中學(xué)生排球后備人才培養(yǎng)及對策研究

郭曉芳

重慶市南坪中學(xué)校，重慶 400060

中學(xué)生排球后備人才培養(yǎng)及對策研究

郭曉芳*

重慶市南坪中學(xué)校，重慶 400060

本文通過對當(dāng)前中學(xué)排球后備人才遇到的問題進行探究，總結(jié)出了排球課程設(shè)立目標(biāo)不明確、學(xué)生的興趣難以疏導(dǎo)和培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性、排球設(shè)施不完善等四個方面的問題，并提出了相應(yīng)的解決方案。

中學(xué)生；排球；后備人才；培養(yǎng)對策

排球后備人才培養(yǎng)是我國排球運動持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中學(xué)生是一個排球運動員運動興趣被激發(fā)培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，是我國排球后備人才培養(yǎng)的重要時期。因此，中學(xué)生排球后備人才培養(yǎng)問題顯得十分重要。

一、當(dāng)前中學(xué)生排球后備人才培養(yǎng)遇到的問題

(一)排球課程設(shè)立目標(biāo)不明確

中學(xué)生開設(shè)排球課程是排球人才培養(yǎng)的第一步。然而，這第一步也是最困難的一步。因為，很多中學(xué)開設(shè)排球課程的目標(biāo)僅僅是為了完成上級的任務(wù)。而沒有將培養(yǎng)排球人才，增加中學(xué)生的排球興趣作為預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所謂的排球教學(xué)目標(biāo)即教學(xué)預(yù)期效果，教學(xué)目標(biāo)決定了教學(xué)的方向、內(nèi)容、方法等教學(xué)的全過程要素，是衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。目前，中學(xué)排球課程的教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致了排球老師對于排球教學(xué)也并非十分重視。是中學(xué)生在排球課堂上無法感知到排球的樂趣，從而導(dǎo)致排球人才流失的重要原因。

(二)學(xué)生的興趣難以疏導(dǎo)和培養(yǎng)

中學(xué)生尚且處于生理心理都不成熟的階段。此時的學(xué)生，表現(xiàn)欲強烈而鮮明，能夠根據(jù)自己的喜好提出各種問題。這一階段的同學(xué)的興趣開始擴大，并開始分化，會對很多事物感興趣，尤其是娛樂性和游戲性較強的活動，都會讓學(xué)生感到新奇，感到有意思。然而，中學(xué)教師并沒有及時抓住學(xué)生興趣發(fā)展的黃金期，在教學(xué)過程中將中學(xué)生的排球興趣進行培養(yǎng)與疏導(dǎo)，而是盲目的強調(diào)文化課程的教學(xué)，從而耽誤了學(xué)生們對排球興趣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

(三)教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

中學(xué)生排球后備人才的教學(xué)，是排球人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)階段。此時，我們所選出來的對排球有興趣的學(xué)生組成的各支運動隊伍，也往往是身體素質(zhì)比較好且熱愛運動的。但是，這類學(xué)生可能并不僅僅對排球有熱情，對于其他球類和非球類項目都有興趣。這類學(xué)生就很有可能因為兼顧多項，接受到缺乏針對性的教學(xué)內(nèi)容而沒有打好排球基礎(chǔ)者也比比皆是。除此以外，在中學(xué)的排球教學(xué)中針對性每個球員的訓(xùn)練也并沒有兼顧到個人的能力和在場上所處的位置。

二、優(yōu)化培養(yǎng)中學(xué)生排球后備人才途徑

(一)教學(xué)目標(biāo)的貫徹落實

當(dāng)前，課程目標(biāo)取向上也更趨多元化發(fā)展，不再強求一刀切，更傾向于因材施教滿足學(xué)生多種需要，無論是基本鍛煉需要的滿足，還是學(xué)生的長遠發(fā)展所需。排球教學(xué)的目標(biāo)也應(yīng)該多元化。對于普通的學(xué)生來說，排球可以作為常用的鍛煉項目增強體魄。而對于對排球有興趣或者身體素質(zhì)較好的學(xué)生來說，排球的教學(xué)就應(yīng)該以他們?yōu)橹行娜ブ贫?，讓他們掌握到最基礎(chǔ)的排球知識，從而激發(fā)對于這項運動激情和熱情。積極的將他們發(fā)展為我國排球的儲備人才。只有在排球的教學(xué)實踐中，課程的展開形式、具體內(nèi)容與教學(xué)手段的選擇標(biāo)準(zhǔn)、以及科學(xué)理論指導(dǎo)都以打造中學(xué)生排球后備人才為基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)才真正得以貫徹落實。

(二)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)

中學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，最為重要的一個特點就是具有較強的好勝心，而正是由于學(xué)生具有較強的好勝心，教師在進行排球教學(xué)時，就應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的這一特點，采取競賽的方式，使其通過競賽學(xué)習(xí)排球課程。比如，將全班的學(xué)生分成多個小組，采取小組學(xué)習(xí)的方式進行排球比賽，在比賽中不僅有助于學(xué)生排球能力的提升，還能強化中學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣。同時，可以通過競賽的方式選拔出高素質(zhì)的排球人才，作為未來排球的后備人才。當(dāng)然，除了增強班級中的對抗之外，我們的教育部門也應(yīng)該組織區(qū)域內(nèi)的對抗賽。比如市中學(xué)生排球?qū)官惖?。以競賽的形式，倒逼學(xué)校重視排球運動，更好地增強學(xué)生們的排球興趣，選拔出排球后備人才。

(三)增強教學(xué)方法的適用性

教育方法的適用，主要分為兩個部分。其一，對于身體素質(zhì)比較好的體育訓(xùn)練隊成員，我們應(yīng)該考察他是否具有排球后備運動員所應(yīng)該具有的素養(yǎng)。如果其符合排球運動員的選員標(biāo)準(zhǔn)，則應(yīng)該從行動上激發(fā)起其對排球的興趣。其二，傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)排球教師的主導(dǎo)作用，推崇灌輸式教育，認為學(xué)生是知識技能的被動接受者。新形式下學(xué)生更需要互動式的教學(xué)，更趨于主動探索和學(xué)習(xí)，更中意歡快平等的教學(xué)風(fēng)格。

(四)控制教學(xué)設(shè)施設(shè)備的完整性

排球教學(xué)需要更大更多的教學(xué)設(shè)施，排球設(shè)施的完備性和豐富度是良好排球教學(xué)的硬件基礎(chǔ)，是實現(xiàn)教學(xué)目的不可或缺的陣地。學(xué)校的排球教學(xué)水平與教學(xué)實力的典型代表就是完善的排球儀器設(shè)備和鍛煉場地。因此，我們的中學(xué)在引進設(shè)備器材的時候也要盡量考慮到排球運動的發(fā)展。更多的購買排球器材，制造出標(biāo)準(zhǔn)化的排球場地(場地大小、排球網(wǎng)高度、地面軟硬度等都符合要求)才是培養(yǎng)人才的當(dāng)務(wù)之急。

三、結(jié)束語

當(dāng)前排球后備人才培養(yǎng)問題，可以通過教學(xué)目標(biāo)的貫徹落實、學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)、增強教學(xué)方法的適用性、控制教學(xué)設(shè)施設(shè)備的完整性幾個方面來解決。通過人才培養(yǎng)的形式，幫助國家更好地發(fā)展排球運動。

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郭曉芳(1977-)，女，漢族，重慶人，本科，重慶市南坪中學(xué)校，中一職稱，研究方向：體育。

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