民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革初探

張玲玲

鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南 鞏義 451200

民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革初探

張玲玲

鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南 鞏義 451200

隨著新思潮、新技術(shù)和新媒體的出現(xiàn)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)日益呈現(xiàn)出不同的面貌。原來(lái)定義中的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展需要，當(dāng)今國(guó)家對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求。作為綜合性交叉學(xué)科，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育既要有多元化，個(gè)性化的特點(diǎn)，也要有共同的特性。我國(guó)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育雖然有一定的發(fā)展，但是在一些認(rèn)識(shí)上還存在許多誤區(qū)，諸多問題亟待解決。我們應(yīng)根據(jù)教育的新思想，新觀念進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探討，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育走向良性發(fā)展。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革；創(chuàng)新

關(guān)于民辦高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革問題是目前很流行的一個(gè)話題，近年來(lái)各民辦高校廣泛招錄環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，這表明本專業(yè)在市場(chǎng)的發(fā)展前景上還是很廣泛的。但是，對(duì)于民辦高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育問題上仍存在許多不足，所以，大家對(duì)其教學(xué)改革問題十分關(guān)注。本文首先對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革勢(shì)在必行，探討教學(xué)改革將從哪些方面進(jìn)行，并提出具體的改革措施。

一、民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展快速進(jìn)步，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，雖然取得了一定的成績(jī)，但其發(fā)展現(xiàn)狀還存在許多不盡人意的地方，根據(jù)民辦高校發(fā)展的特點(diǎn)，教育培養(yǎng)模式、教學(xué)方法等不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

依據(jù)國(guó)家對(duì)民辦高校辦學(xué)要求與人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)，許多院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)跟不上時(shí)代的發(fā)展，并且也不能緊密與社會(huì)的需求相結(jié)合，關(guān)起門來(lái)自己造車，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，滿足不了各個(gè)企業(yè)單位的需求，脫節(jié)于外界的變化，這讓畢業(yè)的學(xué)生在面臨工作時(shí)變得十分被動(dòng)。針對(duì)此問題，民辦高?？梢愿鶕?jù)各自的辦學(xué)理念與特色，明確自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)社會(huì)的市場(chǎng)需求，培養(yǎng)實(shí)用型人才。只有培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生被市場(chǎng)接納，被企業(yè)肯定，民辦高校的聲譽(yù)才能被家長(zhǎng)及學(xué)生肯定。

(二)教學(xué)與實(shí)踐相脫離

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門多學(xué)科交叉的專業(yè)，它十分重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。傳統(tǒng)的理論傳授已經(jīng)不能完全適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，學(xué)生需要走出去，將在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)通過實(shí)訓(xùn)加深理解。很多教師在教學(xué)過程中只強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略了對(duì)學(xué)生操作能力的指導(dǎo)，這樣只有文字的填鴨式灌輸而沒有學(xué)生親自動(dòng)手的練習(xí)，將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解模糊、片面，而無(wú)法真正理解與體會(huì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。目前市場(chǎng)在人才招聘中，企業(yè)單位更看重的是學(xué)生的實(shí)際操作能力，這就要求老師注重培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。否則學(xué)生只是單純地積累了考試試卷的經(jīng)驗(yàn)，而少了實(shí)際的動(dòng)手操作能力，整個(gè)學(xué)習(xí)效果將大打折扣。

(三)師資力量薄弱

民辦高校在招生力度上不斷加大，學(xué)生的數(shù)量跟教師的數(shù)量不能成正比，為了應(yīng)付教學(xué)檢查與評(píng)估，很多專業(yè)院校不得不招收剛剛畢業(yè)的年輕教師來(lái)填補(bǔ)缺口，同時(shí)還會(huì)招聘大量的兼職教師。民辦高校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)十分清晰，基本上可以劃分為兩種情況：一是從公辦院校退職下來(lái)的老教授們，二是剛走出大學(xué)校門的畢業(yè)生們。第一種情況年齡大多50歲及以上，而這一批老教授又大部分從事純藝術(shù)理論的研究，對(duì)目前所提倡的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的認(rèn)知不夠完善。而年輕教師的年齡雖然在25-35歲之間，工作熱情十分充足但又缺少相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，需要長(zhǎng)期的積累提高自己的教學(xué)水平。這在一定程度上會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量，漸漸地使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐步下降。

(四)教育缺乏原創(chuàng)性

現(xiàn)在很多教師在教學(xué)過程中依賴于電腦，缺乏對(duì)學(xué)生造型能力的訓(xùn)練。例如在3D軟件教學(xué)中，學(xué)生只是單純的將網(wǎng)上下載的各種現(xiàn)成模型拼湊在一起，就完成了一件所謂的設(shè)計(jì)作品，這導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中，連草圖都不會(huì)畫，于是，各個(gè)學(xué)歷層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的作品幾乎沒有差別，因?yàn)榇蠹叶际窃谒^的形式美法則前提下，拼湊模型，而缺少了設(shè)計(jì)的真正靈魂，即原創(chuàng)性。這種教育現(xiàn)象是很多高校存在的問題，已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象了。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的必要性

隨著我國(guó)工業(yè)化戰(zhàn)略的推進(jìn)，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需求逐漸增長(zhǎng)，這無(wú)疑推動(dòng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)教學(xué)改革的蓬勃發(fā)展。根據(jù)其實(shí)用性特點(diǎn)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成為很多愛好美術(shù)學(xué)子選擇的熱門專業(yè)，依據(jù)教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)，要求高校必須培養(yǎng)出具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)、與時(shí)發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)人才。其次，目前在各民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在各種弊端，改革必須提上日程。將審美教育貫穿始終，在做方案時(shí)，可以利用頭腦風(fēng)暴法，培養(yǎng)學(xué)生良好的構(gòu)思習(xí)慣，并積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革途徑探索

(一)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革中，民辦高校人才培養(yǎng)方案的確定是首要的。高校不僅要把握好當(dāng)代社會(huì)的需求，還要考慮到學(xué)生未來(lái)發(fā)展的問題。根據(jù)民辦高校辦學(xué)理念，我們必須將學(xué)生培養(yǎng)成“實(shí)用型人才”，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才要求是嚴(yán)格的，學(xué)生不僅要具備良好的專業(yè)知識(shí)技能，還要有健全的人格魅力。這就要求老師在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅僅要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，還要提高學(xué)生的審美水平、藝術(shù)品味和實(shí)踐操作能力。當(dāng)然，在當(dāng)今發(fā)展迅速的市場(chǎng)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生還要有自己的特點(diǎn)，這就要求學(xué)生具有與眾不同的創(chuàng)新能力。

(二)加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性

民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程不能僅僅包含對(duì)理論知識(shí)的講授，更重要的是學(xué)生對(duì)專業(yè)的實(shí)踐操作能力，在實(shí)際鍛煉中加深對(duì)理論的理解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師站在講臺(tái)上進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸，這種教學(xué)方法已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們要改變這種古老的教學(xué)模式，調(diào)整我們的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，可以增加學(xué)生的提問與討論環(huán)節(jié)，給學(xué)生講授實(shí)際案例以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。當(dāng)然，學(xué)校可以根據(jù)具體情況為學(xué)生提供實(shí)踐基地，讓學(xué)生親身走出去從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)變化，同各種商家打交道，通過實(shí)戰(zhàn)提高自己的適應(yīng)能力。

(三)提高師資水平

為了適應(yīng)民辦高校學(xué)生數(shù)量的擴(kuò)大，學(xué)校需要及時(shí)引進(jìn)專業(yè)水平高、具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，同時(shí)要不斷促進(jìn)在職教師的教學(xué)與科研水平。我們知道環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)多學(xué)科相互交叉的專業(yè)，但是目前很多民辦高校只停留在教師教與學(xué)生學(xué)這種單一的教學(xué)模式上，筆者建議學(xué)?？梢圆欢ㄆ谕馄敢恍＜覍W(xué)者或富于設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師來(lái)給學(xué)生講學(xué)，特別是實(shí)戰(zhàn)在一線的設(shè)計(jì)工作人員，分享他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，通過具體的案例給學(xué)生講解，這樣的交流氛圍不僅能提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且學(xué)生能夠相應(yīng)的掌握市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)與需求，后期對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性。當(dāng)然，授課老師也要不斷學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)或比賽來(lái)提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才創(chuàng)造必要的條件。

(四)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

我們知道創(chuàng)新是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂。如果一個(gè)設(shè)計(jì)師沒有自己的風(fēng)格與特點(diǎn)，那么必將被市場(chǎng)所淘汰，只是早與晚的事情。當(dāng)前許多老師在教學(xué)過程中忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生走出去觀看展覽來(lái)開闊學(xué)生的視野，或通過開辦講座和比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。除了老師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，學(xué)校也要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并且積極配合學(xué)生工作，為其提供適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作資源，甚至設(shè)置資金獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)的發(fā)展對(duì)我們的工作效率起到了事半功倍的作用，但在一定程度上卻滋長(zhǎng)了學(xué)生的懶惰性，減弱了學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以適當(dāng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，同時(shí)增加學(xué)生討論、教師示范等互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，畢竟環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉的學(xué)科，那么學(xué)生要博覽群書，涉及各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬視野，從基礎(chǔ)的臨摹到寫生再到創(chuàng)作的學(xué)習(xí)過程，逐步掌握設(shè)計(jì)的要領(lǐng)與方法。總而言之，在整個(gè)教學(xué)中，教師要有條理、分步驟地去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)；學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)元素、合理選擇表現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)出更多富有創(chuàng)造性的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。

當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需求日益增加，這對(duì)于民辦高校藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展不僅是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。如何使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育走向健康道路，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，是值得每一個(gè)藝術(shù)教育工作者思考與研究的問題?；诿褶k高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校必須進(jìn)行改革。在明確自身人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，逐步完善教學(xué)體系與方法的改革，為創(chuàng)出民辦高校的聲譽(yù)和特色做好鋪墊；為未來(lái)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。上述之詞，豹之一斑，未能盡言！但求能對(duì)民辦院校之發(fā)展進(jìn)獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力！

[1]韋浩.我國(guó)當(dāng)前高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀的新思考[J].科學(xué)時(shí)代，2011(8).

[2]張建琦.淺析我國(guó)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育現(xiàn)狀及解決問題的措施[J].青年文學(xué)家，2011(23).

[3]俎藝.藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)改革的探索[J].青春歲月，2012(14).

[4]張晶.淺談高職室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革[J].科學(xué)導(dǎo)刊，2010(29).

張玲玲(1990-)，女，漢族，河南鄭州人，碩士，鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院，助教，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

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