婦女賦權(quán)視角下就業(yè)難問題研究
——以在校媽媽為例

辛 迪

長春理工大學，吉林 長春 130000

婦女賦權(quán)視角下就業(yè)難問題研究
——以在校媽媽為例

辛 迪

長春理工大學，吉林 長春 130000

在校媽媽在婦女就業(yè)難問題上屬于個例，但其趨勢不斷增多，這與當今市場經(jīng)濟條件下，嚴峻的就業(yè)形勢和用人單位對女性的歧視密切相關(guān)。這需要從賦權(quán)理論的視角，來淺析解決問題的一些對策。

在校媽媽；賦權(quán)；就業(yè)難

一、研究背景

改革開放三十多年來，我國婦女就業(yè)難問題日漸成為一個屢見不鮮的社會性問題。在校媽媽是婦女中的一個新生群體，近年來這個群體數(shù)量呈上升趨勢。在開放平等的社會主義市場經(jīng)濟條件下，婦女就業(yè)與經(jīng)濟獨立會促進婦女政治解放和男女平等。新的《婚姻法》《普通高校學生管理規(guī)定》的頒布與出臺，影響了人們的婚姻觀念，婦女就業(yè)本身也就是婦女在社會經(jīng)濟層面發(fā)揮的作用。第三期中國婦女社會地位調(diào)查數(shù)據(jù)(2011)顯示2010年18-64歲女性中有29.1%不在業(yè)，比10年前提高了16.1%。隨著“二孩”政策出臺，女生就業(yè)的形勢“難上加難”。在簡歷中注明“已婚已育”的女生就業(yè)成功率更高?！把芯可鷭寢尅痹诟咝Ｖ幸苍絹碓狡毡?，“先生孩子后求職”得到高校女生的認可。教育部頒布的《普通高等學校管理規(guī)定》(2009)，對學生能否結(jié)婚不再作特殊規(guī)定，大學生可以自由婚戀。

二、婦女就業(yè)的需要

面對婦女這一特殊群體的就業(yè)，我們不得不反思，市場經(jīng)濟的今天雖然一再的強調(diào)男女平等，但明顯男性優(yōu)勢于女性。在校媽媽經(jīng)濟不獨立的影響很大，不僅僅是家庭地位的降低，更多的是孩子育兒費用壓力和自己的課業(yè)壓力。在校媽媽還面臨著沒有社會、醫(yī)療保險的保障。女性個體權(quán)利的緊縮，導致在校媽媽的緊張焦慮尤為明顯。女性在家庭和社會中都扮演很重要的角色：學生和母親。這會產(chǎn)生矛盾與問題：會不會中斷學業(yè)，學習和養(yǎng)育能否兼顧等等。當下就業(yè)的需要，反映社會在用人的方面多會選擇已經(jīng)生育的女性，不需要未婚及已婚未育的女性。這也直接造成越來越多的女性選擇在校分娩以減少就業(yè)的不便。

三、制約在校媽媽就業(yè)因素

人口因素：中國人口基數(shù)大，婦女人數(shù)占全國人口一半，婦女權(quán)利實現(xiàn)關(guān)系到社會平衡也是我國民主法制國家的彰顯。人口自然增長率高，勞動力供過于求。勢必給婦女就業(yè)造成壓力。

經(jīng)濟因素：市場經(jīng)濟進行的今天，勞動力成為了商品在市場進行流動。婦女就業(yè)受到限制。第三期中國婦女社會地位調(diào)查主要數(shù)據(jù)報告調(diào)查顯示，母親承擔日間主要照顧責任的比例為63.2%。25-34歲有6歲以下孩子的母親在業(yè)率比同年齡組沒有年幼子女的女性低10.9個百分點。所謂的婦女就業(yè)若是商品化它必然弱不禁風。

社會因素：男女性別歧視，同工不同酬現(xiàn)象一直存在。有勞動力工資收入不平等和就業(yè)機會不平等。女性在腦力勞動和體力勞動中低于男性。大部分的單位在用人要求上規(guī)定“只限男性或男士優(yōu)先”。女性多從事前臺、禮儀迎賓、服務員等行業(yè)。在女性就業(yè)能力、是否婚育、年齡限制等等問題上的條件苛刻。

法律因素：我國目前以《憲法》為基本依據(jù)，主要保障法有《勞動法》《婦女權(quán)益保障法》。但針對于在婦女就業(yè)的方面存在不足。社會侵害女性權(quán)益還非常嚴重。法律缺乏威懾力，勞動力市場對女性的歧視還十分嚴重。

個人因素：研究發(fā)現(xiàn)當家中有3歲以下嬰幼兒時，母親都更傾向于照料孩子而非就業(yè)。來自丈夫的經(jīng)濟支持會顯著增強嬰幼兒對婦女就業(yè)的消極作用。在校媽媽多照顧比較小的嬰幼兒，同時又要兼顧學業(yè)本身對就業(yè)就有沖擊。在校媽媽本身學歷高，教育能力思想超前，讀書的同時照顧孩子。城市大多數(shù)的幼兒由孩子長輩也就是祖父母或外祖父母同時撫養(yǎng)照顧，使得在校媽媽有部分時間完成學業(yè)及擇業(yè)。但還是有一部分學生不能同時兼顧二者思想保守、擇業(yè)觀落后，照料孩子過程中中斷過學習。

四、賦權(quán)視角下的婦女就業(yè)舉措

賦權(quán)是指賦予或充實個人或群體的權(quán)利，挖掘與激發(fā)案主潛能的一種過程、介入方式和實踐活動。張時飛博士概括為三種方法定義的權(quán)利：(1)個人權(quán)利——得到某人需要的東西的能力(Bandura，1981)；(2)社會權(quán)利——影響其他人如何思考、感受、行動或信任的能力(Dodd&Gutierrez，1990)；(3)政治權(quán)利——在社會系統(tǒng)如家庭、組織、社區(qū)和社會中，影響資源分配的能力(Pinderhughes，1983)。表現(xiàn)為人們的一種主觀感覺，即權(quán)利感。增進人們的自我概念、自尊感、福祉感及重要感。賦權(quán)主要指從人本身的能動性出發(fā)，喚醒其權(quán)利觀念，增加其權(quán)利和能力，達到改善其狀況的目的過程。

五、總結(jié)：我們運用賦權(quán)視角從三個方面對在校媽媽特殊群體進行賦權(quán)

立法機關(guān)要對我國現(xiàn)行勞動法規(guī)進行修訂：加快制定《反就業(yè)歧視法》；盡快出臺《生育保險法》，完善生育保障制度。完善《勞動法》、《婦女權(quán)益保障法》和《就業(yè)促進法》。建立健全保障婦女勞動就業(yè)權(quán)法律法規(guī)，從而促成男女兩性的平等就業(yè)。

政府職能部門針對就業(yè)歧視要出臺維護政策：一方面，政府職能部門要出臺促進女性平等就業(yè)的地方獎勵性政策，政府給予政策傾斜等。一方面，建立健全婦女就業(yè)的國家監(jiān)控機制。要協(xié)調(diào)好婦聯(lián)、工會，婦女法律援助機構(gòu)和各類媒體的關(guān)系，社會合力切實保障婦女的就業(yè)權(quán)益。

媒體要倡導社會性別主流化意識，對社會用人觀念進行正向輿論引導，消除落后性別觀念，重塑社會性別平等的觀念。

作為在校媽媽來講，在遭遇就業(yè)歧視的時候，要用法律武器維護自己的合法權(quán)益。同時提升自己的素質(zhì)、調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，才能在市場經(jīng)濟的嚴峻就業(yè)情況下立于不敗之地。

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辛迪(1989-)，女，漢族，天津人，碩士，長春理工大學，研究方向：社會工作。

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