輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提高對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)研究

高超鋒

上海工程技術(shù)大學(xué)，上海 201620

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輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提高對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)研究

高超鋒

上海工程技術(shù)大學(xué)，上海 201620

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者[1]。輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平的高低直接決定著能夠多大程度引導(dǎo)學(xué)生和影響學(xué)生，決定著大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。大學(xué)生思想政治教育具備思想優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、陣地優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)，通過發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)來(lái)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論朝好的方向發(fā)展[2]。

一、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)專題報(bào)告研究

2016年上海高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)專題培訓(xùn)，在這期的培訓(xùn)中，市衛(wèi)工作黨委副書記高德毅做了教育網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀特點(diǎn)、趨勢(shì)及其應(yīng)對(duì)的報(bào)告，高書記從網(wǎng)民言論評(píng)論調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)輿情參與主體復(fù)雜交織、教育網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容多元三個(gè)角度講解，報(bào)告中指出學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為狀況分布，網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖、網(wǎng)絡(luò)炒作勢(shì)力和網(wǎng)絡(luò)敵對(duì)勢(shì)力的對(duì)大學(xué)生行為的影響。

來(lái)自高校思想政治教育工作者的經(jīng)驗(yàn)交流中，梁莉認(rèn)為輔導(dǎo)員需要轉(zhuǎn)變思路，對(duì)接學(xué)生需求開展活潑生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。劉佳瑜認(rèn)為新媒體時(shí)代90后大學(xué)生成長(zhǎng)困境網(wǎng)絡(luò)亞文化的現(xiàn)象突出。陽(yáng)德青做了大數(shù)據(jù)與思想政治教育工作，從數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析的角度來(lái)開展思想政治教育，客觀的研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)挖掘大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為關(guān)系性，得出有價(jià)值的結(jié)論。周濤從哲學(xué)的高度對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行解釋，要求輔導(dǎo)員充分運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，以內(nèi)容為主進(jìn)行思想政治教育。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)環(huán)境研究

在如今的網(wǎng)絡(luò)化背景下，要做好輔導(dǎo)員的思想政治教育工作，除了政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和專業(yè)能力，還必須具備網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，因?yàn)?，如今的高校的思想政治教育工作?huì)受到來(lái)自網(wǎng)絡(luò)輿論的沖擊和影響，所以需要理解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)狀況。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)是大學(xué)生意識(shí)形態(tài)通過網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域來(lái)表現(xiàn)，大學(xué)生熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討論新聞報(bào)道、突發(fā)事件等，通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)論實(shí)現(xiàn)政治參與，形成了具有高校特色的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)格局[3]。網(wǎng)絡(luò)輿論一方面匯聚大家的智慧、彰顯先鋒模范作用提供了巨大的輿論和道義力量，另一方面網(wǎng)絡(luò)叢生亂象，充斥網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量，消解社會(huì)正能量。網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，開始網(wǎng)絡(luò)話題產(chǎn)生，接著引起公眾關(guān)注、形成輿論，然后輿論關(guān)注度提高導(dǎo)致輿論升級(jí)，最后官方澄清，輿論消散，整個(gè)過程都可視作網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)。如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輿論這把“雙刃劍”，給高校輔導(dǎo)員大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)系統(tǒng)由網(wǎng)絡(luò)輿論主體、網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)輿論規(guī)則體系三部分組成。對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)過程中既要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論形成的各種環(huán)境因素，也不能忽視制造網(wǎng)絡(luò)輿論的主體，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論主體的導(dǎo)向功能，構(gòu)建健康和諧的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)。

三、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提高對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)研究

(一)發(fā)揮輔導(dǎo)員思想政治教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)控制作用

大學(xué)生思想政治教育工作不是單一地承受而是互動(dòng)進(jìn)行，通過這種獨(dú)特的互動(dòng)方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論產(chǎn)生引導(dǎo)、控制作用。在大學(xué)生思想政治教育工作中，可以通過各種方式對(duì)大學(xué)生輿論關(guān)注的事件、輿論觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了偏離大學(xué)生思想發(fā)展軌跡的不良因素，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、指引，從而達(dá)到遏制大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論擴(kuò)大、惡化的目的[4]。

大學(xué)生思想政治教育的政治方向是網(wǎng)絡(luò)輿論走向的標(biāo)桿，通過正確的政治方向引導(dǎo)就會(huì)促使正確的言論進(jìn)行傳播、擴(kuò)散，過濾不良思想的傳播；大學(xué)生思想政治教育能夠形成良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，進(jìn)而阻止不良網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播，輔導(dǎo)員可以凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，通過滿足學(xué)生合理要求、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管、疏導(dǎo)學(xué)生心理問題等方式進(jìn)行；大學(xué)生思想政治教育通過提升學(xué)生的道德素養(yǎng)、堅(jiān)定學(xué)生理想信念，從而提高大學(xué)生的整體網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，進(jìn)而自動(dòng)刷選掉一些不良輿論的產(chǎn)生、傳播。

(二)凈化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)環(huán)境

建設(shè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)民心態(tài)和良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，使得營(yíng)造大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的好氛圍成為大學(xué)生的共識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論的技術(shù)監(jiān)控，宣傳法律制度，強(qiáng)化學(xué)校行政部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)管責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，同時(shí)抑制一些非理性網(wǎng)絡(luò)行為；強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)媒體的自律機(jī)制，確保發(fā)表的言論符合事實(shí)真相；發(fā)展網(wǎng)絡(luò)自治力量，成立網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督小組，及時(shí)屏蔽不良的網(wǎng)絡(luò)輿論信息；制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，整合校園媒介資源，宣傳積極的網(wǎng)絡(luò)輿論，凈化校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

(三)塑造正面的校園輿論領(lǐng)袖

校園輿論領(lǐng)袖通常都是師生中活躍者或者是與輿論客體有密切關(guān)系的人群，他們?cè)谡搲蟹e累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，依靠自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)由表及里的透析輿論的深層價(jià)值和內(nèi)涵，分析之后將自己的見解發(fā)布在校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上。校園輿論領(lǐng)袖的意見往往能引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)展方向，影響著學(xué)校師生對(duì)輿論的看法，進(jìn)而成為校園網(wǎng)絡(luò)輿論中的輿論領(lǐng)袖，并主導(dǎo)著輿論的發(fā)展方向。所以，輔導(dǎo)員努力成為校園輿論領(lǐng)袖。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展帶來(lái)了自媒體時(shí)代，它影響著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播渠道，可能帶來(lái)正向引導(dǎo)，也可能帶來(lái)了負(fù)面的效果。大學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)生群體作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，極易受到不良網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，需要構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)圈。因此，高校輔導(dǎo)員需要提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力培養(yǎng)，善于把握輿論引導(dǎo)的方向，抓住網(wǎng)絡(luò)輿論的特點(diǎn)，利用好校園網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)袖影響力，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的需求，同時(shí)也是大學(xué)生思想政治教育工作的必然需要。

[1]杜向菊.高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)存在問題與應(yīng)對(duì)之策[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2014(9).

[2]馮云平.自媒體視閾下提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力探討[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016(2).

[3]陳列平.基于網(wǎng)絡(luò)輿論“生態(tài)邏輯”的大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育思考[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)，2014(6).

[4]藍(lán)善康.自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力提升策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016(6).

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