛煉自身音樂(lè)表演能力的重要途徑，是提前接觸社會(huì)的渠道，便于未來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)。特別是藝術(shù)實(shí)踐為他們提供了一個(gè)展示自身才能的舞臺(tái)，通過(guò)這一平臺(tái)他們可以將自身所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)，積累音樂(lè)表演經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)藝術(shù)技能與經(jīng)驗(yàn)的相互融合，能顯著增強(qiáng)自身的音樂(lè)表演能力，脫穎而出，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)表演人才。

[1]王怡.普通高校藝術(shù)教育效率問(wèn)題及其改善路徑研究[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué),2014.

[2]丁晶.如何有效提升高校音樂(lè)藝術(shù)教育質(zhì)量[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,12:95-97.