“90后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究
——基于馬斯洛需求層次理論

姚 恒 郝桃桃

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，山西 太原 030000

“90后”大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究
——基于馬斯洛需求層次理論

姚 恒 郝桃桃

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，山西 太原 030000

“90后”大學(xué)生是這個(gè)時(shí)代特征的象征，人與人之間存在著一種很微妙的關(guān)系，是在物質(zhì)和精神上的交往過程中發(fā)生、發(fā)展和建立起來的人與人之間的心理關(guān)系。①本文以山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象主要以馬斯洛需求層析理論為基礎(chǔ)理論，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，來探究大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀，找出存在的問題并提出解決方案。

馬斯洛需求層次理論；“90”后大學(xué)生；人際關(guān)系

馬斯洛需求層次理論是行為科學(xué)的理論之一，由美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛在1943年在《人類激勵(lì)理論》論文中提出從低到高按層次分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。本文主要根據(jù)馬斯洛需求層次理論中對(duì)“90”后宿舍人際關(guān)系進(jìn)行分析可以清晰的看出其產(chǎn)生矛盾的原因，對(duì)于學(xué)生的健康成長尤為重要。

一、“90”后大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今“90”后大學(xué)生年齡一般處于18-23之間，正處于心理學(xué)上所說的“心理斷乳期”，其情緒、性格很不穩(wěn)定，在人際交往中常常面臨人際危機(jī)的困境，他(她)們對(duì)于自身的需求與追求造成他(她)們陷入宿舍人際危機(jī)，而不是基于自己的需求去合理的處理這種關(guān)系。根據(jù)調(diào)查顯示：有57%的大學(xué)生來自農(nóng)村；有9%的大學(xué)生來自城鎮(zhèn)；有11%的大學(xué)生來自縣城；有23%的大學(xué)生來自市區(qū)。所以，在大學(xué)生的月平均生活費(fèi)上也存在著一定的差異，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，有50%的學(xué)生一個(gè)月生活費(fèi)為1000-1200元，有33.3%的生活費(fèi)為800元以下，有16.6%的在800-1000元。所以，可以看出“90”后大學(xué)生現(xiàn)在的生活消費(fèi)水平，以及家庭對(duì)其的投資是存在很大差異的。

二、“90”后大學(xué)生宿舍人際關(guān)系存在的問題及原因分析

(一)過于自我

在太原，大學(xué)生外出購物地點(diǎn)有50%的學(xué)生會(huì)選擇去中檔消費(fèi)水平的柳巷，但有25%的大學(xué)生會(huì)選擇去太原市大型批發(fā)市場服裝城購物，有8.3%的大學(xué)生會(huì)選擇去高消費(fèi)水平的萬達(dá)購物。所以，表明“90”后大學(xué)生在購買衣物商品方面存在差異，導(dǎo)致宿舍學(xué)生之間對(duì)產(chǎn)生不同意見。

如問到：“90”后大學(xué)生經(jīng)常會(huì)選擇去哪里用餐？根據(jù)數(shù)據(jù)表明：有75%的學(xué)生會(huì)選擇在食堂，但同時(shí)有8.3%的學(xué)生會(huì)選擇點(diǎn)外賣。所以，由于宿舍學(xué)生都是學(xué)校隨機(jī)安排，學(xué)生都來自不同的地方，擁有著不同的家庭生活背景，所以，在宿舍就會(huì)出現(xiàn)在用餐方面出現(xiàn)不同的看法，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間產(chǎn)生攀比心理，導(dǎo)致宿舍并不能統(tǒng)一一致看法，出現(xiàn)矛盾。

(二)觀念不同

比如當(dāng)其遇到感情問題，在選擇對(duì)象方面，不同的學(xué)生有著不同的看法。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有將近40%的學(xué)生會(huì)選擇對(duì)自己好就行的對(duì)象，有14%的大學(xué)生會(huì)選擇“三有”人員作為自己的戀愛對(duì)象，有22%的學(xué)生會(huì)選擇與自己門當(dāng)戶對(duì)的人作為的對(duì)象，但是也有3%的學(xué)生會(huì)在大學(xué)期間談戀愛為不以結(jié)婚為目的，只是為了積累戀愛經(jīng)驗(yàn)。所以，在面對(duì)感情問題方面，由于每個(gè)學(xué)生自身的追求不同，在選擇對(duì)象方面也會(huì)產(chǎn)生差異。

而比如，當(dāng)問到在宿舍可以讓你敞開心扉去聊的舍友有幾個(gè)的時(shí)候，有34%的學(xué)生認(rèn)為有三分之一的人可以聊，有25%的學(xué)生認(rèn)為都可以或者是有一半的學(xué)生可以讓自己敞開心扉，但是，據(jù)統(tǒng)計(jì)有6%的學(xué)生在宿舍，可以使其敞開心扉聊得一個(gè)都沒有。所以，由于每個(gè)學(xué)生自己的性格以及心理素質(zhì)原因，使其在對(duì)外交流時(shí)都不敢付出真心，使得宿舍矛盾的產(chǎn)生。

(三)價(jià)值觀的差異

據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：有80%的學(xué)生認(rèn)為要完善自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；有9%的學(xué)生要做社會(huì)需要的人才，同時(shí)也有9%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)的學(xué)習(xí)只是為了金錢、享樂等物質(zhì)幸福；有3%的學(xué)生則是無目標(biāo)可談，隨遇而安。

當(dāng)被問到學(xué)生：在大學(xué)期間，你認(rèn)為最應(yīng)該做的事情是什么？這個(gè)問題的時(shí)候，數(shù)據(jù)表明：有83%的學(xué)生認(rèn)為是提高綜合素質(zhì)和能力；有9%的學(xué)生認(rèn)為是為了獲取知識(shí)；有6%的大學(xué)生認(rèn)為是談戀愛最應(yīng)該去做；有3%的大學(xué)生認(rèn)為是做兼職掙錢最該去做。

三、改進(jìn)“90”后大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的建議

根據(jù)馬斯洛需求層次理論對(duì)“90”后宿舍人際關(guān)系從以下幾個(gè)方面提出建議。

(一)自身方面

1.樹立正確的自我意識(shí)

“90”后大學(xué)生，有34%的大學(xué)生為獨(dú)生子女，在家習(xí)慣了以自我為中心。所以，大學(xué)生要改變自己的認(rèn)知，要改變以自我為中心的人際交往風(fēng)格，要在宿舍學(xué)會(huì)多換位思考，多考慮對(duì)方的感受。對(duì)于人際交往各自心中都有一個(gè)正常的期望值，不可要求過高，對(duì)人際交往的困難要有一個(gè)心理準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)要改變各種認(rèn)知偏差，學(xué)會(huì)包容、理解、體諒別人，這是產(chǎn)生良好宿舍人際關(guān)系的重要外界條件。

2.加強(qiáng)溝通

學(xué)會(huì)與舍友交流溝通，從而澄清誤會(huì)，化解矛盾。而且，數(shù)據(jù)表明，有48%的大學(xué)生朋友圈隸屬于宿舍，所以，大學(xué)生應(yīng)積極參加一些集體活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)彼此的了解，從而增強(qiáng)宿舍的凝聚力和對(duì)宿舍的歸屬感。

(二)學(xué)校方面

1.開設(shè)人際交往的相關(guān)課程

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人際交往和心理健康相關(guān)知識(shí)的教育，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，糾正一些人際關(guān)系上的認(rèn)知偏差，學(xué)會(huì)與人有效溝通和交流，從而使大學(xué)生提高交往能力及適應(yīng)能力。

2.開展以宿舍為單位的活動(dòng)

宿舍文化是校園文化的重要的組成部分，學(xué)校應(yīng)以宿舍為單位，開展各類豐富多彩的宿舍文化的活動(dòng)，從而強(qiáng)宿舍的凝聚力和對(duì)宿舍的歸屬感

3.為大學(xué)生提供更多社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)

學(xué)校通過與社會(huì)企業(yè)聯(lián)系、合作，讓大學(xué)生多參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與社會(huì)工作人員的交往過程中，從而提高大學(xué)生的人際交往能力。同時(shí)，擴(kuò)大大學(xué)生的交往朋友圈，而不只會(huì)專注于宿舍的一些小事，使得宿舍矛盾產(chǎn)生。

(三)家庭方面

家長在子女處理宿舍人際矛盾上有重要的影響力，家長在孩子進(jìn)入大學(xué)時(shí)，就要教育們學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境，提高他們適應(yīng)新環(huán)境的能力。教育他們在集體生活中要能夠接納不同性格、不同習(xí)慣、不同觀念和不同文化背景的同學(xué)，也要注意同學(xué)間的互相尊重、理解和信任。家長還應(yīng)該在日常的教育中對(duì)孩子進(jìn)行民主式指導(dǎo)，關(guān)心、愛護(hù)理解孩子，在孩子與人發(fā)生沖突時(shí)，能夠理性的對(duì)待，正確對(duì)待與處理沖突，為孩子樹立榜樣。

[ 注 釋 ]

①李會(huì)，華中師范大學(xué).女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問題探究[J].華中師范大學(xué)研究生學(xué)報(bào)，18(1)：430-079.

[1]姚本先，安徽師范大學(xué).大學(xué)生宿舍人際關(guān)系探析[J].機(jī)械工業(yè)高教研究，1995(3).

[2]李會(huì)，華中師范大學(xué).女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問題探究[J].華中師范大學(xué)研究生學(xué)報(bào)，18(1)：430-079.

[3]張亞平，張麗紅，集寧師范學(xué)院.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系影響因素及對(duì)策研究[J].集寧師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(2)：012-000.

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1006-0049-(2017)18-0214-01