談英語教學(xué)中應(yīng)用語言學(xué)的有效應(yīng)用

宋海波

承德石油高等?？茖W(xué)，河北 承德 067000

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談英語教學(xué)中應(yīng)用語言學(xué)的有效應(yīng)用

宋海波*

承德石油高等專科學(xué)，河北 承德 067000

英語現(xiàn)如今已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代化社會環(huán)境當(dāng)中必不可少的一項重要語言，不僅能夠拉近與外國友人之間的溝通和交流，而且能夠提高學(xué)生自身的核心競爭力。本文對英語教學(xué)中應(yīng)用語言學(xué)的有效應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析和研究，從根本上提高學(xué)生自身的英語應(yīng)用水平。

英語教學(xué)；語言學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)如今，我國社會經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展，中外合資企業(yè)越來越多，促使學(xué)生自身的英語水平需要不斷提升，才能夠滿足當(dāng)前現(xiàn)代化社會經(jīng)濟(jì)市場對于人才的整體需求。在這種形勢下，無論是學(xué)校還是家長對英語的重視度都有所提升，很多用人單位逐漸將英語作為人才的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。不僅要具備良好的專業(yè)性知識，而且要能夠利用英語熟練的進(jìn)行口語表達(dá)，與外國客戶進(jìn)行溝通和交流。所以在培養(yǎng)學(xué)生的英語水平的時候，要更加注重學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對語言學(xué)的重視度，這樣才能夠促使學(xué)生英語水平的提升。

一、語言學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

(一)有利于明確教學(xué)方式

英語現(xiàn)如今在我國整體教育體系當(dāng)中，占據(jù)非常重要的地位。英語是我國學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，比較基礎(chǔ)的一門學(xué)科，從中考以及高考當(dāng)中占據(jù)的比重就可以看出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的就是為了能夠促使學(xué)生建立良好的自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)其自身對于英語的學(xué)習(xí)熱情。從英語的語言學(xué)科特點角度來進(jìn)行分析的話，口語可以說是英語學(xué)習(xí)過程中，非常重要也是必要的一項基礎(chǔ)內(nèi)容，但是由于我國自身的語言環(huán)境與英語之間存在一定的差異性，導(dǎo)致口語表達(dá)一直以來都是我國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的重點、難點。因此，在這種形勢下，將語言學(xué)應(yīng)用到英語教學(xué)過程當(dāng)中，能夠取得良好的教學(xué)效果，實現(xiàn)對英語口語以及書面語言教學(xué)比例的確定，將其科學(xué)合理的延伸到英語課程的實際安排當(dāng)中，通過對教學(xué)難點進(jìn)行突破，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果[1]。

當(dāng)前，我國英語教育主要包括基礎(chǔ)以及強(qiáng)化兩個部分，基礎(chǔ)當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容包括聽說讀寫，強(qiáng)化則是主要針對英語翻譯來進(jìn)行。聽說讀寫雖然是四個教學(xué)內(nèi)容，但是相互之間有密切的聯(lián)系，也存在各自的難點問題，需要利用不同的教學(xué)方法來進(jìn)行有針對性的教學(xué)。比如實時翻譯和文學(xué)翻譯雖然都屬于翻譯的范疇之內(nèi)，但是兩者之間存在一定的差異性，所以在進(jìn)行課程的實際安排以及設(shè)計過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況進(jìn)行區(qū)別劃分，這樣才能夠保證學(xué)生及時有效的掌握清楚實時翻譯與文學(xué)翻譯之間的不同。

(二)對教學(xué)區(qū)域的分析

現(xiàn)如今，英語教學(xué)仍然存在一定的認(rèn)識誤區(qū)，這些對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)會產(chǎn)生直接性的影響，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前很多英語教學(xué)在實際操作過程中，更加注重學(xué)生的語法教學(xué)，并沒有將語言情境與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。英語語法本身就是一項比較難懂的知識，如果單純的按照課文當(dāng)中的內(nèi)容來進(jìn)行講解的話，不僅不利于學(xué)生掌握和了解，而且反而會給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。英語學(xué)習(xí)的根本目的是能夠應(yīng)用到實踐當(dāng)中，但是在當(dāng)前的教學(xué)過程中，這一點卻往往被忽視[2]。長此以往，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的整體興趣度就會越來越低，針對這種情況，教師要從根本上幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，讓學(xué)生能夠提升其自身的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、英語教學(xué)中語言學(xué)的有效應(yīng)用對策分析

(一)大力應(yīng)用語言學(xué)學(xué)習(xí)，保證教學(xué)改革的整體質(zhì)量

當(dāng)前，我國英語教師自身的的教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，但是很多英語教師自身的理論素養(yǎng)仍然有待提高。這種情況的出現(xiàn)，是由于我國英語教育事業(yè)在發(fā)展過程中，一直都存在的問題，但是如果從英語駕馭的未來角度來分析的話，就需要將這些問題進(jìn)行切實有效的解決，提高英語教師自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，這樣才能夠保證教學(xué)的最終效果。應(yīng)用語言學(xué)作為語言教育當(dāng)中非常重要的理論基礎(chǔ)之一，在這方面有非常明顯的優(yōu)勢和特點。因此，在針對英語教學(xué)的實際改革以及創(chuàng)新過程中，要從根本上加大應(yīng)用語言學(xué)以及心理語言學(xué)、教育心理學(xué)等各個方面的學(xué)習(xí)，將這些內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。在保證學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平有效提升的同時，能夠提高其自身的各方面能力和素質(zhì)，從而保證英語教學(xué)的最終高改革效果能夠達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)和水平[3]。

(二)從“看”到“說”的有效轉(zhuǎn)變

我國英語傳統(tǒng)教學(xué)模式基本上都是以“閱讀式”的方式為主，英語課程基本上每一周都會有兩節(jié)的聽力課時間，從當(dāng)前我國的現(xiàn)代化社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及市場對于人才的整體需求來看，這種英語教學(xué)模式不僅沒有辦法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且不能夠與時俱進(jìn)，滿足市場發(fā)展的整體需求。從英語語言學(xué)的角度出發(fā)，英語當(dāng)中主要包括聽說讀寫四個基礎(chǔ)部分，其中聽與讀對學(xué)生來說，是語言理解以及接收的全過程，而說和寫則是語言的產(chǎn)生過程。在這種形勢下，將語言學(xué)切實有效的應(yīng)用到英語教學(xué)當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)語言的輸出要比語言的輸入重要很多，也就是說傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中注重學(xué)生的聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要逐漸打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，將“閱讀型”的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變成為“說”“寫”的教學(xué)模式，這樣才能夠達(dá)到良好的教學(xué)目的[4]。在整個過程中，雖然將主體轉(zhuǎn)變成為了說和寫，但是聽和讀同樣很重要，教師要幫助學(xué)生建立良好的知識體系和學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠在語言學(xué)的應(yīng)用下，將英語的聽說讀寫四個基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行強(qiáng)化，從而保證教學(xué)效果的有效實現(xiàn)。語言學(xué)在英語教學(xué)當(dāng)中的科學(xué)合理應(yīng)用，主要是通過對英語語言本質(zhì)的剖析和研究，對英語教學(xué)提供切實有效的支持，促使英語教學(xué)朝著更加標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、全面化的趨勢方向發(fā)展。

三、結(jié)束語

總體來說，在英語教學(xué)過程中，將語言學(xué)應(yīng)用其中，不僅能夠為英語教學(xué)的整體發(fā)展起到良好的推動性作用，而且能夠從根本上將其自身的影響和作用發(fā)揮出來。這樣不僅能夠提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且能夠保證英語教學(xué)質(zhì)量和水平的有效提升。語言學(xué)的應(yīng)用能夠幫助英語教育從業(yè)者更加深刻的意識到其自身在英語教學(xué)當(dāng)中的價值和重要性，為英語教學(xué)改革和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[1]蘇章海.對比語言學(xué)元語言系統(tǒng)的演變研究[J].華東師范大學(xué)，2014(01).

[2]王燕.整合應(yīng)用語言學(xué)與高校英語教學(xué)之間的關(guān)系[J].科教文匯(中旬刊)，2014(05).

[3]仲晨晨.淺論應(yīng)用語言學(xué)理論指導(dǎo)下的職校英語教學(xué)[J].考試周刊，2015(01).

[4]邵薇薇.在語言學(xué)理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語教學(xué)改革[J].黑龍江科學(xué)，203(10).

宋海波(1981-)，女，漢族，吉林長春人，研究生，承德石油高等?？茖W(xué)，講師，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)，英語教學(xué)。

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