高校民族聲樂演唱教學(xué)方式分析與研究

張學(xué)旗

（臺州學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，浙江 臺州 318000）

高校民族聲樂演唱教學(xué)方式分析與研究

張學(xué)旗

（臺州學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，浙江 臺州 318000）

中國民族聲樂演唱歷史悠久，特色鮮明，高校民族聲樂演唱教學(xué)蘊含著中國民族聲樂文化的重要內(nèi)容，在高校民族聲樂演唱教學(xué)中，演唱形式、表演技巧等內(nèi)容一直都是教學(xué)工作的重點和難點部分。本文就對民族聲樂演唱特點進(jìn)行分析，提出高校民族聲樂演唱教學(xué)形式的創(chuàng)新策略，更好的推動高校民族聲樂演唱教育更好發(fā)展。

高校民族聲樂；演唱教學(xué)；方式

我國民族聲樂演唱形式，歷史非常悠久，不僅包括民歌唱法中所運用的傳統(tǒng)，并且還包含西方美聲唱法，通過兩者的完美結(jié)合，形成了現(xiàn)今人們所見到的風(fēng)格多樣的民族演唱形式。對于當(dāng)代民族唱法來說，其民歌形式相對豐富，具有代表性的包括新民歌、新歌劇演唱以及當(dāng)今的西方歌劇演唱形式等。

一、在高校民族聲樂教學(xué)中其演唱特點分析

（一）傳統(tǒng)民族聲樂演唱特點分析

我國具有五十六個少數(shù)民族，每個民族都有不同的文化藝術(shù)，其聲樂表達(dá)形式也有所不同的，對應(yīng)的聲樂演唱形式的表現(xiàn)也是各有特色，其共同特點就是民族音樂藝術(shù)與民族語言藝術(shù)的完美融合，最重要的就是它們都注重發(fā)音正確和吐字清晰等環(huán)節(jié)，這是表達(dá)和傳承民族聲樂演唱藝術(shù)的重要部分。

對于我國民族歌曲來說，其章段結(jié)構(gòu)都有所不同，結(jié)構(gòu)形式變化最多的就是四句頭和陜南、湖南以及四川等地區(qū)出現(xiàn)較多的趕五句等形式，在不同的民歌章段結(jié)構(gòu)中，韻腳結(jié)構(gòu)也有著一定的區(qū)別，因此在實際的演唱中，就要通過不同的演唱方式對其進(jìn)行有效的處理。比如在咬字力度舒緩的情況下展示情歌內(nèi)容，在奔放的語音語調(diào)形式下演唱歡快的歌曲，在咬字力度鏗鏘激昂的環(huán)境演繹頌歌等，這些形式都要對演唱方法進(jìn)行很好的處理。進(jìn)行傳統(tǒng)民族聲樂演唱時，其技巧也具有一定的特點，在演唱不同的民族歌曲時，演唱速度的處理與控制都具有不一樣的鮮明特色。例如，在進(jìn)行《花兒為什么這樣紅》時，對于歌者的演唱形式來說，就是對其節(jié)奏進(jìn)行有效的處理，通過對音樂情感特色進(jìn)行有效分析與了解，將其演唱的速度進(jìn)行有效的改變，這樣才能夠有效地表達(dá)出歌曲情感及其內(nèi)涵。

（二）西方美聲演唱技巧對民族聲樂演唱的相關(guān)影響

西方美聲唱法是一種系統(tǒng)化、科學(xué)化的發(fā)聲形式，西方美聲唱法對東西方的音樂史都有比較大的影響，因此在高校在民族聲樂演唱教學(xué)中，教師也要對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)民族聲樂發(fā)聲技巧的教育，也要結(jié)合當(dāng)代最前沿的文化內(nèi)涵，實現(xiàn)與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的原則，更好的將西方科學(xué)的發(fā)聲技巧與唱腔形式融入到高校民族聲樂演唱教學(xué)中，在高校民族聲樂演唱教學(xué)中，要根據(jù)民歌演唱的具體特色，有效的結(jié)合和吸收西方各種唱法以及流派的優(yōu)秀之處，進(jìn)而有效的將民族傳統(tǒng)演唱技巧中的精華融入到教學(xué)當(dāng)中，形成具有濃郁民族特點的聲樂演唱形式，在國際的舞臺上展示中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，有效的推進(jìn)我國民族文化的國際化發(fā)展。

二、在高校民族聲樂演唱教學(xué)中要注重教學(xué)方式的有效創(chuàng)新策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好形象，增強(qiáng)學(xué)生吐字發(fā)音能力

對于我國民族聲樂作品來說，其特點具有非常獨特的藝術(shù)風(fēng)格以及表達(dá)形式等，對于不同的民族來說，有著不同的民族方言，這就要求學(xué)生在演唱民族聲樂前，必須要掌握相應(yīng)的民族的語言言，還要掌握不同的吐字方式，只有如此，才能將其獨特的地域風(fēng)情和語言特色有效的表達(dá)出來，進(jìn)而將其靈魂更好的展現(xiàn)出來，彰顯其民族特色。因此高校教師在進(jìn)行民族聲樂演唱教學(xué)時，必須要加強(qiáng)對學(xué)生語氣、語調(diào)、聲響以及旋律等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠運用自身條件更好的表現(xiàn)民族聲樂的特點，將其精髓與特色更好的傳承下去，有效推動民族聲樂演唱藝術(shù)更好的發(fā)展。例如，在進(jìn)行《萬里春色滿家園》的歌曲教學(xué)時，其中“我走，我走，不猶豫，不悲嘆”等歌詞，其中包含的動詞“去”，就要運用硬咬的形式進(jìn)行加工，而在表達(dá)“走”字時，必須要做到鏗鏘有力，這樣才能將歌曲所表達(dá)的情感與思想良好的展示出來，更好的表現(xiàn)其高度的藝術(shù)形象和藝術(shù)魅力。

（二）提升學(xué)生豐富的感情基調(diào)

在高校民族聲樂演唱教學(xué)中，主要的目的就是要培養(yǎng)更多的具有藝術(shù)素養(yǎng)的歌唱家，讓他們在對作品主題與風(fēng)格進(jìn)行有效的掌握和理解的情況下，更好的表達(dá)出自己的情感和思想。所以對于高校教師來說，必須要根據(jù)不同的作品來對學(xué)生進(jìn)行有效的培訓(xùn)，讓其更好的理解作品思想與情感，這樣才能讓學(xué)生有針對性的表達(dá)出作品的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)情感，更好的推動學(xué)生良好發(fā)展。

（三）提升學(xué)生對民族文化知識學(xué)習(xí)的熱愛

對于高校中的藝術(shù)類學(xué)生來說，多數(shù)存在實踐能力強(qiáng)過理論知識水平的問題，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)民族聲樂演唱知識時，容易忽視作品內(nèi)涵和具體的理論知識，這就使得教師不得不花費多的時間將作品背景和文化等知識傳授與學(xué)生，但是這樣會影響整體教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。因此教師必須要培養(yǎng)學(xué)生對民族文化知識的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更好、更主動的學(xué)習(xí)民族文化知識，使其更好的掌握和理解民族文化作品內(nèi)容，進(jìn)而提升整體學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生民族聲樂演唱能力的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

對于高校民族聲樂教育工作來說，要提升對科學(xué)發(fā)聲技術(shù)訓(xùn)練的重視，并制定明確的傳統(tǒng)民族聲樂演唱訓(xùn)練以及民族藝術(shù)文化知識教學(xué)計劃等工作；高校民族聲樂演唱教育，是弘揚民族文化和傳承民族聲樂演唱形式的重要途徑，因此高校必須要重視其教學(xué)內(nèi)容，并制定良好的教學(xué)形式，進(jìn)而推動民族聲樂演唱藝術(shù)形式更好的發(fā)展與進(jìn)步。

[1]王榮.試論高校民族聲樂演唱教學(xué)[J].音樂時空,2013(07):147.

[2]劉春英.高校民族聲樂演唱方法的創(chuàng)新研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2013(16):115-116.

張學(xué)旗（1976—），男，浙江臨海人，大學(xué)本科學(xué)歷，講師，任教于臺州學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂系，研究方向:聲樂演唱與教學(xué)方向。