鋼琴演奏技巧對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)的重要作用及訓(xùn)練方法

王漫青

（隴南師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院，甘肅 隴南 742500）

鋼琴演奏技巧對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)的重要作用及訓(xùn)練方法

王漫青

（隴南師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院，甘肅 隴南 742500）

鋼琴作為音樂(lè)藝術(shù)中極為重要的樂(lè)器，音樂(lè)感染力極為強(qiáng)大。鋼琴演奏著重考察演奏者的音樂(lè)造詣，要求演奏者嚴(yán)格根據(jù)自身樂(lè)感以及手指的靈活性，完成相關(guān)樂(lè)譜的彈奏。由此可見(jiàn)，彈奏技巧，在很大程度上決定著音樂(lè)的整體表現(xiàn)，是展現(xiàn)優(yōu)美樂(lè)章的關(guān)鍵所在。因而，本文結(jié)合彈奏技巧在鋼琴演奏中發(fā)揮的重要作用進(jìn)行分析，并探索能夠顯著提高音樂(lè)表現(xiàn)的彈奏技巧。

鋼琴；演奏技巧；音樂(lè)表現(xiàn)；訓(xùn)練

前言

鋼琴演奏，是展現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的重要途徑。鋼琴之所以在眾多樂(lè)器中脫穎而出，主要原因在于其所展現(xiàn)的音樂(lè)表現(xiàn)更具有生命力，并且能夠與吉他，小提琴等多種樂(lè)器密切配合，展現(xiàn)具有獨(dú)特魅力的現(xiàn)場(chǎng)演奏效果。在此過(guò)程中，彈奏者必須具備超高難度的彈奏技巧，掌握好手指與鍵盤(pán)的靈活協(xié)調(diào)能力。運(yùn)用強(qiáng)大的彈奏技巧，才能更好地將音樂(lè)中富含的藝術(shù)魅力完美地呈現(xiàn)出來(lái)，滿足音樂(lè)愛(ài)好者的視聽(tīng)享受需求。

一、鋼琴演奏技巧在音樂(lè)表現(xiàn)中所發(fā)揮的積極作用分析

（一）決定音樂(lè)表現(xiàn)整體效果

在鋼琴演奏中，演奏者如若想使演奏效果符合聽(tīng)眾的藝術(shù)需求，就必須依靠專(zhuān)業(yè)的彈奏技巧，將使音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的整體藝術(shù)效果發(fā)揮到極致。比方說(shuō)著名的鋼琴演奏家朗朗，李云迪等，正是由于擁有極為專(zhuān)業(yè)的彈奏技巧，才使其演奏的作品在國(guó)際舞臺(tái)上占據(jù)重要地位。演奏者根據(jù)音樂(lè)樂(lè)章中蘊(yùn)藏的藝術(shù)內(nèi)涵，配合專(zhuān)業(yè)的彈奏技巧，加之自身的情感體驗(yàn)，從而使彈奏氛圍更富有藝術(shù)氣息。才能更好地滿足聽(tīng)眾的音樂(lè)賞析標(biāo)準(zhǔn)，提高音樂(lè)藝術(shù)層次。尤其是演奏節(jié)奏的掌握，關(guān)乎著演奏現(xiàn)場(chǎng)整體氣氛，決定著音樂(lè)整體表現(xiàn)效果是悠揚(yáng)，還是輕快。

（二）是鋼琴演奏的基礎(chǔ)條件

進(jìn)行鋼琴演奏的基礎(chǔ)條件，則是奠定扎實(shí)的基本功，也就是所謂的演奏者必須具備專(zhuān)業(yè)的演奏技巧。演奏者必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的技巧訓(xùn)練與素質(zhì)提升，才能保障后續(xù)鋼琴實(shí)際演奏的成功。而開(kāi)展技巧訓(xùn)練的前提條件，則是要求演奏者必須深入掌握音樂(lè)類(lèi)型，并以此為依據(jù)正確挑選所要彈奏的形式。主要從手指的靈活性訓(xùn)練，以及琴鍵的熟悉和兩者之間的有效配合出發(fā)，強(qiáng)化演奏者的技巧訓(xùn)練強(qiáng)度[1]。同時(shí)，需要注意的是，演奏者接受分層次的技巧訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)不同難度技巧的掌握，可以在后續(xù)的鋼琴演奏中發(fā)揮得更好。

二、強(qiáng)化鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練途徑探究

（一）讀譜訓(xùn)練

鋼琴演奏，關(guān)于技巧的訓(xùn)練，讀譜是最基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容，也是要求演奏者必須掌握的一項(xiàng)演奏技巧。關(guān)于讀譜訓(xùn)練，不能僅關(guān)注于彈奏內(nèi)容和音符，節(jié)奏等指標(biāo)的機(jī)械化記憶。與之相反地，演奏者在掌握音節(jié)，以及音符基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)，更要側(cè)重于演奏作品中蘊(yùn)含的情感以及藝術(shù)內(nèi)涵。只有經(jīng)過(guò)全面且系統(tǒng)的讀譜訓(xùn)練，演奏者在實(shí)際演出時(shí)才能避免演奏生硬，缺少情感投入而出現(xiàn)尷尬的演奏氛圍。基于此，關(guān)于演奏者的讀譜訓(xùn)練，應(yīng)該從基礎(chǔ)內(nèi)容以及情感共鳴兩方面加強(qiáng)訓(xùn)練。尤其是樂(lè)譜中的重點(diǎn)篇章，應(yīng)加強(qiáng)理解訓(xùn)練，以便演奏者在未來(lái)演奏中能夠?qū)⒁魳?lè)作品中包含的藝術(shù)情感有效地發(fā)揮出來(lái)。演奏者需養(yǎng)成良好讀譜習(xí)慣，在讀譜過(guò)程中，自覺(jué)主動(dòng)地深入探究音樂(lè)中作品中所包含的深刻情感，加深情感投入力度。以便在實(shí)際鋼琴演奏中，能夠引起聽(tīng)眾情感上的共鳴，得到聽(tīng)眾的認(rèn)可與支持。

（二）踏板訓(xùn)練

踏板訓(xùn)練，是鋼琴技巧訓(xùn)練中非常關(guān)鍵的部分，優(yōu)化踏板使用技巧，可以將彈奏的音樂(lè)更好地呈現(xiàn)給聽(tīng)眾。結(jié)合演奏者踏板使用缺陷進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，是提升鋼琴演奏綜合素養(yǎng)的重要保障。就此，鋼琴演奏者需充分掌握踏板類(lèi)型以及使用功能，以便在實(shí)際演出中能夠根據(jù)作品節(jié)奏變化，快速選擇合適的踏板進(jìn)行輔助彈奏。一般來(lái)講，鋼琴的踏板類(lèi)型主要有中間踏板，左踏板與右踏板，所發(fā)揮的控音作用也略有不同[2]。右踏板主要負(fù)責(zé)強(qiáng)音作用，也是鋼琴演奏中的最為重要的踏板類(lèi)型。演奏者需加強(qiáng)右踏板的使用技巧訓(xùn)練，利用右踏板使鋼琴演奏所傳遞的音樂(lè)表現(xiàn)更具有連貫性，控制好音樂(lè)作品的整體節(jié)奏。此外，演奏者需結(jié)合音樂(lè)作品的藝術(shù)風(fēng)格規(guī)范右踏板的使用技巧。一般來(lái)講，在貝多芬的奏鳴曲演奏中，使用右踏板可以顯著增強(qiáng)音樂(lè)作品表現(xiàn)張力，使演奏現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加大氣磅礴。

（三）指法訓(xùn)練

關(guān)于鋼琴演奏的眾多技巧訓(xùn)練中，指法訓(xùn)練在音樂(lè)表現(xiàn)中所呈現(xiàn)的作用是不可替代的。指法訓(xùn)練時(shí)鋼琴演奏的前提條件，只有掌握了一定的指法使用技巧，才能更好地開(kāi)展后續(xù)的實(shí)際演奏。因而，在進(jìn)行技巧訓(xùn)練環(huán)節(jié)，演奏者首要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是掌握不同琴鍵所代表的音節(jié)，以及音調(diào)。針對(duì)彈奏基礎(chǔ)為零的人員，培訓(xùn)者可以要求將右手1指放在中央C上，左手2指放在B鍵位上[3]。以此來(lái)規(guī)范演奏者的手指擺放，增強(qiáng)彈奏感。演奏者在接受和旋訓(xùn)練過(guò)程中，體驗(yàn)不同琴鍵的音調(diào)變化，強(qiáng)化手指與琴鍵配合靈活度。同時(shí)，演奏者在接受指法訓(xùn)練時(shí)需要結(jié)合演奏曲的風(fēng)格的不同，合理調(diào)整訓(xùn)練形式。最后，需要注意的是，不同的演奏者所呈現(xiàn)的個(gè)體差異十分明顯，在進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí)，需結(jié)合不同演奏者的實(shí)際需求，合理調(diào)整與優(yōu)化指法訓(xùn)練方案。

三、結(jié)論

鋼琴演奏，是一種重要的音樂(lè)傳達(dá)途徑，技巧的掌握，關(guān)乎著音樂(lè)表現(xiàn)的張力與藝術(shù)的呈現(xiàn)。在實(shí)際演奏過(guò)程中，演奏者的彈奏素質(zhì)關(guān)系著鋼琴表演的效果，尤其是彈奏技巧的掌握與運(yùn)用，可以為其實(shí)際演奏提供強(qiáng)大技術(shù)支撐。就此，演奏者應(yīng)該加強(qiáng)彈奏技巧的重視程度，經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，將鋼琴演奏所呈現(xiàn)的音樂(lè)魅力發(fā)揮到極致。

[1]王艷芳.略談鋼琴演奏技巧訓(xùn)練對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2016(04):101-102.

[2]朱佳.鋼琴演奏技巧對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)的重要作用及訓(xùn)練方法[J].黃河之聲,2016(01):103.

[3]趙勝男.鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練方法分析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015(12):379.

J624

A

王漫青（1990—），女，漢族，甘肅宕昌人，隴南師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院助教，文學(xué)學(xué)士、教育學(xué)學(xué)士，主要從事音樂(lè)課程教學(xué)、學(xué)前教育等研究。