我國高校體育教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究

崔澤峰

遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125105

我國高校體育教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究

崔澤峰

遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125105

各教育部門對(duì)高校的體育課程越來越重視，因?yàn)橥暾母叩冉逃w系中少不了體育課程，同時(shí)這門課程也是我國大學(xué)生的公共必修課。就現(xiàn)狀而言，我國的高校體育教學(xué)是存在著一定問題的，為了促進(jìn)我國高校的體育教育體制改革，需要對(duì)這些問題進(jìn)行深入透徹的分析，并在這基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策，可以在一定程度上引導(dǎo)高校體育教學(xué)的改革。

高校；體育教學(xué)；問題

我國高校力爭為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才，逐步轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的目標(biāo)和功能，讓大學(xué)生對(duì)體育的基本理論和方法進(jìn)行掌握，并從觀念和習(xí)慣上使其終身從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

一、我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

國際合作交流不斷地影響著我國的高校體育教學(xué)，我國也逐步引入了一些國外的體育教學(xué)方法，加之一些研究者在體育教學(xué)方法上提出的觀點(diǎn)和建議，在一定程度上對(duì)我國高校的體育教學(xué)實(shí)踐形成了一定的影響。

對(duì)我國高校體育教學(xué)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，不僅有傳統(tǒng)體育教學(xué)的類型還有體育教學(xué)俱樂部的類型。其中，能夠被大部分學(xué)校認(rèn)可和實(shí)施的要數(shù)體育教學(xué)俱樂部這種類型，學(xué)生可根據(jù)自身情況安排時(shí)間，并且能夠自愿選擇，以及參加在大學(xué)四年里的體育課程。此種類型分為必修課和選修課兩大部分，其中大一、大二為體育必修課，大三、大四為體育選修課。不過存在的問題是，體育項(xiàng)目少限制了學(xué)生的選擇，很不利于促進(jìn)學(xué)生們積極進(jìn)行體育學(xué)習(xí)以及養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

二、我國高校體育教學(xué)存在的問題

目前的我國高校體育教學(xué)雖然取得了一定成績的，同時(shí)也存在著很多問題：

(一)教學(xué)內(nèi)容繁雜并重復(fù)

“達(dá)標(biāo)”已經(jīng)成為我國大部分高校體育教學(xué)的主要目的，面對(duì)規(guī)定課時(shí)內(nèi)難以完成的體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們只能走馬觀花的學(xué)，而一些競技體育內(nèi)容在中小學(xué)里已經(jīng)學(xué)習(xí)過的還需重復(fù)地學(xué)，限制了學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)。分不清主次，不能合理地設(shè)置針對(duì)高校學(xué)生達(dá)到有效健身目的、增添學(xué)生趣味性的、受廣大學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣一來，難以形成學(xué)生終身體育的思想，更不利于其能力的培養(yǎng)，當(dāng)大學(xué)生們紛紛畢業(yè)，走進(jìn)工作、開啟自己的新生活后要找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不是件容易的事，更不用談學(xué)生的終身體育能力問題了。

(二)學(xué)生的主體地位與創(chuàng)新能力被忽視

對(duì)于開放性和現(xiàn)代性問題，我國的高校體育教學(xué)沒有足夠的重視，只是考慮了體系的完整性。學(xué)生對(duì)于以競技為主，缺少娛樂的體育教學(xué)內(nèi)容，很難對(duì)鍛煉身體的重要性積極主動(dòng)地去思考，學(xué)生的主體地位得不到重視，很容易產(chǎn)生逆反心理，自然討厭上體育課，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在一定程度上對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展和高校體育教學(xué)的質(zhì)量造成了嚴(yán)重的影響。

(三)教學(xué)內(nèi)容缺乏體育理論知識(shí)

高校學(xué)生對(duì)體育課的理論知識(shí)缺乏一定的了解，如體育衛(wèi)生的相關(guān)知識(shí)、自我評(píng)價(jià)與監(jiān)測的方法與步驟、運(yùn)動(dòng)時(shí)如遇到損傷的治療與處置等，而這類教學(xué)內(nèi)容在高校中沒有被設(shè)置，而以實(shí)踐為主的教學(xué)內(nèi)容所占比例過多，體育的理論知識(shí)往往被忽視，沒有按照理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)規(guī)律安排和設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和長久的發(fā)展。

(四)體育教學(xué)場地器材缺乏

我國受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，高校在教學(xué)場地與教學(xué)器材等硬件設(shè)施方面無法滿足和適應(yīng)逐步完善和發(fā)展的體育教學(xué)的時(shí)代要求，很難在教學(xué)場地方面和教學(xué)器材供應(yīng)上保證高校的體育教學(xué)。乒乓球、足球、游泳、網(wǎng)球等項(xiàng)目一直深受大學(xué)生的喜愛與青睞，卻缺少相應(yīng)的活動(dòng)所需要的場地和相應(yīng)的教學(xué)器材。

三、我國高校體育教學(xué)的對(duì)策

(一)樹立終身體育觀

要從轉(zhuǎn)變觀念開始進(jìn)行高校體育的發(fā)展，其指導(dǎo)思想應(yīng)以終身從事體育活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)業(yè)生的能力和習(xí)慣，其目標(biāo)應(yīng)是增進(jìn)學(xué)生健康，使學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，銜接體育教學(xué)、社會(huì)和未來，充分發(fā)揮高校體育教學(xué)的作用。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，也要提高體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)，要從以幾三方面進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)：一是從教師結(jié)構(gòu)入手，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)體育教師管理的一些主要的環(huán)節(jié)要依法進(jìn)行，其中可涉及到的有：教師的任用、教師職務(wù)的安排、教師的工資待遇、關(guān)于教師的考核、聘任、晉升等問題，給教師樹立起積極健康有序的競爭觀念等；二是對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)時(shí)一定要分清主次，對(duì)一些重要的骨干教師隊(duì)伍、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熽?duì)伍進(jìn)行努力培養(yǎng)，加強(qiáng)建設(shè)方法，重視青年教師隊(duì)伍的成長壯大；三是提高體育教師的整體素質(zhì)和文化水平，加強(qiáng)繼續(xù)教育；四是更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

(三)對(duì)現(xiàn)有資源合理利用，加大體育場館設(shè)施投資

對(duì)高校體育場館的基礎(chǔ)設(shè)施加大投入，優(yōu)先對(duì)教學(xué)最緊缺、最急需的場館進(jìn)行建設(shè)，對(duì)場館的其他基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，對(duì)現(xiàn)有的體育場館資源要合理利用并積極開發(fā)，這樣可以促進(jìn)順利有序的高校體育教學(xué)活動(dòng)。

(四)運(yùn)用科學(xué)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

關(guān)于高校體育課如何來進(jìn)行考核的問題，應(yīng)采取動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)及多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，學(xué)生可以自評(píng)、互評(píng)、小組和教師評(píng)等多種形式。

(五)改革教材內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體作用

改革死板教條化的教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)向活潑體育、快樂體育、終身體育發(fā)展，體育教材的內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生能夠最大程度地發(fā)揮其主體的作用。從實(shí)際出發(fā)，可對(duì)理論課適當(dāng)?shù)脑黾?，并把理論逐步滲入到體育實(shí)踐課中。

(六)探索、構(gòu)建符合我國高校自身特點(diǎn)的體育教學(xué)模式

在符合我國的國情下，進(jìn)行體育教學(xué)改革，從自身?xiàng)l件出發(fā)，探索并建立適應(yīng)大學(xué)體育要求、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的體育教學(xué)模式。充分考慮不同層次、水平、興趣的學(xué)生的體育需要，建立多種類型的體育課程，對(duì)科學(xué)鍛煉身體的方法進(jìn)行掌握，培養(yǎng)學(xué)生終身和體育意識(shí)，同時(shí)為調(diào)動(dòng)教師的積極性，引入競爭機(jī)制，提高其責(zé)任感，增加其緊迫感，激發(fā)教師的創(chuàng)造活力。

高校體育教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，重視教育的多樣性，寓教于趣，切合學(xué)生的實(shí)際需要，使學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)，探索并采用合適我國高校特點(diǎn)的體育教學(xué)模式。

[1]于超.啟發(fā)式教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智，2015(3)：81-82.

[2]汪峻萍，周永務(wù)，楊劍波.淺談高校體育教學(xué)與素質(zhì)教育的結(jié)合[J].廣東財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(3)：28-29.

崔澤峰(1982-)，男，遼寧丹東人，研究生，體育教育訓(xùn)練專業(yè)。

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