全媒體時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新研究

張英雪

太原科技大學(xué)思想政治理論教育部，山西 太原 030024

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全媒體時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新研究

張英雪**

太原科技大學(xué)思想政治理論教育部，山西 太原 030024

全媒體時(shí)代的來(lái)臨，讓高校思想政治工作環(huán)境煥然一新，給高校思想政治工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)也帶來(lái)了新的契機(jī)。因此，高校思想政治工作者在新時(shí)期，應(yīng)豐富教育內(nèi)容，不斷創(chuàng)新思想政治工作機(jī)制，以提高思想政治教育效果。

一、全媒體時(shí)代下高校思想政治工作面臨的問(wèn)題

全媒體時(shí)代為我們提供了種類(lèi)豐富、形式多樣的有效信息，給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了便利，但同時(shí)也帶了很多冗雜重復(fù)、難辨真假的無(wú)用信息。當(dāng)今的高校學(xué)生大多是“90”后和“95”后，他們是從小接受網(wǎng)絡(luò)熏陶的一代，比起以往的學(xué)生更早的接觸到了互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)。因此，高校學(xué)生是全媒體時(shí)代的主體人群，他們不自覺(jué)地受到多樣媒介內(nèi)容的影響，形成了自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。全媒體時(shí)代為大學(xué)生帶了相當(dāng)數(shù)量的有用信息，這些都有助于引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的思想觀念，然而也有一些有害信息也不可避免地對(duì)大學(xué)生的“三觀”帶來(lái)了沖擊，對(duì)其成長(zhǎng)和工作生活造成了消極的導(dǎo)向作用。以各種形態(tài)出現(xiàn)的全媒體信息，持續(xù)影響著高校思想政治工作主體的權(quán)威性，同時(shí)也給高校思想政治工作的模式帶來(lái)了一定影響。

(一)影響高校思想政治工作對(duì)象的價(jià)值觀和道德素質(zhì)

1.影響大學(xué)生的價(jià)值觀

在全媒體時(shí)代，信息的傳播速度變得越來(lái)越快，傳播的途徑更加豐富和隱匿，信息的發(fā)布和獲取也更為自由。而主導(dǎo)大眾的媒介一旦沒(méi)有了有效控制，就會(huì)導(dǎo)致各種信息紛至沓來(lái)，對(duì)大學(xué)生的思想造成比較大的沖擊。剛剛通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀，還不具備理性的思維能力和判斷力。因此，他們更容易被動(dòng)接受傳遞給他們的有害信息，長(zhǎng)久以往就會(huì)使大學(xué)生的價(jià)值觀有所偏離。全媒體時(shí)代帶來(lái)的數(shù)量龐大但又冗雜的信息，容易讓大學(xué)生失去基本的價(jià)值判斷。他們可能因長(zhǎng)期被外界的負(fù)面信息所影響，最終導(dǎo)致，最終導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生嚴(yán)重偏離，進(jìn)而增加了高校的不穩(wěn)定因素，甚至?xí)?duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生危害。

2.影響大學(xué)生的道德素質(zhì)

全媒體背景下的人們，可以通過(guò)虛擬世界聯(lián)絡(luò)感情，再加上網(wǎng)絡(luò)上人們使用的都是虛擬的身份，可以隨意宣泄情感，獲得現(xiàn)實(shí)中無(wú)法獲得的滿足感。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)虛擬世界中獲得的快樂(lè)要比現(xiàn)實(shí)中要多時(shí)，就會(huì)把大量的時(shí)間和精力都花在虛擬網(wǎng)絡(luò)交往中，追求網(wǎng)絡(luò)中的完美人生，來(lái)面對(duì)那些不愿意和沒(méi)有勇氣面對(duì)的事實(shí)。這導(dǎo)致了一部分大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，陶醉于網(wǎng)絡(luò)中的完美人生中。一些學(xué)生已經(jīng)變成了“手機(jī)控”、“電腦控”，終日拿著手機(jī)守著電腦度日。少數(shù)學(xué)生甚至長(zhǎng)期沉迷虛擬世界，容易產(chǎn)生信任危機(jī)和人格障礙，久而久之形成了個(gè)人的雙重人格或多重人格。

二、全媒體時(shí)代下高校思想政治工作的新途徑

(一)提高高校師生對(duì)全媒體的學(xué)習(xí)和運(yùn)用技能

1.充分提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)

作為高校的大學(xué)生，他們是全媒體時(shí)代的主要受眾群體，他們從中獲取大量有益信息的同時(shí)，思想上也不可避免的被大量有害信息沖擊。高校思想政治教育工作者應(yīng)在日常的思想政治教學(xué)中，通過(guò)課堂討論、主題講解、社會(huì)實(shí)踐等多種方式，有效提高大學(xué)生對(duì)全媒體媒介的認(rèn)識(shí)和辨別能力。并且要在日常的教育實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)意見(jiàn)領(lǐng)袖，讓他們作為全媒體信息的學(xué)生把關(guān)人。提高了大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，也就自然提高了他們有效利用全媒體的水平和能力，也能提高學(xué)生的自律意識(shí)和政治覺(jué)悟。

2.努力提高高校思政工作者的自身能力

全媒體時(shí)代提供了新的教育環(huán)境，高校思想政治教育工作者必須抓住機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，樹(shù)立全新的思想理念，努力提高自身能力來(lái)適應(yīng)教育的新需求。要把新穎的思政理念用全媒體的技術(shù)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教育的傳播實(shí)效。比如，QQ、微信、飛信等通訊工具，為師生之間的溝通提供了很大的便捷性；電子郵箱的普遍應(yīng)用提高了思想政治教育的針對(duì)性，加快了給學(xué)生答疑解惑的速度。微博的普遍使用，提高了思政工作者對(duì)教育對(duì)象思想動(dòng)態(tài)的精準(zhǔn)把握和及時(shí)獲知，以便采取相應(yīng)予以有效引導(dǎo)。

(二)把握好全媒體資源，創(chuàng)新高校思想政治教育途徑

1.把握全媒體資源的優(yōu)勢(shì)，拓展思政理論課程的新型教育方式

傳統(tǒng)的思政教育方式是說(shuō)教式的教育，學(xué)生被動(dòng)的去“聆聽(tīng)”老師的講解，教育的實(shí)際效果并不太好。而在全媒體時(shí)代，老師要抓住全媒體的資源優(yōu)勢(shì)，讓課堂活起來(lái)，提高教學(xué)的互動(dòng)性。比如，教師可以運(yùn)用全媒體的特點(diǎn)，把教育的內(nèi)容用視頻、flash動(dòng)畫(huà)、PPT演示文稿等方式展現(xiàn)出來(lái)，讓枯燥的理論知識(shí)更具趣味。

2.利用全媒體的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟高校思想政治教育新平臺(tái)

高校思想政治工作者可用正能量的思想文化占領(lǐng)全媒介的陣地，讓學(xué)生能夠更多的接觸到正確的思想。在日常教育工作中及時(shí)關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和實(shí)習(xí)實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)和疑問(wèn)，應(yīng)用便捷的全媒體媒介和學(xué)生積極交流。

[1]施歡歡.新媒體環(huán)境下高校思想政治工作研究[D].復(fù)旦大學(xué)，2012.

[2]呂紅雁.全媒體時(shí)代下高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新[J].傳承，2011，31：32-33.

[3]包寶成.新媒體時(shí)代高校思想政治教育淺析[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院，2016.1.

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**作者簡(jiǎn)介：張英雪(1992-)，男，河北邯鄲人，太原科技大學(xué)2014級(jí)碩士生。