論學校鋼琴教學中的素質教育

李 慧

（青海省西寧市藝術實驗中學，青海 西寧 810000）

論學校鋼琴教學中的素質教育

李 慧

（青海省西寧市藝術實驗中學，青海 西寧 810000）

在鋼琴教學中，教師要有意識地貫徹落實素質教育的基本理念，要對學生滲透道德教育，培養(yǎng)學生的良好情操；要提升學生的審美能力，使學生能主動發(fā)現美、創(chuàng)造美；還要對學生加強用腦訓練，使學生提升智力，更好地彈奏鋼琴。本文嘗試分析素質教育在學校鋼琴教學中的體現，意在起到拋磚引玉之用。

鋼琴教學；素質教育；對策

前言

目前，素質教育已經深入人心，學校的各門學科教學中都注重滲透素質教育理念，鋼琴教學也不例外。本文嘗試分析素質教育在鋼琴教學中的體現，意在起到拋磚引玉之用。

一、學校鋼琴教學中的素質教育

（一）滲透道德教育

素質教育大力提倡學校教育要對學生加強良好道德情操的培養(yǎng)，幫助學生形成健全的人格。要實現這個目標，可以通過專門的教育內容，也可以滲透到各門學科中。鋼琴教學有著滲透道德教育的先天優(yōu)勢，鋼琴課中的很多練習曲目，本身就含有道德教育的內容。教師在課堂教學中通過介紹創(chuàng)作這些鋼琴曲目的作者的生平事跡、作品的時代背景，可以使學生在道德情操方面受到良好熏陶。比如教學貝多芬作品時，教師可以為學生介紹貝多芬身患殘疾，依然不屈服于命運，勇敢與人生作斗爭，激勵學生勇于克服困難的信心；再比如在教學肖邦作品時，可以為學生介紹肖邦流亡海外時對祖國的思念和對民族獨立的渴望，以此培養(yǎng)學生的愛國主義熱情；又比如在傳授中國名曲《二泉映月》時，為學生介紹作家創(chuàng)作這首曲目時的時代背景，用那如訴如泣的旋律，引發(fā)學生對黑暗社會中勞苦大眾的同情，促使他們樹立珍惜現代和平生活的信念。總之，教師要挖掘鋼琴作品中滲透的德育因子，用以熏陶學生，使學生在春風化雨般的境界中提升道德水平。

（二）培養(yǎng)審美能力

在鋼琴教學中教授學生掌握正確的鋼琴探索方法與技巧是至關重要的。但是學生的鋼琴演奏技能并不能完全代表學生的音樂審美能力。不管對哪門藝術而言，技術只是表現藝術的一種基本手段，審美教育才是藝術教育的生命。有鑒于此，鋼琴教師應該在鋼琴教學中對學生進行審美教育，提升學生發(fā)現美、感受美和創(chuàng)造美的能力。

一方面，教師要加強鋼琴作品欣賞教學，每一首優(yōu)秀的鋼琴作品都具有充分的美感，教師在教學中要使學生感受到作品的美感，引導學生注意作品旋律的順暢與優(yōu)美，使學生沉浸在美好的音樂殿堂中，積極提升審美情操。另一方面，教師要加強富有情感的范奏。彈奏鋼琴本身就是一種藝術升華，教師富有情感的范奏可以使學生感受到教師對鋼琴的熱愛，體現出鋼琴教師的藝術水平和人文魅力。正所謂“親其師、信其道”，學生感受到教師的人格感召力，也會在彈奏時釋放自己的情感，使學生感受到鋼琴演奏的藝術感染力，從而對鋼琴學習產生更高漲的熱情。教師還要為學生多提供藝術實踐的機會，讓學生根據自己對作品的理解來彈奏，要鼓勵學生釋放個性，表現自我，逐漸提升自身的音樂審美表現力。

（三）加強用腦訓練

波蘭著名鋼琴家利奧波德·戈多夫斯基明確提到，鋼琴演奏與智力密切相關，它是用腦力進行學習的。由此可見，在鋼琴教學中對學生加強用腦訓練至關重要。一直以來，學生學習鋼琴時基本多看中樂譜上的音符，在鋼琴鍵盤上機械地操作手指，大腦中沒有流淌著音符，這樣彈奏出來的鋼琴勢必沒有活力。教師在教學中對學生進行用腦訓練至關重要。

一方面，教師要使學生正確認識“慢練”，告訴學生慢練不僅僅是認譜的過程，而是便于更好地學習，慢練時要注意各個手指的獨立性，每個音下鍵的點應該有爆發(fā)力，這樣可以為接下來的快速彈奏奠定基礎。另一方面，教師要引導學生正確讀譜，目前，不少學生一拿到鋼琴作品就想一彈為快，沒有對讀譜予以高度重視。事實上，正確讀譜可以提升學生的視奏能力，同時也能使學生將作品彈奏得更準確、更細膩。教師教授學生讀譜時，首先要讓學生掌握鋼琴作品的譜號、調號等元素，然后分析作品的節(jié)奏、速度等，要明確劃分作品段落的每個樂句，對樂譜做到了然于胸。在掌握了要素之后，學生的琴上練習才會更精彩、更細致。

二、結束語

在鋼琴教學中，教師要有意識地貫徹落實素質教育的基本理念，要對學生滲透道德教育，培養(yǎng)學生的良好情操；要提升學生的審美能力，使學生能主動發(fā)現美、創(chuàng)造美；還要對學生加強用腦訓練，使學生提升智力，更好地彈奏鋼琴。教師要從多個角度入手，促進學生獲得全面發(fā)展，為日后成長做好扎實的鋪墊。

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