統(tǒng)一戰(zhàn)線成員社會主義核心價值觀教育的戰(zhàn)略意義及對策

孫 禮

中共遼陽市委黨校，遼寧 沈陽 110000

統(tǒng)一戰(zhàn)線成員社會主義核心價值觀教育的戰(zhàn)略意義及對策

孫 禮*

中共遼陽市委黨校，遼寧 沈陽 110000

黨的第十八次代表大會首次提出積極培育和踐行社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略任務，不僅關乎到社會制度、社會運行的基本原則，制約著社會發(fā)展的基本方向，更是為奪取中國特色社會主義新勝利提供正確的價值引領和有力的精神支撐。針對統(tǒng)一戰(zhàn)線成員自身思想建設所面臨的復雜形勢，若要進一步求同存異、取得共識，充分發(fā)揮凝聚人心、匯聚力量的統(tǒng)戰(zhàn)作用，就必須以建立在全統(tǒng)一戰(zhàn)線成員所普遍認同和接受的價值理念基礎之上，因此以社會主義核心價值觀教育引領統(tǒng)戰(zhàn)成員思想意義十分深遠。筆者從理論研究出發(fā)，立足實際深入分析社會主義核心價值觀教育對統(tǒng)一戰(zhàn)線成員的重要性及迫切性，并在此基礎上提出科學可行的試探性路徑。

統(tǒng)一戰(zhàn)線成員；社會主義核心價值觀；凝聚共識

一、統(tǒng)一戰(zhàn)線成員社會主義核心價值觀教育的戰(zhàn)略意義

完善統(tǒng)一戰(zhàn)線成員思想建設的必然要求。思想建設歷來是中共最為重視的戰(zhàn)略性工程之一，始終將思想建設視為生存發(fā)展的根本。統(tǒng)一戰(zhàn)線高舉愛國主義和社會主義兩面旗幟，相應地統(tǒng)一戰(zhàn)線成員思想建設工作就是要在這兩面旗幟的統(tǒng)領下，用“三個倡導”的核心內(nèi)容內(nèi)化統(tǒng)戰(zhàn)成員思想，包括單個個人的行為準則、人與人所在社會領域的價值取向以及各黨派、民族、宗教、社會階層、華人華僑在實現(xiàn)現(xiàn)代化國家理想過程的價值目標，最終外化為具體實踐。各民主黨派要堅持用社會主義核心價值觀來培養(yǎng)統(tǒng)戰(zhàn)思維和全局思維，增強政黨意識和政治責任；正確處理好各民族關系，尤其處理好少數(shù)民族與漢族之間的和睦共處，指引各少數(shù)民族在各自地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展進程中做出更大的貢獻；積極引導宗教群體在法治的軌道上運行，以社會主義核心價值觀的引領性增強其社會主義信念；需要以社會主義核心價值觀的進步性、包容性從思想建設工作著手，在增強社會不同群體間流動性、融合性基礎上，不斷化解違法違規(guī)的行為取向；最后，世界范圍內(nèi)的中華兒女散落性較強，自身愛國情懷缺少連接紐帶，需要以社會主義核心價值觀的愛國性，進一步增強包括港澳臺及華人華僑愛國情懷。

社會轉(zhuǎn)型時期引領社會思潮、凝聚共識的迫切需要。經(jīng)濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化給黨自身執(zhí)政以及統(tǒng)戰(zhàn)工作帶來很大的難度和挑戰(zhàn)。在多元文化意識形態(tài)的沖擊下，有相當部分統(tǒng)戰(zhàn)成員對中國特色社會主義理論缺少主動的學習和研究，甚至對社會主義理想信念發(fā)生了動搖。因此在全社會更亟待出現(xiàn)統(tǒng)領統(tǒng)戰(zhàn)成員的價值追求。社會主義核心價值觀作為國家、社會、個人的最高追求，不僅為部分統(tǒng)戰(zhàn)成員履行參政職能明確方向和原則，更是旗幟鮮明地指出所有統(tǒng)戰(zhàn)成員所應該遵循的價值取向和行為準則，將社會主義核心價值觀豐富的時代內(nèi)涵、要求糅合到統(tǒng)戰(zhàn)成員自身工作中去，緊扣團結、民主兩大主題，與生搬硬套強調(diào)“共識”教育更具強大的說服力和認同感，切實提升統(tǒng)戰(zhàn)成員在日常生活、工作中以實現(xiàn)“兩個百年”奮斗目標和偉大復興“中國夢”為共識的自覺性和實效性。

二、提升統(tǒng)一戰(zhàn)線成員社會主義核心價值觀教育科學化水平的路徑探索

加強對統(tǒng)一戰(zhàn)線成員社會主義核心價值觀教育的組織領導。各級黨委、政府主導層面。針對當前統(tǒng)一戰(zhàn)線成員、組織在學習社會主義核心價值觀方面存在的問題，各級黨委、政府要主動承擔起價值牽引和統(tǒng)領全局的責任。其他部門、團體輔助層面。以統(tǒng)戰(zhàn)部牽頭，引導政協(xié)、工商聯(lián)、行業(yè)協(xié)會等相關統(tǒng)戰(zhàn)成員所在的重要組織部門、團體協(xié)會定期、定計劃、有組織的以多種方式學習社會主義核心價值觀的相關理論，將社會主義核心價值觀的內(nèi)涵糅合體現(xiàn)在各項規(guī)章制度中，促進核心價值觀內(nèi)化統(tǒng)一戰(zhàn)線成員自身素質(zhì)的機制建設，進一步具體化為可操作、有針對的日常行為規(guī)范和工作準則，以達到相關機制的及早準確建設的目的。

創(chuàng)新開展涵養(yǎng)社會主義核心價值觀為核心內(nèi)容的教育宣傳。首先，統(tǒng)一戰(zhàn)線相關組織要以社會主義核心價值觀教育內(nèi)容通俗化、對象大眾化、方式生動化等標準，制定相應的教育宗旨、方式、計劃；其次，借助相關媒體。通過開設特定報刊、廣播頻道、電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)等媒介，多個方位、渠道、形式地開展與統(tǒng)一戰(zhàn)線成員歷史傳統(tǒng)、政治責任、愛國情懷、履職盡責相對應的模塊模板，從而達到針對性強、切入點準的學習教育方式；再次，及時推廣主題鮮明的教育活動。統(tǒng)一戰(zhàn)線成員社會主義核心價值觀教育要扎根于自身歷史，尤其是對新時期新成長起來的青年成員，深入挖掘歷史重要紀念日的作用；第四，創(chuàng)新自身學習方式。轉(zhuǎn)以往課堂單向傳授、封閉灌輸傳播的組織學習模式為探索互動式學習、座談式學習、行動學習法方式學習、分享式學習、調(diào)查研究實踐式學習等，以達到調(diào)動統(tǒng)一戰(zhàn)線學習熱情、激發(fā)學習興趣、增強學習吸引力。

將傳統(tǒng)文化融入價值觀教育，增強統(tǒng)一戰(zhàn)線成員價值認同。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德理念的價值追求理應成為我國統(tǒng)一戰(zhàn)線成員社會主義核心價值觀教育的重要內(nèi)容組成。一方面，中華民族傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的來源和支撐?！爸v仁愛、重民本、守誠信、重正義、尚和合、求大同”是中華文化的基本價值觀，理論研究工作者和教員要深入挖掘傳統(tǒng)價值觀與社會主義核心價值觀的共同點，形成理論文章和教學內(nèi)容，注重社會主義核心價值觀與傳統(tǒng)文化價值理念相對接，將傳統(tǒng)文化的精髓要義融合到教育內(nèi)容、運用到教學方式中，以達到統(tǒng)一戰(zhàn)線成員思想價值認同；另一方面，統(tǒng)戰(zhàn)部、社會主義學院及高校等師資力量較為集中的宣講部門，按照理論與實踐相結合多開展涵養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)文化的具體活動。將傳統(tǒng)文化糅合到活動之中，潛移默化，通過文化統(tǒng)戰(zhàn)，打造統(tǒng)戰(zhàn)文化，最終提升統(tǒng)戰(zhàn)工作藝術。

綜上，在建構社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略部署中，對統(tǒng)一戰(zhàn)線成員的教育不可或缺，只有各級黨委、政府部門高度重視，與相關組織形成合力，深入挖掘教育的內(nèi)容實質(zhì)、路徑選擇，將以往成功經(jīng)驗與有效做法結合統(tǒng)戰(zhàn)成員自身和時代特征，貫徹實踐，形成常態(tài)，才能形成全社會自上而下共同追求的價值理念。

[1]《托起中國夢 社會主義核心價值觀學習讀本》，新華出版社.

[2]中國統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究會著.《統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究成果藍皮書》.

孫禮(1984-)，中共遼陽市委黨校科社教研室，講師。

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