如何更好地發(fā)揮博物館青少年教育功能

隋孟彥

（山東省臨沂市銀雀山漢墓竹簡(jiǎn)博物館，山東 臨沂 276000）

如何更好地發(fā)揮博物館青少年教育功能

隋孟彥

（山東省臨沂市銀雀山漢墓竹簡(jiǎn)博物館，山東 臨沂 276000）

讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來(lái)，博物館在這一過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。博物館從業(yè)者要扎實(shí)做好文化遺產(chǎn)保護(hù)利用，進(jìn)一步擴(kuò)展博物館教育功能，提高博物館服務(wù)水平，讓更多青少年走進(jìn)博物館，了解傳統(tǒng)文化的博大精深，體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的恒久魅力，感受傳統(tǒng)文化的價(jià)值，從思想深處強(qiáng)化文化自信，努力成為先進(jìn)文化的傳承者、踐行者、傳播者。

博物館；收藏；青少年教育；功能

文化遺產(chǎn)是世界文明的源泉、人類智慧的寶藏、民族精神的財(cái)富、古今聯(lián)通的橋梁，博物館在文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承中發(fā)揮著不可替代的宣傳展示和社會(huì)教育功能。如何更好地發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能，尤其是在青少年教育中的重要作用，值得深入探討。近年來(lái)，公共博物館深入挖掘歷史文化優(yōu)勢(shì)，圍繞讓館藏文物“活”起來(lái)，推出了一系列形式新穎、內(nèi)容豐富的青少年教育活動(dòng)，逐漸形成了系列化、常態(tài)化、品牌化、規(guī)范化的運(yùn)作模式。

一、提升博物館陣地自身建設(shè)

曾有研究者提出，一個(gè)孩子6歲前常參觀博物館，這種習(xí)慣會(huì)伴隨其一生；若6歲前沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，博物館在他的生活里將被放在不起眼的角落。雖然這一說(shuō)法年齡劃分不一定準(zhǔn)確，但對(duì)孩子參觀博物館而言，習(xí)慣要比知識(shí)更重要。為進(jìn)一步增強(qiáng)博物館對(duì)青少年的吸引力，加強(qiáng)博物館陣地建設(shè)，有針對(duì)性地搭建有利于青少年教育的平臺(tái)，顯得尤為重要。很多博物館結(jié)合實(shí)際建設(shè)了青少年活動(dòng)中心，整合專家學(xué)者、非遺傳承人、文博志愿者等資源，面向青少年定期開展文博講堂、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)、趣味課堂等公益活動(dòng)。博物館的青少年活動(dòng)中心以趣味性為主，重點(diǎn)還是吸引青少年走進(jìn)博物館，寓教于樂(lè)。博物館青少年活動(dòng)中心的硬件配套齊備，風(fēng)格活潑明快，與博物館整體莊重肅穆的風(fēng)格形成鮮明對(duì)比，搭配珍貴文物仿制品，讓青少年更容易接受。軟件教育功能是內(nèi)里，尤為重要。文博公益課堂是最重要的方式，但是課堂要與學(xué)校教育有明顯的差異，文博課堂是開放式的課堂，秉持知識(shí)趣味化、形象化的課堂理念，重點(diǎn)是讓青少年自己動(dòng)手，制作畫像石拓片、復(fù)制出土陶器等。在這一過(guò)過(guò)程中，講解文物的歷史、背后的故事，讓青少年主動(dòng)學(xué)習(xí)，并印象深刻。很多博物館青少年活動(dòng)的公益課堂呈現(xiàn)火爆態(tài)勢(shì)，也吸引了越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)博物館、了解博物館、愛(ài)上博物館。

二、加強(qiáng)博物館與學(xué)校的合作

借助政府之手，文化部門與教育部門促成博物館與學(xué)校的深入合作。很多地方由政府牽頭，聯(lián)合文化、文物、教育等部門，通過(guò)文件的形式，為館校合作提供了政策便利。博物館與屬地內(nèi)的中小學(xué)建立了長(zhǎng)期的、深入的合作關(guān)系，以“走進(jìn)來(lái)”和“送出去”相結(jié)合的方式開展系列教育活動(dòng)。大量的青少年學(xué)生有組織有計(jì)劃地走進(jìn)博物館，了解家鄉(xiāng)的歷史，深受教育。在這一過(guò)程中，學(xué)校方面負(fù)責(zé)組織學(xué)生有計(jì)劃地走進(jìn)博物館，開展校外社會(huì)教育，并組織學(xué)生建立博物館志愿者隊(duì)伍，定期到博物館開展志愿服務(wù)。博物館方面，接待好參觀的學(xué)生群體，免費(fèi)講解服務(wù)，并創(chuàng)新性開設(shè)流動(dòng)博物館、博物館進(jìn)校園活動(dòng)。流動(dòng)博物館帶著大量的文物圖片、文物仿制品走進(jìn)校園，讓學(xué)生不出校門就能接受文博教育。很多博物館在青少年社會(huì)教育中創(chuàng)新服務(wù)模式，打造獨(dú)具特色的品牌活動(dòng)，讓品牌的影響力吸引更多的青少年主動(dòng)走進(jìn)博物館，接受教育和熏陶。暑期實(shí)踐顯得尤為重要，因?yàn)槭钇谑乔嗌倌晟鐣?huì)實(shí)踐最為集中的黃金期，如何把握這一時(shí)間段，發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能是擺在博物館面前的重要課題。地方國(guó)有博物館針對(duì)剛剛結(jié)束高考的畢業(yè)生，開展志愿者活動(dòng)，引導(dǎo)這些準(zhǔn)大學(xué)生參與博物館的日常工作，包括公益講解、公益講堂等，這些青少年學(xué)生在博物館的大家庭中很快融入，并切身感受了博物館工作的魅力，在走進(jìn)大學(xué)校園后，對(duì)保護(hù)文物具有更加深刻的認(rèn)識(shí)，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與傳播的優(yōu)秀個(gè)體，像蒲公英一樣發(fā)揮著作用。針對(duì)小學(xué)生，博物館同樣結(jié)合實(shí)際開展了“小小講解員”活動(dòng)，走進(jìn)博物館的小學(xué)生，不僅訓(xùn)練了普通話，更鍛煉了接人待物的膽量，同時(shí)耳濡目染地了解了博物館的歷史，收益頗豐，深受家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。針對(duì)大學(xué)生，博物館通過(guò)與大學(xué)的合作，發(fā)揮博物館的資源優(yōu)勢(shì)，讓大學(xué)教授帶著學(xué)生走進(jìn)博物館，開展課題研究，博物館提供文物資源，高校提供智力支持，形成了一大批校館合作的文物研究成果。很多高校在博物館設(shè)立研究基地，大學(xué)生走出課堂，開展歷史文化、田野考古等內(nèi)容的文博講堂，篆刻、陶藝等傳統(tǒng)文化體驗(yàn)，以及尋訪歷史遺跡、參觀特色博物館、文物修復(fù)、志愿講解等活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)文化自信，自覺(jué)做傳統(tǒng)文化的宣傳者。

三、打造寓教于樂(lè)的博物館社會(huì)教育平臺(tái)

每一座博物館都鐫刻著人類文明，都有其獨(dú)特的文化價(jià)值。大型的綜合博物館往往承載著一個(gè)城市的歷史，展示著一個(gè)城市的興衰與變遷。專題博物館更加具有獨(dú)特性，把一種特有的文化價(jià)值彰顯到極致。在博物館的青少年教育中，要把“鎮(zhèn)館之寶”研究、展示、傳播與社會(huì)教育相結(jié)合，打造獨(dú)特的青少年教育平臺(tái)，創(chuàng)新性地開展寓教于樂(lè)的青少年文博活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)讓館藏文物“活”起來(lái)的目的。以專題博物館為例，圍繞著某一專題，可以開展的活動(dòng)有很多，比如讓青少年圍繞某一專題開展主題講解大賽、故事大賽、文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等競(jìng)賽性的活動(dòng)。也可以，讓青少年參與到專題展、特色展、臨時(shí)展的策劃、論證、布展等環(huán)節(jié)，加深他們對(duì)文物保護(hù)重要意義的深刻理解，激發(fā)他們文物保護(hù)的熱情。這些公益性社會(huì)教育活動(dòng)的重點(diǎn)是“教”，創(chuàng)新點(diǎn)是“樂(lè)”，要讓青少年自己體會(huì)到其中的樂(lè)趣，這是不同于課堂教育的效果，也是博物館社會(huì)教育的優(yōu)勢(shì)。一座博物館容納了太多故事，每一件文物都凝聚著古人的智慧，隱藏著精彩的故事。研究這些文物，不僅僅要說(shuō)出它們的年代背景，更要了解他們背后的故事，讓文物自己說(shuō)話，文物本身就是很好的老師。同時(shí)，借助數(shù)字博物館，開展微展覽等活動(dòng)，也是青少年參與博物館社會(huì)教育的重要平臺(tái)。數(shù)字博物館打破了時(shí)空限制，讓青少年利用微信平臺(tái)，參與全國(guó)范圍內(nèi)的特色展覽活動(dòng)。數(shù)字博物館的資源更加豐富，形式更加開放，青少年可以選擇自己感興趣的專題，參與其中，通過(guò)微平臺(tái)開展互動(dòng)交流。有的數(shù)字博物館搭建了文博趣味游戲，讓青少年在游戲的過(guò)程中就能走進(jìn)數(shù)字博物館，感受中國(guó)歷史文化的博大精深。

四、舉辦博物館青少年教育專題活動(dòng)

《博物館條例》實(shí)施以來(lái)，公共博物館不斷拓展服務(wù)范圍，提升服務(wù)水平。在青少年教育中，博物館通過(guò)開展專題活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳力度，打造活動(dòng)品牌，讓青少年主動(dòng)融入博物館社會(huì)教育中。首先，大型專題活動(dòng)的開展，要借助好的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，每年的博物館日、文化遺產(chǎn)日等，以及中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等，都是開展青少年教育專題活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)。借助這些特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，可以更廣泛地拓展博物館的社會(huì)教育范疇。比如，元宵節(jié)組織青少年開展猜燈謎活動(dòng)，清明節(jié)組織青少年開展網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)，端午節(jié)組織粽香經(jīng)典誦讀活動(dòng)，中秋節(jié)組織孝老愛(ài)親活動(dòng)等，這些活動(dòng)跳出了博物館館藏文物、文物保護(hù)等社會(huì)教育題材的束縛，打通了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新渠道，很受廣大群眾和青少年的喜愛(ài)。再比如，借助博物館日、文化遺產(chǎn)日等，開展青少年文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，讓青少年以文物為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)文物衍生品和文創(chuàng)產(chǎn)品，與地方旅游項(xiàng)目相結(jié)合，是很好的社會(huì)教育實(shí)踐課題。開展的文物體驗(yàn)展活動(dòng)，讓青少年實(shí)際參與到文物仿制品的制作中，打破傳統(tǒng)展覽的固有模式，創(chuàng)新性地開展互動(dòng)式體驗(yàn)展覽，讓青少年真切體會(huì)到博物館工作的艱辛和文物保護(hù)的重要意義。

當(dāng)前，國(guó)家對(duì)國(guó)有博物館在政策、資金方面給予大力支持，將國(guó)有博物館免費(fèi)開放情況納入到各級(jí)考核中。從中央到地方，各級(jí)對(duì)非國(guó)有博物館、民辦博物館、專題博物館的支持力度也不斷加大，國(guó)有博物館、非國(guó)有博物館如雨后春筍般破土而出，各地博物館建設(shè)迎來(lái)了前所未有的嶄新局面。博物館在加強(qiáng)文物保護(hù)、傳承歷史文脈、展示人類文明等諸多方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，在公共文化服務(wù)中不斷提升服務(wù)質(zhì)量和水平。其中，博物館的社會(huì)教育功能在這幾年越來(lái)越受到重視，各級(jí)博物館將其作為豐富博物館服務(wù)內(nèi)容的重要一項(xiàng)，加大研究和宣傳的力度。社會(huì)教育的服務(wù)對(duì)象很廣泛，針對(duì)青少年的社會(huì)教育占據(jù)了博物館社會(huì)教育的重要一環(huán)。前文提到的各類博物館青少年教育活動(dòng)的開展、平臺(tái)的打造是博物館創(chuàng)新服務(wù)功能的具體體現(xiàn)，產(chǎn)生了很廣泛的社會(huì)影響，也深受好評(píng)。但是有的博物館在青少年教育中過(guò)分追求一時(shí)的影響力，與學(xué)校方面合作，犧牲學(xué)生上課時(shí)間，強(qiáng)迫他們走入博物館“充人場(chǎng)”，造成了一定的負(fù)面影響。博物館青少年教育目前處在探索階段，各類社會(huì)教育形式新穎、內(nèi)容豐富，活動(dòng)舉辦得豐富多彩，但是缺乏有效的研究和指導(dǎo)，這一課題值得更深入的探討。近日，山東省博物館青少年教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在臨沂舉行，來(lái)自全省的博物館工作者、教育工作者代表共同探討博物館在青少年教育中的作用，交流經(jīng)驗(yàn)、互通有無(wú)。這類探索性、總結(jié)性、分析性的交流會(huì)舉辦得很有意義，推出的交流成果對(duì)于指導(dǎo)博物館更好地開展青少年教育實(shí)踐具有借鑒意義。

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來(lái)。博物館在這一過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。博物館從業(yè)者要扎實(shí)做好文化遺產(chǎn)保護(hù)利用，進(jìn)一步擴(kuò)展博物館教育功能，提高博物館服務(wù)水平，讓更多青少年走進(jìn)博物館，了解傳統(tǒng)文化的博大精深，體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的恒久魅力，感受傳統(tǒng)文化的價(jià)值，從思想深處強(qiáng)化文化自信，努力成為先進(jìn)文化的傳承者、踐行者、傳播者。

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